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        新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的依據(jù)與指向

        2019-10-08 07:33:01張潔梁志勇
        克拉瑪依學(xué)刊 2019年3期
        關(guān)鍵詞:高校思想政治教育改革創(chuàng)新指向

        張潔 梁志勇

        摘要: 新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要堅(jiān)持以馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為理論遵循,要堅(jiān)持以我國發(fā)展新的歷史方位為歷史性依據(jù)、以社會主要矛盾的變化為根本性依據(jù)、以思想政治教育的新使命為現(xiàn)實(shí)依據(jù),并且要明晰概念指向、理論指向、實(shí)踐指向;在科學(xué)探索和回應(yīng)“培養(yǎng)什么樣的人”的基礎(chǔ)上,新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要科學(xué)地回答“怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。

        關(guān)鍵詞: 新時(shí)代;高校思想政治教育;改革創(chuàng)新;依據(jù);指向

        新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新是積極化解我國社會主要矛盾變化的必然選擇,是努力適應(yīng)我國發(fā)展新的歷史方位的主動求變,也是承擔(dān)和履行高校宣傳思想工作職責(zé)和使命的題中應(yīng)有之義。改革創(chuàng)新不是盲目探索與變革,而是既有遵循和依據(jù)、又有真切指向的創(chuàng)新創(chuàng)造。

        一、新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的遵循

        新時(shí)代高等教育肩負(fù)著培育德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù),推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治改革創(chuàng)新是完成這一重大任務(wù)的關(guān)鍵步驟?!拔覀兊母咝J屈h領(lǐng)導(dǎo)下的高校,是中國特色社會主義高校?!盵1]377新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),必須旗幟鮮明、毫不含糊,要以馬克思主義作為根本遵循、以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為重要遵循,促進(jìn)改革創(chuàng)新各項(xiàng)進(jìn)程穩(wěn)步推行。

        (一)以馬克思主義理論為根本遵循

        在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話中,習(xí)近平總書記指出:“這一理論猶如壯麗的日出,照亮了人類探索歷史規(guī)律和尋求自身解放的道路”[2]。馬克思主義理論尋求的終極存在、終極解釋是對人與世界、人與社會、人與自我關(guān)系的終極關(guān)懷。馬克思主義創(chuàng)造性地揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律,探索和指明了人類實(shí)現(xiàn)自由和解放的道路,構(gòu)建了人民實(shí)現(xiàn)自身解放的思想體系,凸顯了人民群眾的歷史作用和現(xiàn)實(shí)力量,提供了人類認(rèn)識世界、改造世界的思想工具,并且始終站在時(shí)代的前沿,探索時(shí)代發(fā)展提出的新課題、回應(yīng)人類社會面臨的新挑戰(zhàn)。

        新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是更好地“做人的工作”,目的在于使學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)得以全面提升。這一改革創(chuàng)新體現(xiàn)的是對于學(xué)生全面發(fā)展宏觀考量與實(shí)踐關(guān)懷;這一改革創(chuàng)新以馬克思主義理論為根本遵循,彰顯了馬克思主義的內(nèi)在品質(zhì),奠定了改革創(chuàng)新理論根基,確保改革創(chuàng)新保持正確方向,從而將改革創(chuàng)新的重點(diǎn)牢牢聚焦于學(xué)生,從學(xué)生與自我、學(xué)生與社會的雙重關(guān)系尋求實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的答案。

        (二)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為重要遵循

        在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新要以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。[3]5習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果,是徹底的思想理論,是具有強(qiáng)大真理力量的思想理論,是推進(jìn)高校思想政治改革創(chuàng)新的行動指南。這一思想探索和回答了時(shí)代提出的課題,體現(xiàn)著真摯的人民情懷,彰顯的是“人民至上論”“人民幸福論”的唯物史觀和價(jià)值取向,成為“新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人的思想旗幟,是國家政治生活和社會生活的根本指針”[4]12;這一思想以新的發(fā)展理念體現(xiàn)了對于新階段基本特征的深刻洞察和科學(xué)把握,對于改革創(chuàng)新作出了具有新時(shí)代特點(diǎn)的全面拓展,是新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的重要理論指導(dǎo)。

        新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要體現(xiàn)人民情懷與現(xiàn)實(shí)性,人民情懷體現(xiàn)在尊重學(xué)生、贏得學(xué)生、依靠學(xué)生,現(xiàn)實(shí)性體現(xiàn)在科學(xué)回答高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。這一改革創(chuàng)新要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為重要遵循、理論指導(dǎo)和思想指引,凝聚黨的主張、國家意志和學(xué)生意愿,使改革創(chuàng)新各項(xiàng)舉措符合黨的要求、順應(yīng)時(shí)代潮流與學(xué)生的多樣需求,使改革創(chuàng)新的各項(xiàng)舉措符合學(xué)生實(shí)際,形成深厚的受眾基礎(chǔ)。

        二、新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的依據(jù)

        “改革是由問題倒逼而產(chǎn)生,又在不斷解決問題中得以深化”[5]74,這表明改革創(chuàng)新不是空中樓閣,有著實(shí)踐性訴求、多樣性依據(jù)和強(qiáng)烈的問題意識。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新有著實(shí)踐上多樣性的依據(jù)。

        (一)歷史性依據(jù):我國發(fā)展新的歷史方位

        我國發(fā)展處在新的歷史方位,這一判定是基于對時(shí)代趨勢的科學(xué)把握、國際局勢的重大變化以及世情國情黨情的深刻變化等。我國發(fā)展新的歷史方位是新中國成立以來、特別是改革開放以來生產(chǎn)力發(fā)展的深厚積淀,是接續(xù)改革開放的新發(fā)展階段,是依據(jù)發(fā)展水平、發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展訴求的科學(xué)判斷。

        馬克思指出:“隨著新生產(chǎn)力的獲得,人們改變自己的生產(chǎn)方式,隨著生產(chǎn)方式即謀生的方式的改變,人們也就會改變自己的一切社會關(guān)系。”[6]142新的歷史方位是生產(chǎn)力的厚積薄發(fā),將推進(jìn)生產(chǎn)方式的變革,也將引發(fā)和推動社會關(guān)系的變革。“在社會歷史領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行活動的,會是具有意識的、經(jīng)過思慮或憑激情行動的、追求某種目的的人;任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖,沒有預(yù)期的目的?!盵7]247歷史方位的變化是人類有意圖、有預(yù)期目的的實(shí)踐結(jié)果,也是社會發(fā)展的物質(zhì)性積累和精神性傳承與積淀,牽動著社會關(guān)系的“神經(jīng)”,引發(fā)社會關(guān)系的深刻變革。在革命年代,中國共產(chǎn)黨將政治工作視為“紅軍的生命線”,將思想政治教育定位為軍隊(duì)生存和壯大的關(guān)鍵。中華人民共和國成立以后,中國共產(chǎn)黨注重加強(qiáng)思想政治教育,擴(kuò)展了思想政治教育的范圍和目標(biāo),提升了思想政治教育的地位。改革開放以來,黨和國家工作重心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移,引發(fā)思想政治教育概念、內(nèi)容、原則、方法等多方面的深刻變化。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代,思想政治教育的職責(zé)使命有了全新表述。

        不同的歷史時(shí)期對思想政治教育的要求、工作重點(diǎn)與方向等也有所不同。歷史方位的變化產(chǎn)生新的變革訴求,為思想政治教育改革創(chuàng)新提出新的課題。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要組成部分,其改革創(chuàng)新自然要以我國發(fā)展新的歷史方位為依據(jù),在追溯思想政治教育改革創(chuàng)新歷史沿革的前提下,以我國社會發(fā)展的物質(zhì)積累和精神積淀為基礎(chǔ),在批判繼承的基礎(chǔ)上推進(jìn)和實(shí)施改革創(chuàng)新的各項(xiàng)舉措。

        (二)根本性依據(jù):我國社會主要矛盾的變化

        不同的社會歷史發(fā)展階段存在不同的矛盾群,在矛盾群中存在著一種主要的矛盾,以其自身存在與發(fā)展規(guī)定、影響著其他矛盾的存在與發(fā)展。社會主要矛盾發(fā)生變化預(yù)示著社會發(fā)展的中心與重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。正確把握特定社會發(fā)展階段的社會主要矛盾,將使一切問題得以有效解決。

        社會主要矛盾與思想政治教育存在內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在兩方面:其一是社會主要矛盾制約著思想政治教育,規(guī)定思想政治教育的時(shí)代性任務(wù)與目標(biāo),促使思想政治教育在內(nèi)容、方向等方面作出及時(shí)且有效的調(diào)整;其二是思想政治教育要為社會主要矛盾及其變化提供理論支撐、作出合理闡釋。內(nèi)在關(guān)聯(lián)性意味著社會主要矛盾的變化將直接影響思想政治教育主要矛盾的發(fā)展與變化,規(guī)定著思想政治教育的主要任務(wù)。我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。[5]11人民群眾的需求已經(jīng)超出物質(zhì)文化的范疇與層次,需求的領(lǐng)域和重心已經(jīng)上移,簡單的“物質(zhì)文化需要”難以真實(shí)反映人民群眾的多層次、多樣化的新時(shí)代的需求。新時(shí)代的思想政治教育工作關(guān)切的是人民群眾的思想領(lǐng)域需求,為滿足人民群眾多層次、多樣化的需求提供思想動力。

        新時(shí)代社會主要矛盾的變化引發(fā)思想政治教育主要矛盾的變化。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要組成部分,工作的重心和重點(diǎn)隨之產(chǎn)生新的變化、擔(dān)負(fù)新的使命任務(wù)。高校思想政治教育工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。[1]376新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要基于社會主要矛盾的變化,作出主動性的變革和發(fā)展,創(chuàng)造適應(yīng)新的社會主要矛盾的教育環(huán)境、教育方法等,化解學(xué)生思想領(lǐng)域的新矛盾、新問題,并為之作出合理闡釋。

        (三)現(xiàn)實(shí)性依據(jù):高校思想政治教育的新使命

        社會主要矛盾的新變化、社會發(fā)展的新階段提出了新的發(fā)展要求和發(fā)展愿景。思想政治教育的新使命源于社會主要矛盾的變化與我國發(fā)展新的歷史方位產(chǎn)生的新需求,既包括發(fā)展生產(chǎn)力、提升人們解決自身需要與自然矛盾之間的實(shí)際能力,又包括生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相協(xié)調(diào)的要求,使社會發(fā)展符合歷史規(guī)律的宏觀方向與總體進(jìn)程。

        新時(shí)代宣傳思想工作的使命任務(wù)是舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象,也是對高校思想政治教育提出的新要求。新的歷史方位是我國社會發(fā)展的新階段,要進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想,增強(qiáng)制度自信、理論自信、道路自信、文化自信,這是新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)的使命和責(zé)任,是思想政治教育的歷史使命和時(shí)代擔(dān)當(dāng),也是對高校思想政治教育提出的新要求。

        高校作為“立德樹人、培養(yǎng)人才的地方”[8]7,是“鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐”[9]39,也是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。習(xí)近平總書記認(rèn)為,高校要“用社會主義核心價(jià)值觀教育學(xué)生,引導(dǎo)他們扣好人生的第一??圩?,是高校思想政治工作的使命所在”[9]38-39。從社會主義核心價(jià)值觀教育到舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的要求,新時(shí)代高校思想政治教育的責(zé)任使命得以擴(kuò)展;從社會主義價(jià)值觀教育延展到培養(yǎng)時(shí)代新人,再到塑造和展示大國新形象,新時(shí)代高校思想政治教育要聚焦于學(xué)生成長成才全過程,承擔(dān)更多社會責(zé)任,這也是化解當(dāng)前社會主要矛盾、適應(yīng)我國發(fā)展新的歷史方位的內(nèi)在要求。

        新時(shí)代,高校思想政治教育的使命與任務(wù)得以提煉和擴(kuò)展,即在“培養(yǎng)什么樣的人”的基礎(chǔ)上,更為科學(xué)地探索與回應(yīng)“怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。新時(shí)代高校思想政治教育的改革創(chuàng)新應(yīng)以思想政治教育工作新使命為依據(jù),探索與回應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的時(shí)代性課題,依托更為多樣的載體與新媒體技術(shù),探究培育時(shí)代新人的新方式、新方法、新路徑。

        三、新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的指向

        在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),新時(shí)代的思想政治教育要“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[3]4。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要從概念、理論、實(shí)踐的三重維度明確指向,積極推進(jìn)改革進(jìn)程。

        (一)概念指向

        概念指向應(yīng)理解為,高校思想政治教育改革創(chuàng)新的概念內(nèi)涵。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新順利推進(jìn)的首要前提,就是明晰高校思想政治教育改革創(chuàng)新的概念所指。一般來說,改革創(chuàng)新多指改掉舊的、與現(xiàn)實(shí)需求不相符的部分,使之更合理、完善,并創(chuàng)造新的事物。

        關(guān)于改革,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的一招,也是決定實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招”[10]67-68。改革開放是我們黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命,是當(dāng)代中國最鮮明的特色,也是我們黨最鮮明的旗幟。”[11]86關(guān)于創(chuàng)新,習(xí)近平總書記指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,也是中華民族最深沉的民族稟賦”[11]59。改革創(chuàng)新是對不合時(shí)宜的思想觀念和體制機(jī)制弊端的破除、是對人類文明成果的批判吸收,也是對于系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度的構(gòu)建?;诟母飫?chuàng)新的內(nèi)在涵義,新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新意指破除不合時(shí)宜的教育觀念,消除教育體制機(jī)制弊端,積極推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新,倡導(dǎo)構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育的體制機(jī)制。

        習(xí)近平總書記指出:“高校思想政治工作,表面上看作的是學(xué)生思想政治工作,實(shí)際上將影響一代青年的思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌?!盵9]38新時(shí)代高校思想政治教育要鑄就學(xué)生理想信念、豐富學(xué)生理論知識、錘煉學(xué)生高尚品格等,打牢學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)?;诂F(xiàn)實(shí)要求和長遠(yuǎn)目標(biāo),新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要在遵循科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,破除教育改革創(chuàng)新中的藩籬與枷鎖,批判吸收以往改革創(chuàng)新的有益成果、有效做法與成功經(jīng)驗(yàn),從影響思想觀念、引導(dǎo)價(jià)值取向、塑造精神風(fēng)貌等方面著手,構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的育新人的體制機(jī)制。

        (二)理論指向

        理論指向應(yīng)理解為,新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要“要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,貫徹新時(shí)代中國特色社會主義思想”[3]4。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義,緊密結(jié)合新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求,以全新的視野深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識”[5]18-19,是鑄魂育人的思想寶藏。

        推動思想政治教育改革創(chuàng)新要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一,要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生、以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。[3]5習(xí)近平總書記繼承了中國共產(chǎn)黨關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng),重視高校思想政治教育工作。他指出,“要堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論,抓好馬克思主義理論教育,為學(xué)生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”[1]377。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)之一,就是更好地進(jìn)行理論教育、用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,“提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”[1]378,使各類課程與思想政治理論課之間形成協(xié)同效應(yīng)。

        新時(shí)代高校思想政治教育要進(jìn)行理論教育的改革創(chuàng)新,要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,推進(jìn)思想政治教育學(xué)科體系建設(shè),為改革創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);要用好中國特色社會主義理論的新成果、實(shí)踐的新境界、發(fā)展的新成果,為改革創(chuàng)新提供有力支撐;要積極吸收博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進(jìn)文化,為改革創(chuàng)新挖掘深厚力量;要總結(jié)與借鑒思想政治教育長期以來形成的規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗(yàn),為改革創(chuàng)新筑牢根基。

        (三)實(shí)踐指向

        實(shí)踐指向應(yīng)理解為,新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新要推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐活動,培育全面發(fā)展的時(shí)代新人。馬克思主義關(guān)于實(shí)踐的論述有很多,如“已經(jīng)得到滿足的第一需要本身、滿足需要的活動和已經(jīng)獲得的為滿足需要而用的工具又引起新的需要”[12]79。馬克思認(rèn)為實(shí)踐改造和發(fā)展著人的自然屬性,“無論是通過勞動而達(dá)到的自己生命的生產(chǎn),或是通過生育而達(dá)到的他人生命的生產(chǎn),就立即表現(xiàn)為雙重關(guān)系:一方面是自然關(guān)系;另一方面是社會關(guān)系”[12]80。

        實(shí)踐是一種對象性的活動,以人為主體、以客觀事物為對象,將人的目的、想法、知識、能力等本質(zhì)力量對象化為客觀實(shí)在,“創(chuàng)造出屬人的對象世界”[13]249。新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新是新的實(shí)踐,但主體是人、客體也是人,要將黨的思想理論、道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)等通過多樣化的手段和方式,得到學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)同,并外化為日常的言行舉止。當(dāng)然,這一改革創(chuàng)新是人以自身的活動引起,調(diào)整和控制人與人之間的關(guān)系,即以思想政治教育主體規(guī)定或限定的內(nèi)容指引或引導(dǎo)客體的發(fā)展與進(jìn)步,最終實(shí)現(xiàn)客體主體化。

        推動思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一,“用科學(xué)理論培養(yǎng)人,重視思政課的實(shí)踐性,把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來,教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志,做奮斗者”[3]5。由此,新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐指向就是客體主體化,通過提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng),[1]377使人的本質(zhì)力量的對象化不斷發(fā)展、不斷完善,使學(xué)生的素質(zhì)與能力在社會實(shí)踐中得以提高,使學(xué)生的社會聯(lián)系與社會交往在社會實(shí)踐中得以豐富,使學(xué)生成為具有自由個(gè)性的、全面發(fā)展的人,科學(xué)回應(yīng)“怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報(bào),2018-05-05(2).

        [3]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào):用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人,貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[J].黨建,2019(4).

        [4]中共中央宣傳部.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想三十講[M].北京:學(xué)習(xí)出版社,2018.

        [5]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會,奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京:人民出版社,2017.

        [6]馬克思恩格斯文集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.

        [7]馬克思恩格斯文集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1995.

        [8]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].思想政治工作研究,2018(6).

        [9]中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2017.

        [10]習(xí)近平談治國理政[M].北京:外文出版社,2014.

        [11]習(xí)近平談治國理政(第1卷)[M].北京:外文出版社,2018.

        [12]馬克思恩格斯全集(第42卷)[M].北京:人民出版社,1979.

        [13]楊耕.馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2017.

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