孫逸飛

摘 要：醫(yī)學(xué)是非常復(fù)雜的學(xué)科，如果僅靠課堂時間來學(xué)習(xí)，是無法完全掌握醫(yī)學(xué)知識的。醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是完全由“教”來完成的，還需要獨立自主的“學(xué)”。醫(yī)學(xué)生要利用課下時間，獨立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀更多的相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面。本文主要是醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效來進(jìn)行闡述的，目的是為了進(jìn)一步增長醫(yī)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)意識;管理機制;臨床思維;臨床見識;教學(xué)平臺

學(xué)生能夠獨立自主的學(xué)習(xí)表明他們對該學(xué)科是感興趣的，能夠投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是被動式灌輸學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)知識復(fù)雜繁多，如果只依靠課堂時間的學(xué)習(xí)是完全不夠的，需要學(xué)生在課余時間投入更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠掌握更多的知識內(nèi)容。本文主要是從學(xué)生自身方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力展開進(jìn)一步闡述的。旨在幫助醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)方式，提高他們的醫(yī)學(xué)知識儲存量和醫(yī)學(xué)方面的技能，幫助更多的人遠(yuǎn)離病痛。

1 樹立自覺學(xué)習(xí)意識

培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主要是需要醫(yī)學(xué)生能夠主動的投入到學(xué)習(xí)中。所以如果想提高學(xué)生這方面的技能，首先要讓他們樹立自覺學(xué)習(xí)意識。學(xué)生自身要對醫(yī)學(xué)知識內(nèi)容感興趣，因為人們生病是不可能受控制的，每一種病癥都有可能會發(fā)生，醫(yī)生會面臨各種各樣不同的疑難雜癥，所以他們要掌握每一個知識點。這些如果都完成，僅靠課堂時間是不夠的。因此，學(xué)生在課下要樹立自覺學(xué)習(xí)的意識，多掌握一個知識點，就能多了解一個病癥，就能夠多幫助一個人。醫(yī)學(xué)生要在日常的自學(xué)中，慢慢掌握各種技巧和能力。

2 完善自主管理機制

醫(yī)學(xué)生只有一顆自覺的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要制定一套完善的自主管理機制來幫助他們約束自己。醫(yī)學(xué)生要制定每天的學(xué)習(xí)計劃，如果自己達(dá)不到每天的學(xué)習(xí)要求，就給予一定的懲罰。同時醫(yī)學(xué)生還要積極參與學(xué)校的教學(xué)管理，提高自己學(xué)習(xí)的效率和標(biāo)準(zhǔn)。讓自己能夠變得自覺和自律，完成每天的學(xué)習(xí)計劃。這其實也是醫(yī)學(xué)生對自己的一種監(jiān)控，提高自己的學(xué)習(xí)能力，增長自己的醫(yī)學(xué)技能。

3 培養(yǎng)正確臨床思維

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以老師的講授灌輸為主，忽視了學(xué)生的作用，這樣的教學(xué)成效可能相對來說會有所影響。要改變這種教學(xué)模式，醫(yī)學(xué)生要更加主動地發(fā)揮自己的作用和能力，積極地參與到醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)自己正確的臨床思維。醫(yī)學(xué)不同于其他學(xué)科，它的實踐性非常強，非常注重培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維。醫(yī)學(xué)不能紙上談兵，必須要參與到實際臨床操作中，具體去了解每位病人的發(fā)病原因和癥狀，再根據(jù)這些狀況進(jìn)行對癥下藥。醫(yī)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，就要樹立正確的臨床思維，積極主動參與到實踐課程當(dāng)中，才能真正的去了解那些病癥發(fā)生的原因，才能根據(jù)學(xué)到的知識去解決這些困難。提高醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積累他們的臨床經(jīng)驗，培養(yǎng)正確的臨床思維意識。這樣才能培養(yǎng)出更多有能力醫(yī)生，為我國醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

4 高度重視臨床見識

學(xué)生要主動參與到臨床見習(xí)當(dāng)中，多與病人進(jìn)行溝通和交流，了解他們的感受和身體反應(yīng)，更好地去了解這種病癥的狀況，這樣才能及時幫助病人治療。也可以醫(yī)學(xué)生對這種病癥理解，開拓更好的治療辦法。學(xué)生也可以通過這種見習(xí)，接觸到不同的病人、醫(yī)生等工作人員，真正了解醫(yī)院工作的具體情況，拓寬他們的認(rèn)識范圍，增強他們的社會能力。也能夠?qū)W(xué)生的臨床思維與具體的工作有機的聯(lián)合起來，增加他們的臨床見習(xí)方面的技巧。醫(yī)學(xué)生要緊緊抓住學(xué)校給學(xué)生們聯(lián)系的一些臨床見習(xí)醫(yī)院，讓自己有更多的機會參與到醫(yī)學(xué)實踐當(dāng)中，真正的了解現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)展中面臨的缺陷，并盡自己最大的努力去改變目前的現(xiàn)狀。并且豐富自身的臨床經(jīng)驗，讓自己能夠在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域做出更大的成就。學(xué)校要盡最大可能為學(xué)生做好鋪墊，爭取成為對國家有用的、有能力、有經(jīng)驗的醫(yī)學(xué)人才。

5 尋找自主學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺

醫(yī)學(xué)生要主動為自己尋找自主學(xué)習(xí)的平臺，這樣才能有效提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生可以通過線上視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，像慕課、學(xué)習(xí)通等，上面都有豐富的課程資源。有許多高校名師授課視頻，學(xué)生可以通過這些視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解到自己平時無法接觸到的知識內(nèi)容。醫(yī)學(xué)生要積極的為自己構(gòu)建學(xué)習(xí)的場所和機會，給自己足夠的空間去學(xué)習(xí)。這樣他們才能夠主動地去學(xué)習(xí)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的操作技巧提升。醫(yī)學(xué)生可以向?qū)W校申請一些自習(xí)的教室，用一些固定的小教室作為自己自習(xí)的空間，這樣才能夠有安靜獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠樹立更好的自學(xué)能力。爭取成為對國家有用的、有能力、有經(jīng)驗的醫(yī)學(xué)人才。

6 結(jié)束語

總而言之，醫(yī)學(xué)事業(yè)幫助人們治療各種病痛，減輕人們的痛苦，讓更多的人能夠重獲健康。因此，醫(yī)學(xué)生要掌握豐富的醫(yī)學(xué)知識和臨床經(jīng)驗，光靠課堂上老師傳授知識是不夠的，還需要課下花大量的時間去自學(xué)。學(xué)生要從自身方面樹立自覺意識，完善自主管理機制，培養(yǎng)正確臨床思維以及高度重視臨床見習(xí)，積極為自己搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，并且盡全力提高自身的臨床思維能力，爭取成為對國家有用的，有能力、有經(jīng)驗的醫(yī)學(xué)人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉國祥，胡偉軍，黃繼東，孫鵬.卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育.2014（02）

[2]任玲艷.醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀確立的必要性[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報.2012（05）

（作者單位：河北大學(xué)醫(yī)學(xué)院，河北 保定 071000）