孫雯雯

【摘要】幼兒美術(shù)指的是學(xué)前兒童從事的造型藝術(shù)活動(dòng)和欣賞活動(dòng)，幼兒美術(shù)作品表現(xiàn)他們對(duì)周?chē)挛锏挠∠?，表達(dá)了他們的愿望和審美追求。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種實(shí)踐，需要幼兒全身心投入，從對(duì)外界事物的感知到情感的發(fā)展，自己動(dòng)手塑造出形象，內(nèi)外相互作用的完整過(guò)程，幼兒需要發(fā)揮他們的全部心理能力和熱情，以此獲得發(fā)展。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，可以幫助幼兒積累許多有助于成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)?，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍是藝術(shù)教育的一項(xiàng)最重要的原則。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望通常是和他們所獲得的經(jīng)驗(yàn)程度有密切的關(guān)系，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，而且還包括感情經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中不僅表現(xiàn)了他們的所知所想，還表現(xiàn)了他們的感覺(jué)和知覺(jué)，喜愛(ài)和厭惡等等，以下五種經(jīng)驗(yàn)類(lèi)型在幼兒美術(shù)活動(dòng)中尤為突出，現(xiàn)結(jié)合幼兒美術(shù)活動(dòng)的一些實(shí)例加以剖析。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)活動(dòng) ? 幼兒 ?經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0219-01

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)

在幼兒美術(shù)活動(dòng)中涉及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有兩個(gè)部分，一是有關(guān)美術(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即美術(shù)的技能技巧和表現(xiàn)形式，這是我們做教師普遍關(guān)注而且很早就被重視的。另一是幼兒對(duì)周?chē)畹闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，即幼兒在自己的作品上著意表現(xiàn)的內(nèi)容，這兩個(gè)部分在幼兒時(shí)期是沒(méi)有分化的。富有感情地表現(xiàn)自己的個(gè)人感受在幼兒美術(shù)活動(dòng)中永遠(yuǎn)處于主導(dǎo)地位，幼兒如果沒(méi)有對(duì)表現(xiàn)個(gè)人情感的強(qiáng)烈要求就沒(méi)有學(xué)習(xí)技能的愿望，這是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)和成人完全不同的地方，也就是每個(gè)幼兒都能被稱(chēng)為小畫(huà)家而成人很難成為大畫(huà)家的主要原因。因此，幼兒教師必須尊重幼兒的特點(diǎn)，在美術(shù)活動(dòng)中正確處理題材和技能之間的關(guān)系，在每一個(gè)具體的活動(dòng)中必須將兩者融為一體，將引導(dǎo)幼兒充分感受情節(jié)內(nèi)容作為引發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的主線(xiàn)，使有關(guān)技能的討論成為幼兒表現(xiàn)自己對(duì)題材的體驗(yàn)的手段。

二、感情經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)

在有關(guān)內(nèi)容對(duì)幼兒感情的激發(fā)所起的積極作用，在幼兒創(chuàng)造中是十分重要的，培養(yǎng)幼兒的自信心和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，是與幼兒創(chuàng)造非常密切的感情問(wèn)題。在幼兒做畫(huà)過(guò)程中，教師必須保護(hù)每一個(gè)幼兒的自尊心，一個(gè)幼兒的自尊心受到傷害就會(huì)失去自信，沒(méi)有自信也就沒(méi)有大膽創(chuàng)造的熱情和勇氣。有很多幼兒拿著筆停在那里不動(dòng)彈，時(shí)常不是不會(huì)畫(huà)，而是不敢畫(huà)。教師首要的工作就是鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)并不只是讓幼兒不斷去重復(fù)已有的經(jīng)驗(yàn)，必須體現(xiàn)對(duì)幼兒原有水平上的推動(dòng)，除了在內(nèi)容上不斷地拓展以外，還必須不斷提高幼兒感受和表現(xiàn)美的能力，給幼兒一個(gè)能夠依靠自己的努力解決自己的疑問(wèn)的空間，在不斷獲得成功的喜悅中爆發(fā)出更大的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

三、美感經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)

在幼兒美術(shù)教育的改革中，人們已經(jīng)普遍注意到必須打破傳統(tǒng)的以逼真反映自然為標(biāo)準(zhǔn)的審美觀的束縛，通過(guò)各種途徑讓幼兒欣賞和感受豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，給了幼兒充分感受和表現(xiàn)美的空間，這是十分有益的。這里值得注意的是教師語(yǔ)言的藝術(shù)性，能使每一個(gè)幼兒的美術(shù)活動(dòng)猶如一支動(dòng)人的歌，一首歡快的詩(shī)，一個(gè)浮想聯(lián)翩的故事，一個(gè)幽默的插曲，足以深深打動(dòng)每一個(gè)幼兒的心靈。教師必須精選教材，在引起幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望上下工夫。

例如裝飾畫(huà)《太陽(yáng)帽》，其目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)在圓形紙上運(yùn)用間隔的方法進(jìn)行裝飾。教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一頂可以戴的紙帽，又虛構(gòu)一個(gè)裁縫奶奶的角色導(dǎo)入，活動(dòng)中不但使幼兒在探索裝飾排列中體會(huì)美感，而且，動(dòng)人的情節(jié)使幼兒的感情得到極大的滿(mǎn)足?；顒?dòng)后，幼兒還可以戴上自己的帽子到戶(hù)外游玩，使幼兒在充滿(mǎn)溫情的氣氛中結(jié)束，給人一種意猶未盡的意境。

四、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)

美術(shù)活動(dòng)是幼兒表現(xiàn)個(gè)人對(duì)周?chē)挛镎J(rèn)識(shí)和情感的活動(dòng)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它與幼兒創(chuàng)造性游戲一樣，對(duì)推動(dòng)幼兒的社會(huì)化過(guò)程起著積極的作用。在美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，幼兒既不會(huì)評(píng)價(jià)自己，也不會(huì)評(píng)價(jià)別人。其實(shí)，評(píng)價(jià)雖然只是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且時(shí)常放在活動(dòng)的最后部分，但是，通過(guò)評(píng)價(jià)不只是為了提高幼兒的審美能力，而且評(píng)價(jià)過(guò)程也是教幼兒學(xué)會(huì)怎樣尊重別人的工作，怎樣學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，在相互評(píng)價(jià)中又學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，這一切與幼兒評(píng)價(jià)行為的發(fā)展有著密切的關(guān)系。教師應(yīng)重視研究這些問(wèn)題，采取靈活多樣的對(duì)策是十分必要的。

通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，幼兒建立大膽創(chuàng)造的信心，把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)無(wú)窮的樂(lè)趣。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不但能夠受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去尊重別人，從而喚起幼兒美好的情感，逐步建立起健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊霞.《兒童藝術(shù)與教育》，江蘇鳳凰教育出版社

[2]李亞春.《幼兒能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》，中國(guó)輕工業(yè)出版社