劉道剛

摘要：《路由與交換技術》是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的核心課程，本論文在企業(yè)調(diào)研的基礎上，以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為目標，對職業(yè)院校技能大賽計算機網(wǎng)絡應用賽項進行分析，從優(yōu)化課程內(nèi)容方面對《路由與交換技術》課程進行課程改革，促進技能大賽的輔導與日常教學融合，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的技術技能型人才。

關鍵詞：技能大賽;職業(yè)技能;課程內(nèi)容;課程改革

近年來，職業(yè)院校技能大賽迅猛發(fā)展，各職業(yè)院校參與技能大賽的積極性越來越高，技能大賽在推動學生專業(yè)技能提升，提高學生學習能力以及專業(yè)發(fā)展等方面都起著非常重要的作用。然而，技能大賽輔導與日常教學存在脫節(jié)情況，本論文在企業(yè)調(diào)研的基礎上，分析山東省和全國職業(yè)院校技能大賽計算機網(wǎng)絡網(wǎng)絡應用賽項，以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為目標，完成課程內(nèi)容的整合與重組，采用從企業(yè)和大賽中轉(zhuǎn)化的學習項目，完成了課程設計，并從教學方法與手段方面提出了課程改革思路，促進技能大賽輔導與日常教學相結合。

1 技能大賽分析

山東省和全國職業(yè)院校技能大賽計算機網(wǎng)絡網(wǎng)絡應用賽項的考核內(nèi)容主要有：無線網(wǎng)絡勘測與規(guī)劃、設備基礎信息配置與驗證、網(wǎng)絡搭建與網(wǎng)絡冗余備份方案部署、移動互聯(lián)網(wǎng)搭建與網(wǎng)優(yōu)、出口安全防護與遠程接入、云平臺維護與企業(yè)服務應用、綜合布線規(guī)劃與設計和賽場規(guī)范和文檔規(guī)范共七個模塊。大賽是根據(jù)建筑布局圖和項目預算完成設備選型，無線環(huán)境勘測，確定AP的個數(shù)和AP的點位、IDC機房位置以及布線需要的物料，輸出相應的圖表完成無線的規(guī)劃設計。根據(jù)給定的網(wǎng)絡拓撲圖和IP地址規(guī)劃，以及企業(yè)的需求完成園區(qū)網(wǎng)絡設備基本信息的配置、網(wǎng)絡路由的配置、核心和接入交換的配置，出口冗余備份、VRRP或者VSU的配置，無線局域網(wǎng)的配置，出口網(wǎng)關和網(wǎng)絡安全的相關配置，JCOS云平臺、Linux、windows server網(wǎng)絡服務、SDN的相關配置，以及綜合布線項目的施工。大賽考查的是綜合能力以及團隊協(xié)作、溝通力、抗壓力、職業(yè)規(guī)范等職場素質(zhì)。

2 課程定位與內(nèi)容的選取

在企業(yè)調(diào)研的基礎上，通過對技能大賽進行分析，我們明確了路由與交換技術課程的研究對象是企業(yè)內(nèi)部的園區(qū)網(wǎng)，通過進行一步研究分析確定了園區(qū)網(wǎng)規(guī)劃與部署過程的典型工作任務和需要達到的核心技能與要求，進而我們得到了路由與交換技術課程的目標是：通過課程的學習，掌握園區(qū)網(wǎng)常用路由技術、常用交換技術，網(wǎng)絡的冗余與可靠性等技術的基本原理，能夠?qū)χ行⌒蛨@區(qū)網(wǎng)完成靜態(tài)路由、動態(tài)路由、交換技術、網(wǎng)絡的冗余與可靠性的配置、出口地址轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡的訪問控制的配置以及網(wǎng)絡設備的管理與故障排除，使用園區(qū)網(wǎng)能夠快速、穩(wěn)定和可靠地運行。通過課程的學習，培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)范與職業(yè)素養(yǎng)、吃苦耐勞精神、工匠精神和團隊協(xié)作精神。

3 課程內(nèi)容的選取

根據(jù)專業(yè)調(diào)研、技能大賽分析以及確定的課程目標，我們選取了路由與交換技術課程內(nèi)容主要包括：靜態(tài)路由、RIP、OSPF、路由重分布、虛擬局域網(wǎng)、生成樹協(xié)議、鏈路聚合、BFD、VRRP、VSU、ACL、NAT和網(wǎng)絡設備的管理等。

4 學習項目的創(chuàng)設

根據(jù)企業(yè)調(diào)研和對大賽項目的分析，我們設計了7個項目，24個子項目，課程的學習情境圖如圖1所示。

學習項目以某學校校園網(wǎng)的組建項目為載體，按照需求分析、網(wǎng)絡規(guī)劃、設備選型、設備調(diào)試、網(wǎng)絡優(yōu)化、設備管理等順序來設計，盡力做到貼近企業(yè)實際工程項目的實施過程，在需求分析的基礎上完成園區(qū)網(wǎng)絡的規(guī)劃，規(guī)劃完成后進入實施階段，首先完成網(wǎng)絡路由和網(wǎng)絡交換的配置，在此基礎上完成訪問控制和出口NAT的配置，然后對網(wǎng)絡進行優(yōu)化配置，提高網(wǎng)絡的可靠性和穩(wěn)定性，最后是在網(wǎng)絡管理與維護過程中，完成網(wǎng)絡設備的管理，每個子項目的設計都遵循了由易到難、由簡到凡、循序漸進的原則，學生既能學會各單獨的知識點與技能點，同時也能夠系統(tǒng)地掌握各知識點與技能點之間的聯(lián)系。

5 課程特色

5.1 學習內(nèi)容有利于促進校企對接、賽教融合

經(jīng)過對煙臺周邊的企業(yè)進行調(diào)研和對職業(yè)院校技能大賽進行分析，確定了課程目標，選取了課課程內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)真實的項目和技能大賽考核的項目情景創(chuàng)設了學習項目，做到教學內(nèi)容對接行業(yè)企業(yè)需求，對接職業(yè)院校技能大賽，這樣的學習內(nèi)容便于提升學生的專業(yè)技能，有利于技能大賽輔導工作與日常教學有機地結合，便于培養(yǎng)符合行業(yè)企業(yè)需要的技術技能型人才。

5.2 融入課程思政，培養(yǎng)學生的工匠精神

在培養(yǎng)學生專業(yè)技能提高的同時，將大國工匠和企業(yè)文化引入教學過程中，注重對學生從思想上進行引導，教會學生做人和做事，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。

5.3 課程設計符合學生學習規(guī)律，培養(yǎng)學生專業(yè)技能和團隊意識

學習項目中既有包含單個知識點的項目，也有包含多個知識點的綜合項目，學習項目是按照由易到難、由簡到繁、綜合性逐步提高的階梯式、遞進式地規(guī)劃設計，符合學生的學習規(guī)律。課程學習項目需要學生團結協(xié)作、相互配合來完成，有利于學生相互交流提高學習技能和團隊協(xié)作能力。

技能大賽平臺給予學生展現(xiàn)自我的空間，同時對提高學生的專業(yè)技能，促進學生成長，對職業(yè)教育教學的發(fā)展也有很大的促進作用。本論文在“校企對接、賽教融合”背景下，在企業(yè)調(diào)研和對技能大賽進行分析的基礎上對路由與交換技術課程從課程內(nèi)容優(yōu)化方面進行改革，促進技能大賽輔導工作與日常教學的有機結合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 張志云，構建技能大賽之銜接的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系研究[J].電腦知識與技術，2018.

[2] 程勇軍，徐務棠.以計算機網(wǎng)絡技術項目技能大賽為引領，促進計算機網(wǎng)絡教學改革之探討[J].當代教育實踐與教學研究，2017.

基金項目：山東省青年教師教育教學研究課題““校企對接、賽教融合”背景下網(wǎng)絡技術專業(yè)課程教學模式改革研究”（編號：19SDJ129）。

（作者單位：煙臺汽車工程職業(yè)學院）