摘要：本文將從公共圖書館空間再造的意義入手，對(duì)其實(shí)踐展開探索。

關(guān)鍵詞：空間再造 分級(jí)閱讀 服務(wù)價(jià)值

20世紀(jì)80年代末以來，人文學(xué)科經(jīng)歷了一場影響深遠(yuǎn)的“空間轉(zhuǎn)向”。在各個(gè)學(xué)者的深入研究下，當(dāng)代公共圖書館被賦予了新的使命，變成了一個(gè)“學(xué)習(xí)者的空間”“知識(shí)共享的空間”、城市的“第三空間”。圖書館空間成為“一個(gè)社會(huì)關(guān)系重組與社會(huì)秩序?qū)嵺`性建構(gòu)的過程，是一個(gè)關(guān)系化與生產(chǎn)過程化的動(dòng)詞，是一種社會(huì)秩序的空間化（the spatialization of social order）”。[1]公共圖書館是我國公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，其無可替代的作用獲得了社會(huì)大眾的一致認(rèn)同，同時(shí)體現(xiàn)了社會(huì)的協(xié)同進(jìn)步與發(fā)展。

一、《中華人民共和國公共圖書館法》為圖書館空間再造提供了政策支持

（一）公共圖書館空間再造為城市建設(shè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)

2017年11月4日，《中華人民共和國公共圖書館法》（以下簡稱《公共圖書館法》）正式出臺(tái)，以此為依據(jù)，通過圖書館空間再造，從不同角度和維度對(duì)傳統(tǒng)意義上的物理空間進(jìn)行重新布局，縮減藏書空間，深度挖掘新的服務(wù)形態(tài)與服務(wù)功能，增加交流學(xué)習(xí)、創(chuàng)客空間，提升整體服務(wù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)再造效益，做好轉(zhuǎn)型升級(jí)。

圖書館空間再造是指在既有傳統(tǒng)圖書館物理空間的基礎(chǔ)上，對(duì)圖書館的形態(tài)及功能進(jìn)行重新挖掘，從虛擬和實(shí)體角度對(duì)傳統(tǒng)圖書館空間進(jìn)行升級(jí)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，本質(zhì)上是促進(jìn)圖書館的轉(zhuǎn)型。[2]《公共圖書館法》為圖書館今后的發(fā)展指明了方向，架構(gòu)了基本制度和規(guī)范體系，為今后城市建設(shè)的發(fā)展提出了建議，對(duì)圖書館社會(huì)職能的發(fā)揮理順了思路，同時(shí)與新興數(shù)字技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)相融合，共發(fā)展。

《公共圖書館法》明確了在公共圖書館的空間改造上，需要遵循城市的發(fā)展需求，打造文化地標(biāo)，例如近期開放的天津市圖書館在空間構(gòu)造上得到了政府支持，已成為當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑物，是讀者心中的“網(wǎng)紅圖書館”。

（二）圖書館空間再造對(duì)其社會(huì)職能的影響

圖書館空間再造不僅局限于物理空間的再造，數(shù)字虛擬空間的設(shè)計(jì)與再造已經(jīng)成為轉(zhuǎn)型和發(fā)展的新方向。通過最新科技建立數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，對(duì)圖書館虛擬空間進(jìn)行全方位的改造升級(jí)。通過這些空間的打造，將圖書館的社會(huì)職能從第一的閱讀空間，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刈x者互動(dòng)、注重技術(shù)應(yīng)用，形成新型的創(chuàng)客空間，滿足廣大人民群眾日益增長的文化需求。

二、公共圖書館空間再造的實(shí)踐與探索

（一）公共圖書館與社會(huì)力量聯(lián)合再造

1989年，美國社會(huì)學(xué)家雷·奧登伯格（Ray Oldenburg）在其《絕好的地方》一書中提出了“第三空間”，將城市中心的閱讀、欣賞、交流與休閑等公共空間，如圖書館、博物館、美術(shù)館、音樂廳、公園等設(shè)定為“第三空間”，[3]在這樣的前提下，圖書館可以和政府機(jī)構(gòu)、其他機(jī)關(guān)單位、出版廠商、民辦企業(yè)、部隊(duì)、民間組織、社區(qū)等眾多的社會(huì)力量合作，開辦不同種類的“圖書館”，從現(xiàn)實(shí)到虛擬實(shí)現(xiàn)全天候借閱體驗(yàn)。公共圖書館可以通過了解不同讀者的閱讀需求，打造不一樣的交流空間。

（二）開展分級(jí)閱讀，提升用戶服務(wù)體驗(yàn)

隨著群眾對(duì)文化需求的不斷增大，數(shù)字閱讀的不斷興起，不同年齡層次的讀者對(duì)閱讀的需求不斷改變、增加，通過圖書館空間再造，進(jìn)一步開展分級(jí)閱讀，尤其是加強(qiáng)親子閱讀、少兒分級(jí)閱讀，是圖書館轉(zhuǎn)型需要認(rèn)真思考和高度重視的問題。

兒童因?yàn)槭艿侥挲g等各方面原因的影響，自制力不足，無法像成人一樣獨(dú)立、安靜地在館內(nèi)閱讀，大部分需要家長的陪同。如何在同一區(qū)域滿足兒童和家長不同的閱讀需求，可以通過空間融合再造來很好地解決這一矛盾。例如可以將少兒期刊和圖書擺放在同一空間內(nèi)，通過書架、家具等間隔，分成低幼區(qū)、少兒區(qū)、期刊區(qū)域等，增加專門的少兒讀報(bào)機(jī)、數(shù)字期刊機(jī)等。為了方便家長的閱讀，可直接將成人期刊放在同一空間。

三、對(duì)公共圖書館空間再造的思考

近年來，公共圖書館空間再造達(dá)到了一個(gè)高潮，很多城市在建設(shè)上追求造型奇特、空間層次感、功能多樣性，卻忽略了圖書館最基本的職能。圖書館從閉架閱讀到開架閱讀的轉(zhuǎn)變過程，是圖書館為讀者服務(wù)不斷深入的一個(gè)過程。圖書館物理空間的再造不僅要適應(yīng)時(shí)代的變化，更要考慮圖書館讀者需求的變化。尤其是殘疾人這類特殊群體，需要為其打造專門的通道，開辦專門的活動(dòng)并形成傳統(tǒng)，要將固化的空間打造成柔性的空間。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何將信息技術(shù)與公共圖書館空間再造，如何打造移動(dòng)圖書館、職能圖書館，是圖書館未來發(fā)展過程中的一項(xiàng)重大探索。圖書館的服務(wù)空間不斷擴(kuò)展，從城市的“第三空間”到“信息共享空間”再到“互聯(lián)網(wǎng)+”，為圖書館發(fā)展提供了新的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯斌英.空間問題與文化批評(píng)[D].成都：四川大學(xué)，2007.

[2]劉玉奇.基于協(xié)同理論的我國廣播電視輿論引導(dǎo)模式研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011（05）.

[3]馮天宇.“第三空間”視閾下的圖書館創(chuàng)新服務(wù)再思考[J].圖書館研究與工作，2017（12）.

（作者簡介：王瑞娟，女，本科，保定市圖書館，助理館員，研究方向：圖書館空間再造）（責(zé)任編輯 劉月嬌）