郭彬

摘 要：新時(shí)期下，隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息時(shí)代，對(duì)人們的學(xué)習(xí)模式、生活習(xí)慣、消費(fèi)模式和工作方式都帶來(lái)了巨大的革新和變化，計(jì)算機(jī)能力也成為了市場(chǎng)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文主要針對(duì)信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教改進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)高等院校以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化; 高校計(jì)算機(jī); 教學(xué)改革; 探究

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）02-133-001

信息技術(shù)是人類社會(huì)的重大發(fā)明，其作為人類歷史上的革命性成就，改變了當(dāng)代人們的生活和生產(chǎn)模式，尤其隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的革新，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的信息和數(shù)據(jù)，并且滲透到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為當(dāng)代人才必須掌握的一項(xiàng)基本技能，高校要給予計(jì)算機(jī)教學(xué)以高度重視，但是當(dāng)前，在開展教學(xué)活動(dòng)中依然存在一些問題。因此，高校需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，積極探索教學(xué)改革新方向和新途徑，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供幫助。

1.高校計(jì)算機(jī)教改背景

近些年，計(jì)算機(jī)學(xué)科在我國(guó)高等教育中獲得了快速的發(fā)展。在信息時(shí)代下，為了滿足社會(huì)用人需求，計(jì)算機(jī)學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)模式等方面都出現(xiàn)了一定的變化，尤其隨著新課標(biāo)的全面實(shí)行，計(jì)算機(jī)教學(xué)更是得到了高校的普遍重視，教學(xué)改革成為了提升課堂效率和育人質(zhì)量的必然選擇。

2.當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

2.1忽視實(shí)踐應(yīng)用

計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，但是在具體教學(xué)中，受到教學(xué)課時(shí)、教學(xué)設(shè)施和教師理念等因素的制約，在課堂中普遍存在忽視實(shí)踐而重視理論的問題，導(dǎo)致學(xué)生雖然具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，但是實(shí)踐能力和應(yīng)用能力較差，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展十分不利。同時(shí)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育新課改的全面實(shí)行，要求高等教育也要注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作能力和應(yīng)用能力，這種忽視實(shí)踐應(yīng)用的固化教學(xué)理念，與新課改精神背道而馳，難以有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作能力，不符合市場(chǎng)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)和需求。

2.2教學(xué)內(nèi)容陳舊

在信息時(shí)代下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)發(fā)展迅速、日新月異，計(jì)算機(jī)教學(xué)也要緊跟時(shí)代腳步，積極引入行業(yè)前沿知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新和完善，提升教材的時(shí)代感和針對(duì)性。但是在實(shí)際上，一些高校所使用的計(jì)算機(jī)教材陳舊，內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展不符，很多內(nèi)容都編寫于幾年前，導(dǎo)致教學(xué)缺少實(shí)用性。學(xué)生在計(jì)算機(jī)技能和知識(shí)中花費(fèi)了大量時(shí)間，但是學(xué)到的知識(shí)卻是時(shí)代所淘汰的，沒有掌握實(shí)用的、符合時(shí)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)技能和知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)成為了無(wú)用行為。

2.3課堂缺乏興趣

計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的單一性和枯燥性，如果教師采用固化的教學(xué)模式開展教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)乏味和抵觸的情緒，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的動(dòng)力。當(dāng)前，在計(jì)算機(jī)課堂中，教師沒有深入挖掘?qū)W科中的趣味元素，課堂依然停留在自顧自的、閉門造車的盲目封閉狀態(tài)下，教師也沒有加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂流程枯燥、模式單一，不能喚醒學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。同時(shí)，教師在固化思維的影響下，教學(xué)方式沿用老把式、老套路，對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)。

3.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的相關(guān)途徑分析

3.1明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目的是開展教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和方向，如果計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)存在盲目性和隨意性，教學(xué)活動(dòng)失去意義。因此，教師在開展教學(xué)中，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為教學(xué)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教改的全面推行。

3.2建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)

高校很多計(jì)算機(jī)教師基本都是在畢業(yè)后直接從事教育崗位，雖然其具備扎實(shí)的教學(xué)功底，并且為育人付出了大量心血和精力，但是在信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師長(zhǎng)期致力于教育事業(yè)，對(duì)行業(yè)前沿技術(shù)和知識(shí)缺乏有效的掌握和了解，其所具備的知識(shí)體系和教學(xué)能力已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需求，為計(jì)算機(jī)學(xué)科的有序發(fā)展帶來(lái)了制約。因此，高校在建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)中，要擺脫對(duì)教師的依賴，注重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師的儲(chǔ)備、更新、培訓(xùn)以及引入工作，進(jìn)而打造一支符合時(shí)代發(fā)展的新型教師團(tuán)隊(duì)。

3.3重構(gòu)教學(xué)機(jī)制

計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，需要一套成熟而科學(xué)的教學(xué)機(jī)制作為支撐，因此，高校在開展教學(xué)活動(dòng)中，需要通過全面改革和經(jīng)驗(yàn)積累，組織教師構(gòu)建一套符合社會(huì)發(fā)展、適合學(xué)科建設(shè)的教學(xué)機(jī)制，進(jìn)而提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的持續(xù)性、科學(xué)性以及合理性。首先，要合理規(guī)劃實(shí)踐課程和理論課程的搭配比例，給予實(shí)踐課程以高度重視，高校還要以專項(xiàng)資金的形式，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)當(dāng)前先進(jìn)的設(shè)備和軟件，為優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量提供硬件支撐;其次，高校要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)科研究，給予其教學(xué)科研的空間和平臺(tái)，倡導(dǎo)和支持教學(xué)創(chuàng)新，在科研中形成完善的教學(xué)機(jī)制。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，改革是教育事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，改革并不是一蹴而就的，需要相關(guān)教育者不斷堅(jiān)持、改進(jìn)和總結(jié)，進(jìn)而形成一套操作性強(qiáng)、執(zhí)行力高、完善科學(xué)的教學(xué)機(jī)制。在信息時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展更加迅速，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，高校要結(jié)合時(shí)代趨勢(shì)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行深化改革，提升教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、實(shí)效性和針對(duì)性，切實(shí)提升高校育人質(zhì)量，為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和能力的現(xiàn)代化人才。

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