【摘要】英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。英語的適用范圍非常廣泛，世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的;全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語進行的?？傊?，在國際政治、軍事、經(jīng)濟、科技、文化等領(lǐng)域，英語是一個重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語在于聽說讀寫，寫作在學(xué)習(xí)外語的過程中是不可避免的重點，同時英文寫作也是令眾多學(xué)生頭疼的“罪魁禍首”。本文以人教版初中英語為托，淺談初中英語話題作文地寫前與寫后指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】初中;英語;話題作文;寫前與寫后;指導(dǎo)

【作者簡介】章音，浙江省杭州市余杭區(qū)臨平第三中學(xué)。

引言

初中是一個學(xué)生在整個求學(xué)生涯中較為關(guān)鍵的一個時期，對日后高中學(xué)習(xí)生涯有著較大影響，因此在初中打下良好的基礎(chǔ)對日后的發(fā)展也發(fā)揮著重要作用。進入改革開放時期以來，尤其是進入21世紀以來，我國各方面都在飛速發(fā)展，英語作為一個重要的和外界交流的工具，掌握一門外語顯得尤為重要。大到學(xué)習(xí)別人的先進技術(shù)、與世界各國合作，小到實際應(yīng)用需要生活中與外國朋友交流溝通、出國旅游都需要用到英語，由此可見，英語對于人們尤其是中學(xué)生來說是何其重要。隨著時代的發(fā)展要求，學(xué)生們不僅僅要會說英語，更要能夠?qū)懹⒄Z，能夠用文章來表達自己對一件事情的看法以及所思所想。故此，我們在實際教學(xué)活動中要對學(xué)生進行話題作文地寫前和寫后指導(dǎo)。

一、對學(xué)生進行話題作文的寫前和寫后指導(dǎo)的具體策略

1.通過因材施教讓每一位同學(xué)的話題作文水平都能得到提高。學(xué)生的英語固有基礎(chǔ)水平差別很大。對于初中的學(xué)生來說，由于在小學(xué)階段的詞匯積累，語法知識框架和所受英語寫作訓(xùn)練的次數(shù)不同，這就導(dǎo)致了學(xué)生之間的英語作文水平不同，因此我們在實際教學(xué)中要重視這個問題，在一定程度上要實行因材施教的方法，具體來說就是分層教學(xué)，作文寫不好的原因首先是詞匯量薄弱導(dǎo)致的無話可說，其次是語法知識薄弱導(dǎo)致的文章中存在語病。對此我們可以將不同薄弱區(qū)域的同學(xué)們加以歸類，有針對性地進行訓(xùn)練以彌補他們的薄弱環(huán)節(jié)。

2.通過正確方法端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強。任何學(xué)習(xí)的問題追根溯源是態(tài)度的問題，對于英語來說，因為其龐雜的知識體系和中學(xué)生所處環(huán)境導(dǎo)致的英語沒有實際應(yīng)用的去處，容易使學(xué)生形成厭學(xué)心理，對此我們不能一味地督促學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，而是要通過提升學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生們在潛移默化之中主動喜歡上英語學(xué)科。例如課堂中的情景劇表演，通過學(xué)生自主編寫情景劇本在達到鍛煉學(xué)生們話題寫作能力的同時會讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。

二、對學(xué)生進行寫前指導(dǎo)的具體策略

寫話題作文首先要讓學(xué)生明白“什么是話題作文”：以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就叫作話題作文。話題作文具有很大的靈活性，寫作者只需圍繞該話題的中心思想抒發(fā)自己的所思所想即可，這是話題作文的優(yōu)點但同時也是話題作文難寫的地方所在。寫作者在開始動筆之前一定要好好反復(fù)審題，只有真正地理解明白該話題想要的內(nèi)容，而后進行對該話題的思考，才可開始動筆。在另一方面也就要求了學(xué)生平時一定要多看書多關(guān)注時事，對事情要培養(yǎng)自己的看法，進行獨立思考有自己獨立的想法。還有就是一定要多積累好詞好句，平時在看書學(xué)習(xí)的時候看見比較好的詞語句子都可以記下來，在作文中可以用，寫英文作文和中文作文需要潤色，這種積累工作是一種長期形成的良好習(xí)慣，就像我們常說的：Talents come from accumulation，and knowledge is gained by diligence.天才在于勤奮，知識在于積累。

三、對學(xué)生進行寫后指導(dǎo)的具體策略

所謂寫后指導(dǎo)，顧名思義就是指在學(xué)生完成寫作后的點評和指導(dǎo)，這是與寫前指導(dǎo)相對應(yīng)的。老師在對學(xué)生進行的寫作輔導(dǎo)是一個完整的體系，由寫前指導(dǎo)-寫中指導(dǎo)-寫后指導(dǎo)這三部分組成，一部分教師認為寫后指導(dǎo)是無足輕重的并不重要，只是在學(xué)生寫作完成后給予評語，讓學(xué)生結(jié)合評語自己發(fā)現(xiàn)問題，但其實寫后指導(dǎo)是必不可缺的一個部分。當學(xué)生完成寫作之后，老師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生自己的實際情況具體分析，讓每個學(xué)生都認識到自己的問題出在哪里并且怎么改正。根據(jù)我之前的教學(xué)經(jīng)驗，很多時候老師給的評語大都是空話、套話，過于籠統(tǒng)，并沒有起到真正的指導(dǎo)作用，學(xué)生在看過之后很難從中找到自己的問題，更別說改正錯誤。所以說老師在對學(xué)生進行寫后指導(dǎo)時要采取一個認真、中肯的態(tài)度，這不僅是對學(xué)生習(xí)作成果的鑒定，更是對他們下一次習(xí)作的啟示。作文評講作為作文“寫后指導(dǎo)”環(huán)節(jié)的重要組成部分，對于總結(jié)寫作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)寫作問題，提升寫作能力，積淀寫作技巧而言無疑具有重要作用。如何才能讓學(xué)生認識到寫作的樂趣以及技巧呢？作文評講，這種方法不僅可以讓全班同學(xué)交流分享自己的寫作經(jīng)驗，還可以指出一些大家普遍存在的錯誤，從而有效地避免再犯同樣錯誤。

四、結(jié)語

初中教育作為承接高中教育和小學(xué)教育的關(guān)鍵階段，對學(xué)生的學(xué)生生涯包括整個人生過程都是十分重要的。而英語作為一個十分重要的學(xué)科，是以后學(xué)生學(xué)習(xí)乃至交往的基礎(chǔ)。而英文寫作以人教版初中英語教學(xué)大綱要求為基礎(chǔ)，老師在指導(dǎo)的過程中，深入探究學(xué)生的心態(tài)，了解學(xué)生的能力水平，為初中英語教學(xué)提供極大便利，教學(xué)成果顯著。

參考文獻：

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