綻菊英

【摘要】近年來我國的教育理念發(fā)生了轉變，從以傳授知識為主的教育方向轉向了以培養(yǎng)綜合素養(yǎng)為主的教育方向，因此核心素養(yǎng)的培養(yǎng)轉變了傳統(tǒng)的教育模式，教育體制也圍繞著核心素養(yǎng)的培育做出了改革。核心素養(yǎng)成為了各學科的關注點，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是各學科的發(fā)展方向，基于這種教育理念下，我國的小學數(shù)學教學不僅要進行數(shù)學基礎知識的傳授，還需要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這樣才能為日后的學習打下良好的基礎。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) ?小學數(shù)學教學 ?創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0128-01

一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生提高邏輯思維能力、語言理解能力、觀察能力以及對數(shù)學符號、公式的應用能力等。通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可以讓數(shù)學教學工作更好開展，數(shù)學學科其中含有大量的數(shù)學抽象知識、邏輯推理、想象力的運用以及公式、符號的運用，因此提高了學生的邏輯思維、理解能力和應用能力，可以有效的提高數(shù)學教學效果。目前我國教育系統(tǒng)也對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了相應的研究和探索，并且在小學數(shù)學教學中也加入了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是我國教育模式轉變的趨勢，可以說注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國教學及課程的變革方向。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的創(chuàng)新策略

（一）豐富教學手段、加入新穎的教學方法

隨著教育理念的轉變，傳統(tǒng)的講授式教學已經(jīng)不適用與當下的教育，同時講授式教學單純的傳授學科知識，并不能提高學生的核心素養(yǎng)。因此，在課堂教學中使用的教學方式必須進行改進，豐富教學方法，采用多種教學手段，提高學生的核心素養(yǎng)，進而達到提升教學效果的最終目的。教師應該轉變以教師為主的教學觀念，應該建立教師與學生平等的關系，應以學生為主，教師作為引導的模式開展教學?？梢酝ㄟ^將學生組成學習小組的方法，提高學生之間的交流，進而讓學生互學互助，激發(fā)學生的自主思維。

案例1：在傳授矩形表面積的知識時，教師首先將矩形的面積計算方法教給學生，學生掌握了相應的理論知識后，將學生分成4人一組的學習小組，然后給學生發(fā)放教具，教具是5個長方體粘貼而成階梯型結構（如圖1所示），然后制定任務目標，對學生提出求該教具表面積的問題，然后讓學生以小組的模式進行討論。學生在討論中會充分的進行思考，并且在相互交流討論中形成解題思路，教師在學生交流討論時可以適當?shù)慕o以提示，最終各學習小組完成解題。教師可以抽選出某個學習小組，讓學習小組指派一個學生進行解答，對解題思路和運算步驟加以書寫描述，最終完成解題。這樣不僅可以在解題中培養(yǎng)學生的數(shù)學計算書寫能力和表達能力，也可以讓學生在完成解題后建立自信心，提高學生對數(shù)學學科的學習熱情。在某小組完成解題后，再次詢問其他小組，是否有其他解題思路和方法，例如：第一組學生是將教具分成上下兩層進行表面積的計算，而其他小組可能會出現(xiàn)將教具分成5個獨立的長方體進行計算。通過這種方法，可以豐富學生的解題思路，讓學生了解到數(shù)學解題可以使用很多方法，掌握從不同角度看問題的能力。教師可以根據(jù)不同的解題思路和方法，加以講解，指出這些解題方法的優(yōu)缺點，最終完成教學工作。通過這種教學活動，可以有效的激發(fā)學生的思維，并且可以培養(yǎng)學生的實際操作能力，也能活躍課堂氣氛，促進學生與教師之間的交流，有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（二）結合日常生活展開教學

在小學數(shù)學教學中也可以結合日常生活開展數(shù)學知識的傳授工作，可以讓抽象的數(shù)學知識更加形象的展現(xiàn)在學生面前，通過與生活相結合的方式，也能提高學生對數(shù)學知識的應用能力。

案例2：在乘法知識的教學時，可以對學生提出問題：“班級有40人，男生有25人，女生有15人，我們要買汽水，男生要喝可樂，女生要喝橙汁，可樂的價格是3元一瓶，橙汁是4元一瓶，那么最后需要花多少錢？”學生根據(jù)所掌握的理論知識，進行相應的計算，最終得出答案，這樣不僅可以鞏固學生對理論知識的掌握，還能提高數(shù)學知識的應用能力，在實踐活動中有效的提高了學生的核心素養(yǎng)，也提升了教學效果。

結束語：綜上所述，想要做好培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的工作，首先要提高教師對核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視性，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改進教學方式，豐富教學手段，以理論知識與實踐相結合的模式開展教學，進而達到核心素養(yǎng)視域下的教學創(chuàng)新，促進我國小學教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃志強.發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學核心素養(yǎng)[J].黑河教育，2018（05）：46-47.