【摘要】英語聽力在初中英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它是學(xué)生索取語言信息和獲得語感的主要途徑，也是老師提高英語教學(xué)成效的必要手段。教師在初中英語教學(xué)過程中，如果想要全面提高學(xué)生的英語水平，就必須加強(qiáng)對英語聽力的教研，只有提高了學(xué)生的英語聽力水平，才能真正提高學(xué)生的整體英語水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力;重要性

【作者簡介】馬樹武，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)。

提升學(xué)生的英語聽力水平是初中英語老師須著重關(guān)注的一個問題。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，影響學(xué)生聽力水平低下是由多種因素造成的。學(xué)生在進(jìn)行聽力的訓(xùn)練中，會遇到多種難題，比如，生詞多、抓不住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞，這就使學(xué)生在聽到問題時，不能正確的選取答案。老師必須要有效解決存在的問題，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

一、英語聽力在初中英語教學(xué)中的重要性?

只有加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練的力度，才能有效地提高英語聽力水平。無論人們學(xué)習(xí)哪種語言，首先都是從聽這方面開始的。只有能真正聽懂才能進(jìn)而達(dá)到會說、會讀、會寫，長時間訓(xùn)練以后，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)技能和素養(yǎng)才會提高，才會把語言運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。在英語教學(xué)的過程中，學(xué)生沒有經(jīng)歷像我們學(xué)習(xí)母語一樣的發(fā)展過程，造成這種結(jié)果的主要原因是：學(xué)習(xí)英語沒有和我們應(yīng)用母語相同的生活和語言環(huán)境，學(xué)生在日常生活中也沒有足夠長時間地對其進(jìn)行學(xué)習(xí)并運(yùn)用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，要找出英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和基本技巧，進(jìn)行有針對性的練習(xí)。在英語練習(xí)中，始終把聽力貫穿在練習(xí)首位。所以，在英語教學(xué)活動中，老師必須要高度重視聽力訓(xùn)練。

二、提高初中英語聽力練習(xí)的方法?

1.使用英語授課方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，給學(xué)生提供優(yōu)良的英語聽力教學(xué)環(huán)境。在初中英語教學(xué)過程中，提高學(xué)生英語聽力的有效方法之一是學(xué)生聽老師和其他同學(xué)之間用英語對話。所以，在課堂上使用英語來教學(xué)已經(jīng)成為初中英語老師的基本要求。這樣英語不僅被運(yùn)用在英語課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，還被運(yùn)用在老師講解文章、詞語和語法結(jié)構(gòu)的過程中。在英語課堂上，老師和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通、討論、提問、回答等都使用英語，同學(xué)之間的溝通也運(yùn)用英語。營造這種良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生的英語聽力理解技能。同時，老師的教學(xué)方法還要符合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生經(jīng)過努力可以消化接受內(nèi)化。

2.強(qiáng)化學(xué)生的英語課外閱讀練習(xí)，使聽力上的詞匯難題得以解決。如果學(xué)生能增加英語課外的閱讀量，當(dāng)遇到內(nèi)容相似的聽力材料時，就會迎刃而解，大大降低聽力難度，這也說明聽懂語言背景知識在語言聽力訓(xùn)練提高過程中的重要作用。語言知識會涉及到單詞讀音、固定詞匯和語法這三個方面，除此之外，還包括句子的知識結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)等知識。背景知識主要包括文章的天文地理知識、作者的生平、寫作的背景等。老師可以找一些比較有代表性的文章，讓學(xué)生對其進(jìn)行閱讀，使學(xué)生掌握更多的備用單詞，形成一定的語感，使學(xué)生的英語文化知識變得豐富起來，提高語句和語句之間的推測能力，使語法結(jié)構(gòu)知識轉(zhuǎn)換為語感以至于達(dá)到熟練的程度，進(jìn)而解決學(xué)生聽力難題上的詞匯知識儲備問題。

3.初中英語教學(xué)過程中，要將聽、說、讀、寫有效結(jié)合在一起。語言教學(xué)有著一定的綜合性規(guī)則，這表明它既強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法方面的綜合，還強(qiáng)調(diào)語言技能方面的綜合。這項(xiàng)原則中的聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力是相對獨(dú)立，但又相互聯(lián)系的，可以促進(jìn)學(xué)生語言能力的全面發(fā)展。即使進(jìn)行單方面的技能練習(xí)，老師也要發(fā)揮出語言能力中其它三項(xiàng)基本技能。所以，在提高學(xué)生聽力水平的聽力專項(xiàng)練習(xí)課堂上，要根據(jù)課堂的實(shí)際情況，把聽力與說、閱讀、寫作等方面有效的結(jié)合起來。

（1）聽與說有效結(jié)合。在聽完聽力素材之后，老師提出問題，讓學(xué)生簡單地進(jìn)行口頭回答。同時，也可以師生之間進(jìn)行對話，討論與聽力材料相關(guān)的語言知識和背景知識，然后讓學(xué)生接著繼續(xù)聽下去。

（2）聽與讀有效結(jié)合。對于那些理解起來比較簡單、段落比較簡短的聽力訓(xùn)練文章，可以采用先聽后讀的方式，讓學(xué)生在聽的過程中提取語言信息，而不是靠閱讀方式。聽完之后讓學(xué)生回答一些比較簡單的問題，這種練習(xí)方式可以加強(qiáng)學(xué)生在朗讀訓(xùn)練時詞匯的聽辨能力，形成一定的語感，對提高學(xué)生的聽力水平有很大的作用。

（3）聽與寫有效結(jié)合。聽寫練習(xí)可以提高學(xué)生的理解能力，增加語感，提升對詞匯的記憶力，進(jìn)而提高學(xué)生精準(zhǔn)的聽力水平。

（4）泛聽和精聽兩者相結(jié)合。聽力訓(xùn)練可采用兩種基本方式，分別是：泛聽和精聽。泛聽就是對聽力材料整個地聽一遍，重點(diǎn)是去理解整篇文章的核心要點(diǎn);精聽是反復(fù)的聽，把文章中的詞匯、語句、語段進(jìn)行分解，逐詞逐句地進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)是理解語句。

4.教師要增強(qiáng)學(xué)生英語聽力的技能練習(xí)。在初中英語聽力教學(xué)過程中，教師要多讓學(xué)生聽一些語言材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個性特征來采取相應(yīng)的對策，從而提高學(xué)生英語聽力的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，要學(xué)生端正聽力訓(xùn)練的目的，聽力訓(xùn)練不是被動地聽語言材料，而是在聽的過程中提取有效信息，多方面進(jìn)行英語思維方式性的思考，提高英語學(xué)習(xí)的效率效益。

綜上所述，聽是吸收、把握和鞏固初中英語知識的基礎(chǔ)，同時也是培育學(xué)生說、讀、寫等技能的首要關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，聽力訓(xùn)練是初中英語教學(xué)過程中的重要一環(huán)，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的英語聽力理解水平，進(jìn)而使學(xué)生的整體英語水平真正得以提升。