宋開峰

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);道德與法治;融合教學(xué)

【中圖分類號】 G623.15 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0084—01

小學(xué)階段的《道德與法治》課是一門教育學(xué)生如何做人，如何適應(yīng)社會的學(xué)科。他不僅能夠提升學(xué)生的品德，還能夠促進學(xué)生多方面發(fā)展。但是，相對于其他學(xué)科而言，《道德與法治》課在學(xué)科性質(zhì)方面具有一定的特殊性。傳統(tǒng)的《道德與法治》課教學(xué)多是言傳口授，將課程的內(nèi)容一股腦地灌輸給孩子，導(dǎo)致教學(xué)嚴(yán)重教條化，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，使學(xué)生對書本內(nèi)容沒有真實的感受與理解，不能使學(xué)生做到知、情、意、行的統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機大大下降，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)《道德與法治》課教學(xué)的方式，教師不再一味地依靠課本教學(xué)，而是把課本與現(xiàn)實結(jié)合，豐富了課堂內(nèi)容，拓展了教學(xué)空間，增加了教學(xué)的樂趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效優(yōu)化了《道德與法治》課的教學(xué)過程，提高了教育教學(xué)效果，使《道德與法治》課教學(xué)充滿了活力。

一、改變教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效率

在《道德與法治》課教材中，只是配以簡單的插圖和抽象的教學(xué)內(nèi)容，晦澀難懂，抽象枯燥，教師花費大量的精力和時間講解說明，也難以達(dá)到良好的效果。而利用信息技術(shù)手段教學(xué)，只要教師在課堂上善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，善于組織和引導(dǎo)學(xué)生，以簡單直接的方式，把教材中錯綜復(fù)雜的知識關(guān)系，以經(jīng)過篩選、優(yōu)化的集聲、像、字、畫、動態(tài)、視頻等于一體的信息通過多媒體展示給學(xué)生，圖文并茂，形象生動，從而達(dá)到抽象概念具體化的良好效果，使得課文內(nèi)容變得直接明了，易于理解接受，讓學(xué)生身臨其境，親歷其中，得到體驗，給學(xué)生豐富的最新的知識，非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點，具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點，從而實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望，讓學(xué)生在實踐活動中主動探索、積極思考。這樣既節(jié)約了教師板書和某些傳統(tǒng)教學(xué)中需要教師講解的部分內(nèi)容所需要的時間，又增加了單位時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，從而有效地提高了教學(xué)效率。

二、提高學(xué)生的課堂參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)《道德與法治》在所有學(xué)科中是非常抽象化，空洞化的一門學(xué)科。抽象的文字概念、枯燥的內(nèi)容，不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師?！?學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能夠喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，他們自然會進入學(xué)習(xí)境界中，自覺自主地學(xué)習(xí)。而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，以其形象性、直觀性、生動性，通過圖文、動畫、音響及色彩等形式，多方面刺激學(xué)生的感官，給人一種身臨其境的感覺，從而將一些學(xué)生難以理解或者沒有親身經(jīng)歷過的內(nèi)容直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，將教學(xué)內(nèi)容由抽象的、間接的理論知識轉(zhuǎn)換成具體的、直接的真實影像，既可以看得見，又能聽得到。

三、拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合能力

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)最大的特點就是資源共享，這一點，對《道德與法治》課的教學(xué)尤為重要。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行《道德與法治》課的教學(xué)，將使被優(yōu)化的資源千百倍地擴大其共享范圍。此外，報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖像、VCD上的音像等各種多媒體信息，都可以通過網(wǎng)絡(luò)或“素材庫”滿足共享的需要。異地可以共享，異步也可以同享。

四、拓展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在傳統(tǒng)的《道德與法治》課教學(xué)中，如果教師開展課堂拓展，通常是依靠自己的嘴巴去說，這在學(xué)生的腦海中無法形成直觀、生動的印象。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以真正地去聯(lián)系實際，讓學(xué)生通過多媒體觀看到世界各地的名山大川，欣賞到各種各樣的生活畫面，讓學(xué)生基于課堂，拓展生活，在自己的生活中找到與課堂的聯(lián)系，體會生活當(dāng)中的種種哲理、法則，學(xué)生不用走出教室，就可以感受到我國科技的發(fā)展與時代的變遷，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，在《道德與法治》課的教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中相互補充與完善，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)相互滲透，相互作用，較好地發(fā)揮了整體功能，既豐富了《道德與法治》課的表現(xiàn)手法，又改進了教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力，營造了更具生命活力的課堂教學(xué)，使《道德與法治》課真正“活”了起來。

編輯：趙玉梅