摘要：合唱，是和諧藝術(shù)中的一種?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》與2001年《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相對(duì)比，初中合唱教育教學(xué)的比重顯著加大。由此可以說(shuō)明，初中合唱教育的重要性。然而，部分地區(qū)初中學(xué)校合唱教育存在硬件設(shè)施依然匱乏，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，教師隊(duì)伍有待提升等問(wèn)題。本文通過(guò)分析產(chǎn)生原因，探究提高中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)水平的途徑。

關(guān)鍵詞：初中合唱;現(xiàn)狀;因素;方法

一、初中合唱教育的現(xiàn)狀

最近幾年來(lái)，由于國(guó)家教育相關(guān)部門(mén)不斷重視藝術(shù)教育的發(fā)展，加大了對(duì)各中小學(xué)的音樂(lè)藝術(shù)教育的監(jiān)督與管理，促進(jìn)了合唱教育向更好更快發(fā)展。尤其是中國(guó)童聲合唱節(jié)等活動(dòng)的舉行，通過(guò)比賽的形勢(shì)促進(jìn)合唱教育，大大提升了中小學(xué)合唱的水平。但是，由于地域經(jīng)濟(jì)水平的差異，教育水平也存在一定的差距。部分地區(qū)初中學(xué)校硬件設(shè)施依然匱乏，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教師隊(duì)伍有待提升等林林總總的問(wèn)題成為初中合唱教育發(fā)展的絆腳石。

二、初中合唱教育發(fā)展水平的影響因素

（一）初中生身心特點(diǎn)特殊的影響

初中生已具備一定程度的音樂(lè)審美、音樂(lè)判斷、音樂(lè)分析的能力，對(duì)音樂(lè)作品的時(shí)期、節(jié)奏等有一定的感受、理解與把握。從性格方面而言，初中生的思維開(kāi)始變得活躍與敏捷，情感豐富，情緒容易產(chǎn)生波動(dòng)，且反映強(qiáng)烈，不能很好控制情緒，對(duì)學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生一定程度的困擾。另外，初中生的自我意識(shí)也在逐步增強(qiáng)，開(kāi)始獨(dú)立思考事物，個(gè)性形成與發(fā)展在這個(gè)時(shí)期尤為關(guān)鍵。

（二）部分初中生音樂(lè)素養(yǎng)缺乏的影響

雖然，已實(shí)施素質(zhì)教育多年，素質(zhì)教育在九年義務(wù)教育中的分量也在逐年提升，但是，初中生在音樂(lè)基本素養(yǎng)水平方面依然很低，尤其是在識(shí)譜能力與音樂(lè)聽(tīng)辨能力方面，這直接影響到初中合唱水平的提高。另外，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距較大，教育方面差異也十分明顯。部分來(lái)自鄉(xiāng)村的學(xué)生，因?yàn)橐魳?lè)專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)不足，部分小學(xué)沒(méi)有按照教育相關(guān)部門(mén)的要求開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，所以他們對(duì)音樂(lè)課的概念依舊處于“空白”狀態(tài)，“零基礎(chǔ)”，因此更談不上合唱需要包括視唱練耳、音準(zhǔn)、節(jié)奏等等多方面的音樂(lè)素質(zhì)地培養(yǎng)了。換言言之，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平直接影響著初中合唱的演唱水平。

（三）音樂(lè)教師合唱教學(xué)水平參差不齊的影響

縱觀我國(guó)合唱教育的發(fā)展史，不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校開(kāi)展合唱教育教學(xué)的時(shí)間是非常短暫，經(jīng)驗(yàn)難免匱乏，另外，老師們的合唱教學(xué)水平也是相對(duì)較低的。要解決這一問(wèn)題，學(xué)?？梢宰尣糠仲Y歷豐富，經(jīng)驗(yàn)充足的教師通過(guò)教研、講座等等的方式，指導(dǎo)一下經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師，這有助于合唱教育教學(xué)的良好推進(jìn)的。我認(rèn)為，這種教學(xué)模式可以為初中合唱教育教學(xué)向更好更快發(fā)展勾畫(huà)新的藍(lán)圖。

三、提高初中合唱教學(xué)水平的方法與途徑

（一）挑選具有良好音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生，組建校級(jí)合唱團(tuán)

初中課堂40分鐘，在保障常規(guī)課堂教學(xué)任務(wù)與質(zhì)量的基礎(chǔ)上，添加合唱訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，要培養(yǎng)出一支出色的合唱隊(duì)伍，就要充分利用學(xué)校的第二課堂，擇優(yōu)組建學(xué)校合唱團(tuán)，使其成為學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的一張靚麗的名片。這對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生熱愛(ài)合唱，有一定的促進(jìn)作用。而如何選擇音樂(lè)素質(zhì)良好的學(xué)生進(jìn)入合唱團(tuán)呢？其實(shí)，教師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中可以對(duì)每個(gè)年級(jí)，甚至每個(gè)班中的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況予以留心觀察，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)、先天條件等比較好的同學(xué)要加倍留意，有意識(shí)地進(jìn)行音樂(lè)各方面培養(yǎng)。

（二）科學(xué)化、趣味化教學(xué)，快樂(lè)合唱

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，興趣是最好的老師。而《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，課程理念方面明確指出：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。由此可以看出，學(xué)習(xí)興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的基本源泉和終身熱愛(ài)音樂(lè)的前提條件，以及其對(duì)于合唱教學(xué)的重要性。反言言之，反反復(fù)復(fù)而又枯燥單調(diào)的排練極有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，初中生扮演著合唱的主體角色，因此需要教師的教學(xué)形式多樣化，趣味化，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種多樣的形式來(lái)提升初中生學(xué)習(xí)合唱、參與合唱訓(xùn)練的興趣，這樣才能優(yōu)化合唱訓(xùn)練效果，同時(shí)讓學(xué)生真正領(lǐng)略合唱的魅力。

（三）提高音樂(lè)教師合唱教學(xué)能力

在合唱教學(xué)活動(dòng)中，影響初中生合唱水平的因素之一就是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因此，優(yōu)秀的合唱指揮教師在一個(gè)出色合唱團(tuán)隊(duì)中的地位與分量可謂是毋庸贅述，可以說(shuō)，是奠定一個(gè)合唱團(tuán)水平的基礎(chǔ)與前提。因?yàn)椴糠殖踔猩魳?lè)素養(yǎng)不高，合唱訓(xùn)練具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、階段性等林林總總的客觀因素，所以，合唱團(tuán)需要在合唱指揮教師和鋼琴伴奏通力合作，悉心指導(dǎo)下才能取得飛躍式的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)素質(zhì)教育騰飛的今天，初中合唱教育書(shū)寫(xiě)了新的篇章。然而，初中合唱教育教學(xué)具有一定的階段性，因此，初中音樂(lè)合唱教育依然存在各種各樣的問(wèn)題亟須解決，譬如硬件資源短缺，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教師水平有待提高等。只有通過(guò)各方面的積極支持與鼓勵(lì)，才能為初中學(xué)生創(chuàng)作美好的合唱氛圍，不斷推進(jìn)初中合唱教育的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：吳彤（1994.8-），高中音樂(lè)二級(jí)教師，廣東省肇慶市高要區(qū)第一中學(xué)。