吳婷

摘要：幼兒園教育是幼兒成長初期階段的基礎(chǔ)性教育，而幼兒園音樂活動是激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的重要途徑之一，對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，處于幼兒園時期的孩子，游戲正是他們的主要活動形式，同時也是幼兒園主要的活動方式，通過游戲，幼兒可以快速建立和諧的友誼，也可以豐富幼兒的認(rèn)知，在幼兒園音樂活動中教師通過游戲化的教學(xué)方法，豐富幼兒的活動形式，激發(fā)幼兒的參與興趣，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂活動;游戲化教學(xué);策略

在幼兒音樂活動中引入游戲教學(xué)是新課改的重要內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)幼兒音樂教學(xué)有效提升的重要措施，所謂“游戲化教學(xué)”是指在教學(xué)活動中科學(xué)合理地融合游戲，加強幼兒的溝通與交流，在輕松愉悅的環(huán)境下，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，使得幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒園音樂活動作為幼兒園教育中的一項重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒素質(zhì)養(yǎng)成的有效途徑，將音樂活動游戲化的教學(xué)方法，是幼兒園教育的重要教學(xué)方式之一。

1 幼兒園音樂活動中游戲化教學(xué)的意義

音樂活動中游戲化教學(xué)顧名思義是將音樂和游戲為一體的藝術(shù)形式，也是音樂教育中最易被幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，也是培養(yǎng)幼兒樂感和美感的一條有效途徑，通過音樂活動游戲化的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力、表現(xiàn)力以及音樂感受力，為塑造幼兒健康活潑的個性打下堅實的基礎(chǔ)，對幼兒而言，游戲是生命中極為重要的存在，也是幼兒能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，音樂活動的游戲化教學(xué)是培養(yǎng)幼兒對音樂愛好和興趣的閥門，對幼兒的成長有著不可忽視的積極作用，音樂活動游戲化，使幼兒學(xué)會在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，為幼兒體驗音樂創(chuàng)造一個輕松愉悅的活動氛圍，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分展示幼兒的個性，發(fā)展幼兒的音樂能力，而音樂游戲是靈活多變而富于想象的存在形式，符合幼兒成長時期的身心發(fā)展特點。

2 幼兒園音樂活動總游戲化教學(xué)的策略

2.1 整合音樂活動和游戲內(nèi)容

幼兒園的音樂活動選擇多種多樣，教師可以根據(jù)幼兒的年齡、性格等特點，進(jìn)行合適的音樂活動，繼而選擇合適的游戲內(nèi)容，可以更好地凸顯音樂活動中的游戲元素，增強幼兒的音樂互動興趣，教師可以從音樂旋律、音樂角色等方面進(jìn)行篩選，通過輕松愉悅的旋律，朗朗上口的歌詞，趣味的角色，進(jìn)行音樂活動的游戲化教學(xué)設(shè)計。例如，在《貓和老鼠》的音樂教學(xué)活動中，音樂角色也是幼兒所熟知的，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿的游戲比賽，邊唱歌邊模仿大花貓兇兇地抓老鼠的場景，增強幼兒的音樂學(xué)習(xí)動力，通過音樂與游戲的結(jié)合，促進(jìn)音樂活動課堂的順利開展，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的欲望。

2.2 創(chuàng)設(shè)真實的游戲教學(xué)情景

在音樂活動中游戲化教學(xué)的課堂設(shè)計中，真實形象的游戲場景，是幼兒主動參與音樂教學(xué)活動的驅(qū)動力，也是幼兒感悟音樂的重要場地，例如，在《公主的舞會》這一音樂教學(xué)活動中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個舞會的情景，讓男孩模仿王子，女孩模仿公主，在樂曲中重現(xiàn)公主舞會的場景，并跟隨街拍做行禮的動作，用動作感知音樂，通過真實的游戲情景在現(xiàn)的形式，進(jìn)行音樂活動的教學(xué)，在輕松的氛圍下，完成教學(xué)目標(biāo)，在熟悉的旋律中愉快的學(xué)習(xí)。

2.3 開創(chuàng)多元化游戲活動情景

音樂活動游戲化教學(xué)是根據(jù)幼兒的身心特點所進(jìn)行的特殊有效的一種教學(xué)方式，因此，在游戲教學(xué)活動中要注意幼兒的心理變化，實時的變化游戲內(nèi)容，設(shè)計符合幼兒身心發(fā)展的游戲活動，例如，在《小兔乖乖》的音樂教學(xué)活動中，教師可以帶上相關(guān)的頭飾扮演小兔子的媽媽，幼兒扮演兔寶寶，進(jìn)行角色扮演的游戲開展音樂活動的教學(xué)，不僅增強了師生之間的互動與交流，也鍛煉了幼兒的溝通能力。再例如，《碰一碰》的音樂活動教學(xué)中，教師可以通過“根據(jù)指令做出反應(yīng)的”游戲活動，不僅可以提高幼兒的節(jié)奏感，也增強了幼兒對音樂的感知，通過開創(chuàng)多元化的游戲教學(xué)場景，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引幼兒的注意力，促使幼兒身心愉悅，繼而帶有充沛的精力去感受音樂、發(fā)現(xiàn)音樂中的美、感受學(xué)習(xí)的快樂。

3 結(jié)論

幼兒園教育在社會中的地位逐漸加深，對于幼兒園音樂活動中游戲化教學(xué)的方法，教師要明確其意義所在，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點進(jìn)行合理地游戲化教學(xué)措施，通過音樂活動和游戲的有機整合，吸引幼兒的注意力，為幼兒營造一個積極、健康、輕松、愉悅、和諧的氛圍，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。

幼兒園作為幼兒成長過程中的基礎(chǔ)教育場所，對幼兒今后的發(fā)展有著重要的影響，對于開發(fā)幼兒智力有著重要無比的促進(jìn)作用，音樂游戲是幼兒音樂教育中不可缺少的，我們要讓幼兒在音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，在與他人的互動、合作中學(xué)會分享、交流，鍛煉幼兒的交際能力，讓幼兒在音樂游戲中即享受到了游玩的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒對音樂的感知能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 華麗.游戲中感知“音樂”——關(guān)于幼兒園音樂活動游戲化策略的探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（04）.

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗白泥井鎮(zhèn)中心幼兒園）