王立元

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，為了確保我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，就需要注重中職院校教育模式的合理應(yīng)用。對(duì)中職院校而言，最重要的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐水平，很多課程指導(dǎo)教師過(guò)于側(cè)重日常的實(shí)踐，但往往不能實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)成果。那么對(duì)于中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作一定要選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，通過(guò)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)來(lái)整體上提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平，為社會(huì)計(jì)算機(jī)行業(yè)提供更多的創(chuàng)新綜合型人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?案例教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)中;運(yùn)用分析

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0126-02

計(jì)算機(jī)行業(yè)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中有著舉足輕重的地位，由于計(jì)算機(jī)行業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)各個(gè)行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，那么計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，最重要的就是面向社會(huì)的各種服務(wù)，計(jì)算機(jī)這一學(xué)科具有更新快、操作性強(qiáng)的特征，那么就需要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)。能夠把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成新的教育方式，通過(guò)案例教學(xué)法的融入，幫助教師和學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)理念，樹(shù)立對(duì)計(jì)算機(jī)終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，為中國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展提供更多全能型的人才，推進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，在未來(lái)計(jì)算機(jī)發(fā)展過(guò)程中，能夠和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相媲美。

一、整體上分析現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)案例教學(xué)法的應(yīng)用情況

時(shí)代在發(fā)展，為了更好地為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，那么有關(guān)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作就必須要重視起來(lái)，對(duì)中職院校基礎(chǔ)性課程計(jì)算機(jī)專業(yè)課，這門(mén)課程在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠勤奮好學(xué)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程服務(wù)，才能夠確保這門(mén)課程學(xué)習(xí)好。教師在提供教學(xué)服務(wù)過(guò)程當(dāng)中，最重要的就是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生提供符合他們未來(lái)發(fā)展的教育手段，才能夠確保中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

作為中職院?；A(chǔ)性課程計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)來(lái)講，一般情況下，絕大多數(shù)教師都是通過(guò)課件來(lái)完成具體任務(wù)的，在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)多媒體等教育設(shè)備進(jìn)行教材的快速演示，給出一定的輔導(dǎo)然后讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作。但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容大多都是關(guān)于實(shí)例，先會(huì)講解一定的基礎(chǔ)概念和相關(guān)知識(shí)，隨后就會(huì)引入大量的實(shí)例，但是很多教師對(duì)這一方面的講解卻不到位，學(xué)生在自己看這些實(shí)例時(shí)就會(huì)感覺(jué)很困難。因此，現(xiàn)階段很多中職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平還有待提高，教師在實(shí)例教學(xué)中還有很多有待提升的地方，必須要重視案例討論的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)理解得更加深入，在討論中能夠建立完善的思維方式，這對(duì)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程有著至關(guān)重要的影響。

二、案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用分析

在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，為了確保中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，那么必須要通過(guò)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠?qū)@一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的熱情。另外，通過(guò)案例教學(xué)法可以優(yōu)化課堂氛圍，為學(xué)生和教師提供一個(gè)良好的互相學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)課堂，通過(guò)合理的應(yīng)用案例教學(xué)法來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（一）案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對(duì)學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，影響他們學(xué)習(xí)效率的最關(guān)鍵因素就是興趣，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程十分感興趣，那么他就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，能夠做到廢寢忘食，主動(dòng)搜集資料去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以說(shuō)，在中職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作中，必須要合理地應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠找到日常學(xué)習(xí)中的生活素材，把這一素材作為教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們快速融入學(xué)習(xí)的環(huán)境中來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效率。比如說(shuō)，在案例教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容制作相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)，在沒(méi)有限制的條件下，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己所喜歡的內(nèi)容，把它制作成維動(dòng)態(tài)的網(wǎng)頁(yè)，這樣一來(lái)，不單單能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多的知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，最重要的是能夠建立起對(duì)計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的興趣，對(duì)后續(xù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)有很重要的影響。

（二）案例教學(xué)法的應(yīng)用需要堅(jiān)持以發(fā)展能力為主的理念

計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科相比有很大的差異性，這主要是由于作為中職院校公共基礎(chǔ)課的一門(mén)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。所以說(shuō)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，還需要根據(jù)知識(shí)建立一定的思維模式，通過(guò)在大腦中完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而更好地融入實(shí)踐操作過(guò)程中去，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生能力的提升有很重要的影響。因此就需要中職院校計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)教師，在選擇案例時(shí)，必須要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，對(duì)學(xué)生一定要落實(shí)好因材施教的發(fā)展理念，比如說(shuō)，在項(xiàng)目程序的編寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)于一些能力較高的學(xué)生讓他們編一些難度較大的項(xiàng)目，用JAVA語(yǔ)言編寫(xiě)，也可以用C語(yǔ)言編寫(xiě)，那么對(duì)一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，讓他們熟練掌握課后的項(xiàng)目練習(xí)，做到有針對(duì)性。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同能力和不同接受能力，為他們選擇最適合的案例開(kāi)展教學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和操作中提高自己的動(dòng)手操作能力，另外，一定要突出案例的針對(duì)性、實(shí)踐性和可應(yīng)用性，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐，在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，掌握一門(mén)技能對(duì)日后學(xué)生的工作有著很重要的影響。

（三）案例教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)進(jìn)行積極討論

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的整體，在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程當(dāng)中，不要總依賴別人，更多的是需要自己進(jìn)行深入思考，有自己思考的過(guò)程，那么接下來(lái)就需要學(xué)生之間進(jìn)行互相討論。由于計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)教師給的案例具有很強(qiáng)的針對(duì)性，但是每一個(gè)學(xué)生的想法和思維方式是不一樣，那么就需要在案例教學(xué)中充分重視討論這個(gè)環(huán)節(jié)。一般情況下，比如，在一些優(yōu)秀的案例教學(xué)資源下，課程指導(dǎo)教師可以為學(xué)生提供有針對(duì)性的問(wèn)題，比如說(shuō)，健身房會(huì)員系統(tǒng)的管理和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，為每一個(gè)小組分配不同的任務(wù)，如果對(duì)這個(gè)案例的分析方式以及分析角度不同，那么就很容易出現(xiàn)不同的分析結(jié)果，這主要是由于不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及在大腦中建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，所以自然而然地就會(huì)有很多不同的思考結(jié)果。那么通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生互相討論，在這個(gè)過(guò)程中是幫助學(xué)生跳躍自己固定思維模式的重要過(guò)程，聽(tīng)取其他學(xué)生的分析結(jié)果以及分析過(guò)程中的邏輯思路，對(duì)自己能力的再次提高有很重要的影響，同樣為知識(shí)的整體掌握打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）案例教學(xué)法的應(yīng)用必須要注重正確的引導(dǎo)

在計(jì)算機(jī)專門(mén)課程學(xué)習(xí)中，不但需要強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，最重要的還是幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，能夠在日常的學(xué)習(xí)中提升自己的創(chuàng)新能力。對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的每一位學(xué)生來(lái)講，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，在和學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和看法時(shí)，總是希望得到教師和學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可。教師為學(xué)生提供案例任務(wù)時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己思考完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師首先需要的是對(duì)學(xué)生的做法進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，教師需要為他們提供更多的案例進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)踐，讓他們?cè)谒伎己蛣?dòng)手中提高自己的能力。那么對(duì)一些平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)生來(lái)講，教師要在全班學(xué)生的面前進(jìn)行積極肯定這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)更多學(xué)生能夠像這類學(xué)生學(xué)習(xí)。那么對(duì)一些思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈的學(xué)生。教師鼓勵(lì)他們能夠在學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，在提高自己知識(shí)水平的同時(shí)，提高自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。所以說(shuō)，教師只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，才能夠讓一個(gè)學(xué)生提高成就感，讓更多的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。所以說(shuō)，教師不單單是對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，更重要的是對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（五）案例教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該融合其他教學(xué)方法

任何一種教學(xué)方式從本質(zhì)上來(lái)講都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以說(shuō)教學(xué)方法的單一化使用，往往不能達(dá)到最理想的教學(xué)成效，所以說(shuō)在利用案例教學(xué)法過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)厝谌肫渌慕虒W(xué)方式。能夠根據(jù)現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，找到他們感興趣的內(nèi)容，融入分組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后能夠強(qiáng)化日常的實(shí)踐操作，幫助學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力和探索精神。讓學(xué)生能夠在分組學(xué)習(xí)中，提高自己的認(rèn)知水平，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠采取正確的學(xué)習(xí)方式，在和其他學(xué)生討論的過(guò)程中，共同享受知識(shí)獲取的快樂(lè)，另外，最需要注意到的就是融入其他教學(xué)方法，考慮案例教學(xué)法中的不足之處，利用其他的教學(xué)方法來(lái)完善案例教學(xué)過(guò)程中的不足，提高中職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。從另外一個(gè)層次來(lái)分析，對(duì)未來(lái)我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展有著十分積極的影響，培養(yǎng)出更多操作性強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，更好地服務(wù)社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，能夠利用新時(shí)代先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，來(lái)完善當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的不足，推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不斷革新和發(fā)展，在未來(lái)幾十年中能夠和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相媲美。

綜上，現(xiàn)階段，我國(guó)中職院校在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作中還有很多的問(wèn)題，最重要的是教育方法使用不恰當(dāng)，教育方法的不恰當(dāng)直接影響最后的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力。中職院校想要提高計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的教育質(zhì)量，因此，首先把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，并且為他們提供最新的教育素材，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，為他們提供更多好的網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們能夠在想學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)資源滿足自己的學(xué)習(xí)需求。另外，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育手段，把案例教學(xué)法更好地融入計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助學(xué)生建立對(duì)這一學(xué)科的主動(dòng)性和積極性。中職院校需要大力推崇案例教學(xué)方式，幫助教師轉(zhuǎn)變先前的教育理念和教學(xué)思想，能夠跟上社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，打破傳統(tǒng)的教育理念，確保專業(yè)教師能力的提高，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，這才是現(xiàn)階段我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提供的重要保障。

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編輯 李 靜