李紅華

摘 要：教育戰(zhàn)線上的勞模憑借自己埋頭苦干的“老黃牛”精神，演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。廣大勞模身體力行，以自己的工匠精神感召年輕教師，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以一顆赤誠(chéng)之心，扎根教育的第一線，沉下心來(lái)搞教育。

關(guān)鍵詞：勞模精神; 傳承; 接力; 育人使命

中圖分類號(hào)：D64 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-061-001

蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基在談到勞動(dòng)的作用時(shí)說(shuō)：“我知道什么是勞動(dòng)：勞動(dòng)是世界上一切美好事情的源泉?！倍鴦谀?，作為勞動(dòng)者中的佼佼者，靠勤勞的手，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。而教育戰(zhàn)線上的勞模，正是憑借自己埋頭苦干的“老黃?！本?，演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)驚人的傳奇。為了傳承、發(fā)揚(yáng)勞模精神，學(xué)校開(kāi)展了一系列“學(xué)勞模，爭(zhēng)做崗位標(biāo)兵”的活動(dòng)。

一、時(shí)代變遷，不變的是“老黃?！本?/p>

經(jīng)濟(jì)社會(huì)致使許多人追求速成、效益，談起“老黃?！笔降膭谀＞瘢麄兛赡軙?huì)嗤之以鼻，不足為道，但教育事業(yè)呼喚甘于奉獻(xiàn)，埋頭苦干的教育工作者。縱觀我們身邊的每一位勞模教師，他們潤(rùn)物無(wú)聲，憑借手中的一支粉筆，埋頭于三尺講臺(tái)，為學(xué)生書寫了精彩的成長(zhǎng)之路。他們心無(wú)旁騖，一心撲在教育上無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感動(dòng)了一代又一代莘莘學(xué)子。我們的時(shí)代呼喚勞模，我們的教育更需要?jiǎng)谀！?/p>

1.宣揚(yáng)事跡，共悟勞模精神

有位哲人說(shuō)過(guò)：平庸的老師敘述，良好的老師解釋，優(yōu)秀的老師演示，偉大的老師啟迪。這話不僅適合于教育學(xué)生，同樣也適合于教育我們的老師。學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)的文件精神，開(kāi)啟了“讓勞模精神成為新時(shí)代的主旋律”啟動(dòng)儀式暨勞模精神報(bào)告會(huì)。活動(dòng)以自己學(xué)校的兩位勞模為軸心，同時(shí)邀請(qǐng)了周邊學(xué)校有影響力的三位勞模來(lái)校一起開(kāi)展了事跡報(bào)告會(huì)。他們沒(méi)有跌宕的人生，也沒(méi)有華麗的詞藻，但他們樸實(shí)無(wú)華、甘于寂寞、沉下心來(lái)搞教育的事跡深深地感染了在座的每一位教師。特別是青年教師，對(duì)敬崗愛(ài)業(yè)這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字有了深層次的感悟。

2.營(yíng)造氛圍，召喚勞模精神

平凡的崗位孕育了不平凡的故事。勞模用“愛(ài)”詮釋教育的故事，用“心”經(jīng)營(yíng)課堂的事跡數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校認(rèn)真挖掘勞模工作中令人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫成事跡報(bào)告，并充分利用墻報(bào)、校園廣播、宣傳櫥窗、微信等載體，大力宣傳勞模的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，營(yíng)造多層面、全方位學(xué)勞模的良好氛圍。

3.召開(kāi)班會(huì)，學(xué)習(xí)勞模精神

不僅教師需要學(xué)勞模，學(xué)生也需要學(xué)勞模。以勞模勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。各班邀請(qǐng)本校的兩位勞模教師進(jìn)課堂與學(xué)生一起開(kāi)展“學(xué)勞模，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代好少年”的主題班會(huì)，會(huì)上學(xué)生聽(tīng)取他們教書育人的小故事，感受兩位教師蠟炬成灰淚始干的紅燭精神，以及春風(fēng)化雨般的母愛(ài)情懷，在校園內(nèi)形成刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)感恩教師的辛勤付出。

二、社會(huì)發(fā)展，在創(chuàng)新中光大勞模精神

今天的勞模教師不僅有吃苦耐勞的精神，更多地呈現(xiàn)了他們智慧的品質(zhì)，因?yàn)榻逃撬囆g(shù)，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，教育的發(fā)展，我們?cè)趯W(xué)習(xí)勞模的過(guò)程中，融入更多時(shí)代的因素。

1.讀書活動(dòng)，豐富教學(xué)底蘊(yùn)

勞模的精神值得我們學(xué)習(xí)，而他們對(duì)待工作的態(tài)度和能力更值得我們?nèi)ヌ綄??？粗車膭谀＝處熌囊粋€(gè)不是在平時(shí)的工作崗位上，努力進(jìn)修，刻苦鉆研業(yè)務(wù)的？組織青年教師開(kāi)展“學(xué)勞模，與名師對(duì)話”的讀書活動(dòng)，要求青年教師每月讀一本教育類著作，每月開(kāi)展一次讀書沙龍活動(dòng)，通過(guò)讀書活動(dòng)豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。

2.立足崗位，掌握教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)，勞模教師是藝術(shù)的追夢(mèng)者，他們對(duì)課堂教學(xué)精益求精的工作作風(fēng)，值得每一位教師學(xué)習(xí)，學(xué)校在“學(xué)勞模，做教學(xué)的追夢(mèng)者”活動(dòng)開(kāi)展中，由勞模教師開(kāi)設(shè)“示范課”，引領(lǐng)廣大教師，尤其是青年教師學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)底蘊(yùn)。其余教師開(kāi)設(shè)“匯報(bào)課”。開(kāi)課過(guò)程中，勞模教師主動(dòng)積極地為青年教師磨課，手把手地教他們研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，共同研討，共同提升教學(xué)能力。

3.關(guān)愛(ài)學(xué)生，爭(zhēng)做良師益友

我校是中陶會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，陶行知愛(ài)滿天下的情懷是我校兩位勞模忠實(shí)的實(shí)踐者，他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧?，演繹著不平凡的愛(ài)生故事?！皩W(xué)勞模，做愛(ài)的播撒者”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們要求每一位教師向勞模學(xué)習(xí)，與在校的學(xué)困生、心困生結(jié)對(duì)，每月開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，談一次心，通一個(gè)電話，發(fā)一條家教信息，去一次家訪。教育是情和愛(ài)的事業(yè)，是一顆心喚醒另一顆心的過(guò)程，每月“四個(gè)一”活動(dòng)溫暖了受教學(xué)生的心靈，讓他們充分感受到老師的真情，他們也就愿意敞開(kāi)心扉向老師敘說(shuō)心里話。

三、以老帶新，讓新生代接力勞模精神

勞模的引領(lǐng)示范作用一直在推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。特別是在勞模的帶領(lǐng)下，學(xué)校通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”、“勞模工作室”等多種形式，以老帶新，將勞模精神在新老教師之間接力。

1.師徒結(jié)對(duì)，傳承勞模精神

勞模是師愛(ài)的化身，師能的榜樣，學(xué)校每學(xué)年期初均開(kāi)展青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，兩位勞模更是青年教師爭(zhēng)搶的師傅。師傅在平時(shí)的工作指點(diǎn)迷津，口口相授。名師出高徒，他們的徒弟中已經(jīng)走出了區(qū)學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手等多名骨干教師。

2.勞模工作室，研習(xí)勞模精神

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是勞模精神的表現(xiàn)，教育需要培育這種精神。學(xué)校成立了勞模工作室，由兩位勞模牽頭，選拔優(yōu)秀的青年教師組成團(tuán)隊(duì)，他們以進(jìn)工作室為榮，以為勞模爭(zhēng)光為奮斗目標(biāo)。在勞模的指引下，發(fā)展教科研能力，養(yǎng)成腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)和埋頭苦干的“黃牛”精神。

3.尋找榜樣，實(shí)踐勞模精神

在勞模的引領(lǐng)下，學(xué)校涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教師，他們以勞模為榜樣，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失，一心撲在工作上，在平凡的崗位上做出了不凡的業(yè)績(jī)。為了使這股涌動(dòng)的正能量傳播開(kāi)去，學(xué)校連續(xù)多年開(kāi)展了“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳崗位能手”的評(píng)比活動(dòng)，利用教師節(jié)加以表彰，號(hào)召?gòu)V大教師學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀事跡。

身份可以普通，境界不能低下，讓我們跟著廣大勞模教師的印跡走下去，不忘教育初心，牢記育人使命。