黃微微

【摘要】高中英語在整個(gè)高中課程中占據(jù)著舉足輕重的地位，隨著我國教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，如何培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)于英語的課外閱讀興趣已經(jīng)成為高中英語教學(xué)中的一個(gè)重要研究問題。為了有效提高學(xué)生的課外閱讀的積極性，本文將圍繞高中英語，探討培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀積極性的重要意義，并提出積極有效的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課外閱讀興趣;策略研究

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的重要意義

1.興趣的引導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生積極的興趣對(duì)于推動(dòng)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)具有明顯的引導(dǎo)作用，對(duì)于高中英語教學(xué)也是如此。在英語教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，它的課程特點(diǎn)是通過學(xué)生對(duì)單詞的掌握和靈活運(yùn)用鞏固基礎(chǔ)的英語知識(shí)，但是課堂上單一的理論知識(shí)讓學(xué)生局限了對(duì)英語的理解，不能使英語教學(xué)取得明顯的效果。因而高中英語教師要注重起對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，所以在高中英語教學(xué)中一定要充分注重學(xué)生的課外閱讀的興趣，發(fā)揮它的促進(jìn)作用，將課堂閱讀與課外閱讀緊密結(jié)合，體現(xiàn)出高中英語課程的高效性。

2.興趣的教育作用。正所謂“興趣是最好的老師”，通過注重學(xué)生在課外閱讀興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而建立起學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀上的興趣，最終目的導(dǎo)向就是發(fā)揮它的教育性意義。如果學(xué)生在英語教學(xué)的這個(gè)過程中，就只是一味地學(xué)習(xí)書本上的純理論知識(shí)，局限于單詞和教科書上的英語課文之間的切換，那么他會(huì)逐漸感到枯燥無味。相反地，如果通過培養(yǎng)起學(xué)生課外閱讀的興趣，就是在間接地建立對(duì)英語這門學(xué)科的持久性興趣，把這個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)學(xué)透徹并且能夠加以多方位的學(xué)以致用，因?yàn)橛⒄Z各個(gè)部分之間的相互關(guān)聯(lián)性，所以幫助學(xué)生在英語教學(xué)中培養(yǎng)課外閱讀的興趣，教育性的意義重大。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的有效途徑

1.多種閱讀形式的指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。在高中英語教學(xué)活動(dòng)中，英語教師可以充分利用閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)性的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生感到英語閱讀的趣味性。例如在課堂上開展閱讀指導(dǎo)課，以“reading and comprehension”的形式，先讓學(xué)生對(duì)課堂上的精選課文進(jìn)行朗讀，然后教師指出學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的發(fā)音和語氣問題，然后在學(xué)生之間形成教學(xué)互動(dòng)，根據(jù)英語教材上的問題讓學(xué)生帶著目的性的閱讀進(jìn)行一個(gè)大致的總結(jié)，另外在閱讀指導(dǎo)課上，英語老師還可以化學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)定期組織的課外閱讀活動(dòng)中去，然后鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)出自己的閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，確保學(xué)生能夠在課外閱讀活動(dòng)中真正有所得，收獲更多的閱讀技巧和英語知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生精選閱讀材料，強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀興趣。為了更好的培養(yǎng)高中學(xué)生在高中英語課外閱讀的興趣，在英語實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生精選閱讀材料，避免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間閱讀沒有價(jià)值的書籍或者材料。與此同時(shí)，高中英語教師還要進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使之可以更加深入到學(xué)生當(dāng)中，切實(shí)做到了解學(xué)生的喜好，根據(jù)他們的喜好為他們推薦其感興趣的書籍類型，例如，現(xiàn)在的高中生思維活躍，追求的事物都偏向于流行風(fēng)格，因而英語教師就可以利用這一特點(diǎn)，為他們推薦側(cè)重?cái)⑹鲂缘臅?，如英文版的《小王子》，讓學(xué)生帶著極大的興趣，能夠在趣味性的閱讀空間內(nèi)感受到英語課外閱讀的魅力，以便于他們?cè)陂喿x中遇到陌生的單詞，他們也會(huì)很自然地查詢，在閱讀中有困惑了也會(huì)積極求助英語教師去尋求幫助，從而讓他們真正的意識(shí)到學(xué)習(xí)好英語的重要性。因而在高中英語教學(xué)中，尋求合適的閱讀材料，強(qiáng)化他們的閱讀興趣就顯得尤為重要了。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。在實(shí)際的高中英語a教學(xué)中，英語教師要幫助學(xué)生掌握在課外閱讀上的閱讀方法，以便達(dá)到提高學(xué)生在英語課外閱讀上的效率和閱讀能力。關(guān)于閱讀方法的教授環(huán)節(jié)上，教師應(yīng)該明確一點(diǎn)，要以滿足學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，不能使用過于強(qiáng)硬的語氣導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)興趣，排斥英語課外閱讀。關(guān)于英語課外閱讀的方法主要有三種，分別為精讀法，選讀法，和摘錄法。首先，面對(duì)學(xué)生感興趣的課外閱讀材料，不能任其全部閱讀，那樣既浪費(fèi)時(shí)間又效率不高，所以要引導(dǎo)學(xué)生截取英語課外閱讀中的有代表意義的部分進(jìn)行精讀，從讀中有所感悟，從閱讀中提煉，發(fā)揮課外閱讀的真正意義。其次，選讀法，就是要求學(xué)生依據(jù)自身在英語學(xué)習(xí)中的缺陷，如某一位學(xué)生在高中英語中的寫作部分中有不足之處，那么他就可以根據(jù)這個(gè)情況，有目的性的進(jìn)行選讀，如經(jīng)典的英語模板上的語句，反復(fù)誦讀，使其能夠?yàn)槠渌?。最后，就是摘錄法。在建立和培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感觸比較深的英語片段進(jìn)行勾勾點(diǎn)點(diǎn)，或者認(rèn)為比較重要的單詞等也可以摘抄記錄。如《I have a dream》這個(gè)經(jīng)典的語句，學(xué)生就可以將其記錄下來，加以借鑒。在如此多方面的英語閱讀方法之下，學(xué)生自主選取課外閱讀英語讀物，經(jīng)過長時(shí)間的積累，學(xué)到一些課堂學(xué)不到的東西。

三、結(jié)語

總而言之，在高中英語教學(xué)中，一定要立足于課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用恰當(dāng)?shù)牟呗裕瑥亩鄠€(gè)方面出發(fā)，注重起對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在課外閱讀中有所得，有所思，發(fā)揮課外英語閱讀的真正意義。

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