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        應(yīng)用信息技術(shù)讓道德與法治課“活”起來(lái)

        2019-10-08 03:09:51宋開(kāi)峰
        甘肅教育 2019年15期
        關(guān)鍵詞:融合教學(xué)道德與法治信息技術(shù)

        宋開(kāi)峰

        【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);道德與法治;融合教學(xué)

        【中圖分類號(hào)】 G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

        【文章編號(hào)】 1004—0463(2019)15—0084—01

        小學(xué)階段的《道德與法治》課是一門(mén)教育學(xué)生如何做人,如何適應(yīng)社會(huì)的學(xué)科。他不僅能夠提升學(xué)生的品德,還能夠促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。但是,相對(duì)于其他學(xué)科而言,《道德與法治》課在學(xué)科性質(zhì)方面具有一定的特殊性。傳統(tǒng)的《道德與法治》課教學(xué)多是言傳口授,將課程的內(nèi)容一股腦地灌輸給孩子,導(dǎo)致教學(xué)嚴(yán)重教條化,教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,使學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容沒(méi)有真實(shí)的感受與理解,不能使學(xué)生做到知、情、意、行的統(tǒng)一,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)大大下降,不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)《道德與法治》課教學(xué)的方式,教師不再一味地依靠課本教學(xué),而是把課本與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,豐富了課堂內(nèi)容,拓展了教學(xué)空間,增加了教學(xué)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效優(yōu)化了《道德與法治》課的教學(xué)過(guò)程,提高了教育教學(xué)效果,使《道德與法治》課教學(xué)充滿了活力。

        一、改變教學(xué)方法,有效提高教學(xué)效率

        在《道德與法治》課教材中,只是配以簡(jiǎn)單的插圖和抽象的教學(xué)內(nèi)容,晦澀難懂,抽象枯燥,教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明,也難以達(dá)到良好的效果。而利用信息技術(shù)手段教學(xué),只要教師在課堂上善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,善于組織和引導(dǎo)學(xué)生,以簡(jiǎn)單直接的方式,把教材中錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)關(guān)系,以經(jīng)過(guò)篩選、優(yōu)化的集聲、像、字、畫(huà)、動(dòng)態(tài)、視頻等于一體的信息通過(guò)多媒體展示給學(xué)生,圖文并茂,形象生動(dòng),從而達(dá)到抽象概念具體化的良好效果,使得課文內(nèi)容變得直接明了,易于理解接受,讓學(xué)生身臨其境,親歷其中,得到體驗(yàn),給學(xué)生豐富的最新的知識(shí),非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),具有速度快,知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)探索、積極思考。這樣既節(jié)約了教師板書(shū)和某些傳統(tǒng)教學(xué)中需要教師講解的部分內(nèi)容所需要的時(shí)間,又增加了單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容,從而有效地提高了教學(xué)效率。

        二、提高學(xué)生的課堂參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)《道德與法治》在所有學(xué)科中是非常抽象化,空洞化的一門(mén)學(xué)科。抽象的文字概念、枯燥的內(nèi)容,不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師?!?學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的,只要能夠喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,他們自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)境界中,自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)。而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,以其形象性、直觀性、生動(dòng)性,通過(guò)圖文、動(dòng)畫(huà)、音響及色彩等形式,多方面刺激學(xué)生的感官,給人一種身臨其境的感覺(jué),從而將一些學(xué)生難以理解或者沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的內(nèi)容直接展現(xiàn)在學(xué)生面前,將教學(xué)內(nèi)容由抽象的、間接的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成具體的、直接的真實(shí)影像,既可以看得見(jiàn),又能聽(tīng)得到。

        三、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的綜合能力

        現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)就是資源共享,這一點(diǎn),對(duì)《道德與法治》課的教學(xué)尤為重要。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行《道德與法治》課的教學(xué),將使被優(yōu)化的資源千百倍地?cái)U(kuò)大其共享范圍。此外,報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖像、VCD上的音像等各種多媒體信息,都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或“素材庫(kù)”滿足共享的需要。異地可以共享,異步也可以同享。

        四、拓展課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

        在傳統(tǒng)的《道德與法治》課教學(xué)中,如果教師開(kāi)展課堂拓展,通常是依靠自己的嘴巴去說(shuō),這在學(xué)生的腦海中無(wú)法形成直觀、生動(dòng)的印象。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以真正地去聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀看到世界各地的名山大川,欣賞到各種各樣的生活畫(huà)面,讓學(xué)生基于課堂,拓展生活,在自己的生活中找到與課堂的聯(lián)系,體會(huì)生活當(dāng)中的種種哲理、法則,學(xué)生不用走出教室,就可以感受到我國(guó)科技的發(fā)展與時(shí)代的變遷,不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

        總之,在《道德與法治》課的教學(xué)中,應(yīng)用信息技術(shù)使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中相互補(bǔ)充與完善,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,使傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)相互滲透,相互作用,較好地發(fā)揮了整體功能,既豐富了《道德與法治》課的表現(xiàn)手法,又改進(jìn)了教學(xué)方法,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)效率和學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力,營(yíng)造了更具生命活力的課堂教學(xué),使《道德與法治》課真正“活”了起來(lái)。

        編輯:趙玉梅

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