吳婷
摘要:幼兒園教育是幼兒成長初期階段的基礎(chǔ)性教育,而幼兒園音樂活動是激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的重要途徑之一,對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用,處于幼兒園時期的孩子,游戲正是他們的主要活動形式,同時也是幼兒園主要的活動方式,通過游戲,幼兒可以快速建立和諧的友誼,也可以豐富幼兒的認(rèn)知,在幼兒園音樂活動中教師通過游戲化的教學(xué)方法,豐富幼兒的活動形式,激發(fā)幼兒的參與興趣,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面性發(fā)展。
關(guān)鍵詞:幼兒園音樂活動;游戲化教學(xué);策略
在幼兒音樂活動中引入游戲教學(xué)是新課改的重要內(nèi)容之一,也是實現(xiàn)幼兒音樂教學(xué)有效提升的重要措施,所謂“游戲化教學(xué)”是指在教學(xué)活動中科學(xué)合理地融合游戲,加強幼兒的溝通與交流,在輕松愉悅的環(huán)境下,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,使得幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒園音樂活動作為幼兒園教育中的一項重要教學(xué)內(nèi)容,是培養(yǎng)幼兒素質(zhì)養(yǎng)成的有效途徑,將音樂活動游戲化的教學(xué)方法,是幼兒園教育的重要教學(xué)方式之一。
1 幼兒園音樂活動中游戲化教學(xué)的意義
音樂活動中游戲化教學(xué)顧名思義是將音樂和游戲為一體的藝術(shù)形式,也是音樂教育中最易被幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,也是培養(yǎng)幼兒樂感和美感的一條有效途徑,通過音樂活動游戲化的教學(xué)方法,培養(yǎng)幼兒的合作交往能力、表現(xiàn)力以及音樂感受力,為塑造幼兒健康活潑的個性打下堅實的基礎(chǔ),對幼兒而言,游戲是生命中極為重要的存在,也是幼兒能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,音樂活動的游戲化教學(xué)是培養(yǎng)幼兒對音樂愛好和興趣的閥門,對幼兒的成長有著不可忽視的積極作用,音樂活動游戲化,使幼兒學(xué)會在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,為幼兒體驗音樂創(chuàng)造一個輕松愉悅的活動氛圍,在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí),充分展示幼兒的個性,發(fā)展幼兒的音樂能力,而音樂游戲是靈活多變而富于想象的存在形式,符合幼兒成長時期的身心發(fā)展特點。
2 幼兒園音樂活動總游戲化教學(xué)的策略
2.1 整合音樂活動和游戲內(nèi)容
幼兒園的音樂活動選擇多種多樣,教師可以根據(jù)幼兒的年齡、性格等特點,進(jìn)行合適的音樂活動,繼而選擇合適的游戲內(nèi)容,可以更好地凸顯音樂活動中的游戲元素,增強幼兒的音樂互動興趣,教師可以從音樂旋律、音樂角色等方面進(jìn)行篩選,通過輕松愉悅的旋律,朗朗上口的歌詞,趣味的角色,進(jìn)行音樂活動的游戲化教學(xué)設(shè)計。例如,在《貓和老鼠》的音樂教學(xué)活動中,音樂角色也是幼兒所熟知的,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿的游戲比賽,邊唱歌邊模仿大花貓兇兇地抓老鼠的場景,增強幼兒的音樂學(xué)習(xí)動力,通過音樂與游戲的結(jié)合,促進(jìn)音樂活動課堂的順利開展,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的欲望。
2.2 創(chuàng)設(shè)真實的游戲教學(xué)情景
在音樂活動中游戲化教學(xué)的課堂設(shè)計中,真實形象的游戲場景,是幼兒主動參與音樂教學(xué)活動的驅(qū)動力,也是幼兒感悟音樂的重要場地,例如,在《公主的舞會》這一音樂教學(xué)活動中,教師可以創(chuàng)設(shè)一個舞會的情景,讓男孩模仿王子,女孩模仿公主,在樂曲中重現(xiàn)公主舞會的場景,并跟隨街拍做行禮的動作,用動作感知音樂,通過真實的游戲情景在現(xiàn)的形式,進(jìn)行音樂活動的教學(xué),在輕松的氛圍下,完成教學(xué)目標(biāo),在熟悉的旋律中愉快的學(xué)習(xí)。
2.3 開創(chuàng)多元化游戲活動情景
音樂活動游戲化教學(xué)是根據(jù)幼兒的身心特點所進(jìn)行的特殊有效的一種教學(xué)方式,因此,在游戲教學(xué)活動中要注意幼兒的心理變化,實時的變化游戲內(nèi)容,設(shè)計符合幼兒身心發(fā)展的游戲活動,例如,在《小兔乖乖》的音樂教學(xué)活動中,教師可以帶上相關(guān)的頭飾扮演小兔子的媽媽,幼兒扮演兔寶寶,進(jìn)行角色扮演的游戲開展音樂活動的教學(xué),不僅增強了師生之間的互動與交流,也鍛煉了幼兒的溝通能力。再例如,《碰一碰》的音樂活動教學(xué)中,教師可以通過“根據(jù)指令做出反應(yīng)的”游戲活動,不僅可以提高幼兒的節(jié)奏感,也增強了幼兒對音樂的感知,通過開創(chuàng)多元化的游戲教學(xué)場景,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,吸引幼兒的注意力,促使幼兒身心愉悅,繼而帶有充沛的精力去感受音樂、發(fā)現(xiàn)音樂中的美、感受學(xué)習(xí)的快樂。
3 結(jié)論
幼兒園教育在社會中的地位逐漸加深,對于幼兒園音樂活動中游戲化教學(xué)的方法,教師要明確其意義所在,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點進(jìn)行合理地游戲化教學(xué)措施,通過音樂活動和游戲的有機整合,吸引幼兒的注意力,為幼兒營造一個積極、健康、輕松、愉悅、和諧的氛圍,培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。
幼兒園作為幼兒成長過程中的基礎(chǔ)教育場所,對幼兒今后的發(fā)展有著重要的影響,對于開發(fā)幼兒智力有著重要無比的促進(jìn)作用,音樂游戲是幼兒音樂教育中不可缺少的,我們要讓幼兒在音樂游戲中,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識,在與他人的互動、合作中學(xué)會分享、交流,鍛煉幼兒的交際能力,讓幼兒在音樂游戲中即享受到了游玩的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒對音樂的感知能力。
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(作者單位:內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗白泥井鎮(zhèn)中心幼兒園)