詹麗潔

摘 要：現(xiàn)代教育大家夏沔尊先生曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！庇袗鄣慕逃攀浅晒Φ慕逃袗鄣慕逃攀浅溆娨獾慕逃?。如果說教師的靈魂在于師德，那么師德的靈魂就源自師愛。

關鍵詞：班主任; 情系學生

中圖分類號：G635.1? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）04-181-001

班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現(xiàn)在對學生思想鑄造、對學生人生設計的指導上，以及對學生家長、對社會的貢獻上。與此同時，做班主任的，和學生接觸的時間最多，最能體會到學生的每一點成長。所以，對“付出總有回報”這句話，只有做班主任體會最深。我們每天要多次進入班級，要經(jīng)常和學生聊天，要和家長通電話，甚至是長時間耐心聽家長嘮叨，要培養(yǎng)班干部，要督促課代表，要看成績單，要和任課教師溝通，要開家長會，要管理公物，等等等等，我們像一架永遠也無法停止的機器，也像雜家、多面手，我們確實很累，有時也很煩，但也確實很幸福。所以，盡管我們的付出總是遠遠大于我們應該得到的回報，但學生的尊重、社會的認可給我們帶來的成就感、幸福感，可以淡化這些辛苦和痛苦。

在工作過程中，要帶著對學生的愛，對學生的期望，帶著這份感情進行工作。

一、要注意樹立威信 用真誠感染學生

有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍。具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去“感染學生”;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。記得我剛接一個班時，師生之間還不熟悉，當我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么集中，布置的任務是那么順利的按時完成，這就說明學生都想進步，都想在老師面前留下美好的印象，同時，他們也不知不覺地洞察老師的言行。基于這一情況，我特別注意在各項活動中發(fā)揮自身特長，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。學校、班級所定的制度更要堅決執(zhí)行。常言道：“嚴師出高徒?！币虼耍诠ぷ髦形也粌H對學生要求嚴格、管理嚴格，更是嚴得有理、嚴得有度、嚴得有方。

二、充滿信心 對學生應因材施教

作為班主任，有必要樹立做好班主任的信心。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有培養(yǎng)不好的兒童，沒有哪個兒童天生不可教;只有不能教的老師，沒有不能教的學生?！敝袑W生有極大的可塑性，學生的進步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關系，只要方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。對學生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學生，特別是對后進或犯過錯誤的學生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好地促進他們的轉(zhuǎn)變。我所教班上有一學生，不僅學習基礎差，能力差，而且學習態(tài)度不認真，有說謊習慣，我多次找他談話并幫助他客觀分析自身優(yōu)點和不足，指明老師對他的成長和進步充滿信心，還把教室的鑰匙信任地交給他，這以后他便一改往日的做法，上課認真聽講，思維活躍，回答問題的質(zhì)量明顯提高，作業(yè)及時上交，最突出的表現(xiàn)是他每天早來晚走，學習成績提高很快。

三、悉心教育，在工作中“勤”字當頭

在平日里對學生的悉心教育中，應堅持做到工作中以“勤”字當頭，這樣班主任就會“耳聰目明”，工作中才會有條不紊，層層展開，步步落實。

談到“勤”字，首先應是勤于思考。善于動腦思考是解決一切問題的基礎，對于班主任工作，我們也要勤動腦思考，班主任要勤于了解學生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生。

其次，要勤于疏導。要求班主任有一張“婆婆嘴”。要經(jīng)常表揚先進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還要經(jīng)常找學生談話，個別疏導。對學生要曉之以理，動之以情，導之以行。這樣才能調(diào)動學生自我教育的積極性，同時，又能增進師生之間的信任和感情，雙方都受益匪淺。

再次，勤于調(diào)查。班主任不是統(tǒng)帥千軍萬馬的大將軍，而只是幾十個孩子的“孩子王”，這就決定了當班主任不能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外時，只有和學生在一起摸、爬、滾、打，才能走進學生的心靈世界，接觸到學生的真實思想。因此，班主任要勤下班級看看，無論是自習、課間操，還是其他活動。同時班主任還要與家長建立密切聯(lián)系，與各科老師聯(lián)系要勤，從而真正架起一座老師、學生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

總之，在日常教學工作中，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，就一定能把班主任工作做好。愛就是心情的流動，責任是職業(yè)的堅守，愛與責任是教師的靈魂。讓我們以教師的名義，托起民族的希望。