陳曉武

(合肥職業(yè)技術學院 基礎教育學院，安徽 合肥 238000 )

當今社會，高職院校對于在校大學生終身體育理念的存在重理論輕實踐，重形式輕失效等問題，導致大學生對終身體育教育理念的認識淺薄。如何貫徹落實高校終身體育教育理念和有效地開展終身體育教學，從而提高學生終身體育意識，促進大學生的全面健康發(fā)展，是當下高校體育教育改革面臨的重要問題。

1 終身體育教育的概念闡述

終身體育教育是終身教育在體育教育領域的延伸，是指人們在一生各個階段中受到體育教育和開展體育活動的總和。人們在生活中有很多進行體育鍛煉的機會，因此在體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識，從而促使他們在日常生活中進行體育活動是可行的。終身體育教育主要有以下幾個特點：一是終身性。人們在人生的各個階段進行體育活動，從而形成教育和鍛煉的延續(xù)，實現(xiàn)體育教育的目的；二是全民性。終身體育教育不分地區(qū)、不分民族、不分年齡，普遍適用；三是廣泛性。體育教育不僅僅停留在學校，同時也包括社會、家庭等，使其變得豐富多彩。四是靈活性和實用性。在人生的任何階段，當個人有提高身體素質需求的時候都可以進行體育活動。

2 終身教育理念下的高校體育教學改革的必要性

2.1 增強學生參與體育課程學習的積極性

體育教學不同于傳統(tǒng)教育教學，既要保證知識和技能的傳遞，還要促使大學生明確把握體育運動對其身心發(fā)展的重要的影響，從而樹立其正確的學習態(tài)度，最終促進學生終身體育教育意識的形成[1]。這樣學生不僅能掌握體育技能和知識，還能將被動的體育教育轉化成主動的體育學習。高校的體育教育教學除了傳授體育知識和技能外，還要根據(jù)每個學生不同的身體特點指導他們使用正確的體育方法進行鍛煉，不僅提高學生的身體素質，還鍛煉了學生的意志力。學生一旦領悟到體育教學的魅力，就會持續(xù)學習體育技能和方法，從而對他們樹立終身體育教育的理念更加有益。

2.2 有助于培養(yǎng)大學生的終生體育觀

身體是革命的本錢，擁有一個健康的身體，才能順利開展未來的生活、學習和工作。如何使學生樹立感興趣的體育鍛煉目標，激發(fā)學生自主進行體育鍛煉的積極性，從而促使學生形成自己的體育意識和體育動機，要做到以下幾點：一是積極開設終身教育以及終身體育相關內(nèi)容的講座。通過開展各種形式的講座，培養(yǎng)學生體育訓練方法的掌握，擺正學生對體育學習的態(tài)度，讓學生了解更多關于終身體育的延伸知識。同時，通過分享一些真實的案例，激發(fā)學生學習體育運動的興趣，幫助學生樹立正確的體育價值觀，提高終身體育教育的意識。二是加強校園體育宣傳。高校通過利用新媒體等途徑拓展體育宣傳渠道，開設體育宣傳專題廣播、節(jié)目等，增強學生對體育運動興趣，擴大學生的體育知識面和參與熱情，在高校營造出一種人人樂于參與體育活動的良好氛圍。突出學生的主體性發(fā)展，培養(yǎng)學生自我鍛煉能力[2]。

3 終身教育理念下的高校體育教學改革的路徑

3.1 提高學生終身體育的意識

意識形成是一個漫長的過程。因此，教師既要注重自身終身體育意識的培養(yǎng)，也要將其傳遞給學生，促進學生終身體育意識的形成。一方面，教師強化自身的終身體育意識。體育教師自身應具備較強的終身體育意識，在實際教學中正確引導學生，只有這樣，才能在言傳身教中讓學生朝著教學目標前進。另一方面，體育教師要給學生普及終身體育知識，傳遞終身體育意識，讓學生從內(nèi)心感受到終身體育對自身健康的重要性，從而激發(fā)學生積極參與到體育教學當中去。此外，從學校層面應當創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，健全體育教學設施，保障終身體育教學的有效開展[4]。

3.2 傳授學生終身體育的運動方法

社會的不斷發(fā)展，新的體育項目層出不窮，高校要與時俱進[3]，適應社會發(fā)展的需求。因此高校體育教學內(nèi)容，應該根據(jù)與時俱進，進行不斷的更新發(fā)展。根據(jù)學生自身的需求，在教學內(nèi)容的運動項目和教學方法上進行改進，因此對合肥職業(yè)技術學院參加公體課學生進行相關問卷調查如下表所示。

學生感興趣運動項目/體育訓練內(nèi)容表

附：學生感興趣運動項目可以多選。

由上表可見，學生對球類項目保持著較高的興趣，無論是大球還是小球，均是學生感興趣的運動項目，操類和對抗類項目比較受歡迎。高等院校教學內(nèi)容的選擇參照教育部提出的課程教學基本要求，根據(jù)各校實際情況進行編寫。教師的教學內(nèi)容以大綱為參照，同時根據(jù)學生興趣進行適當調整教學。將一些專項運動訓練項目加入到體育活動課程中，擴大專項運動的人員范圍，并選拔優(yōu)秀的人員組成校代表隊，提高高校專項運動的水平。使學生認識到學習體育并不是為了在某項體育運動中取得優(yōu)異成績，而是為了通過體育鍛煉給自己一個強健的體魄，進而掌握體育鍛煉的方法。

3.3 培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的習慣

終身體育的目標是幫助學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，因而在高校體育教育的階段，除了提高學生終身體育的意識，還可以根據(jù)學生興趣，傳輸具體的運動方法，最重要的是培養(yǎng)學生的體育鍛煉的習慣。習慣的養(yǎng)成是從外部動機逐漸內(nèi)化成內(nèi)部動機，單純依靠每周一次的公體課，很難使學生由對體育的興趣轉換成內(nèi)部動機的體育鍛煉習慣。因而，開展常態(tài)化的每周體育俱樂部訓練、陽光早鍛煉、體育社團活動，趣味運動會、體育文化節(jié)，以及每年的校運會等，通過常態(tài)化高頻次的校內(nèi)體育活動，輔以專項體育校隊選拔、比賽，從而使學生在體育運動中，獲得認可和喜愛，從而養(yǎng)成內(nèi)化的體育鍛煉習慣，為終身體育鍛煉習慣的養(yǎng)成打下基礎。

4 高校體育創(chuàng)新教學建設

4.1 不斷創(chuàng)新教學方法

要堅持以學生為中心，從學生的興趣出發(fā)開展體育教學[5]，讓學生產(chǎn)生體育學習動機。充分利用多媒體、網(wǎng)絡技術以及實踐活動開展生動的體育教學，使學生加深對體育技能的了解，使學生對體育始終保持新鮮感，從而愛上體育，提高自身的終身體育意識。通過多樣化的教學形式，樹立全新的體育教學理念，并不斷創(chuàng)新教學形式，從而使體育教育變成集體育、娛樂、健康等為一體的教學。例如，采用俱樂部體育教學方式，俱樂部體育教學模式能方便學生隨時進行體育項目，根據(jù)自身體育興趣進行選擇，增強參與度，使學生鍛煉自身的同時，提高高校體育教學的效果。從而逐漸樹立終身體育意識。積極組織體育競賽。多組織一些群眾性體育競賽，讓學生多掌握一些競賽規(guī)則，便于激發(fā)他們?nèi)蘸髤⑴c相關競賽的興趣。

4.2 加強高校體育教師隊伍建設

在終身教育理念下，加強高校體育教師隊伍顯得尤為重要。作為一名體育教師，要不斷提高自身素質和專業(yè)水平，更好地帶領學生進行體育相關知識和技能的學習。增強教師的教學能力。提升教師的教學能力，體現(xiàn)在兩個方面：首先，做好教學內(nèi)容以及教學形式的安排。教師在上課之前要做好充分的準備工作，以激發(fā)學生主動學習的興趣，從而引導他們主動進行學習。其次，注重教學的語言運用和人文關懷。教師在課堂中使用的語言盡量豐富有趣，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷給予他們鼓勵，對于缺乏積極性和學習跟不上進度的學生，要因材施教，幫助他們樹立正確的體育學習思想，從而轉變他們對體育學習的態(tài)度。此外，組織在職教師開展各種形式的培訓活動，比如邀請專家開展講座，“先進教師”分享教學實踐經(jīng)驗等，建立科學合理的教師考核體系等，從而促進體育教師素質的不斷提高。提高體育教師團隊活動，完善結構，引進人才，從而提高整體水平。

4.3 推動校園體育文化建設，創(chuàng)造終身體育教育的氛圍

高校要加強校園內(nèi)終身體育教學氛圍，比如經(jīng)常組織各種體育比賽和講座、拉近學生與體育運動之間的距離，促進學生對體育運動的正確認識和足夠重視，并輻射帶動周圍學生，讓學生積極參與體育活動中。高校的體育教學氛圍越濃烈，越能感染學生加入到體育鍛煉中去，從而激發(fā)其學習的主觀能動性，根據(jù)自己的喜好進行體育知識和技能學習，從而逐漸樹立起終身體育意識。