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        如何利用繪本提高低段英語教學效率

        2019-10-08 14:54:15李淑苑
        校園英語·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:策略探析小學低段繪本

        【摘要】素質(zhì)教育背景下,對于小學低段英語教學提出了更高要求。小學英語教師要與時俱進創(chuàng)新教育理念,結(jié)合小學生活潑好動自然天性特點和學習領(lǐng)悟能力,在教學中充分應用繪本進行有效教學。不但可以激發(fā)學生主動學習意識和課堂積極性,更能培養(yǎng)學生拼讀能力,促進學生學習成績及英語綜合素養(yǎng)提升,體現(xiàn)良好英語教學成效。本文結(jié)合當前小學英語教學中存在問題狀況,具體闡述利用繪本提高小學低段英語教學效率策略探析。

        【關(guān)鍵詞】繪本;小學低段;策略探析;英語教學

        【作者簡介】李淑苑,甘肅省會寧縣教場小學。

        【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《經(jīng)典英語繪本在小學英語低段教學中應用的研究》研究成果,課題編號:GS[2018]GHB0690。

        英語學習不僅僅是一種語言學習,更是一種文化融入過程。小學生由于具有好奇心和求知欲強的自然特點,英語教師更應該在課堂教學中開展契合學生學習領(lǐng)悟能力及性格特點的教學形式。教師不但要關(guān)注英語教學效率,還要以寓教于樂的教學形式引導學生對英語產(chǎn)生強烈的學習興趣,有效利用新時期英語教材繪本效用,疏導學生的疑問和難點,增進師生間、學生間情感互動交流,良好促進學生表達力及英語核心素養(yǎng)提高。了解英語的本質(zhì),實現(xiàn)良好英語教學實效。

        一、當前小學英語教學中存在問題狀況

        現(xiàn)階段,部分小學英語教師受應試教育理念影響,在課堂教學中依然應用填鴨灌輸式教學方法。并且,一些教師在實際教學中不能與時俱進轉(zhuǎn)換教育理念,忽視學生英語教學主體地位,未能與學生積極開展互動交流活動。無法使學生產(chǎn)生主動學習意識和參與積極性,課堂教學氛圍也得不到有效改善。導致個別學生出現(xiàn)對英語學習抵觸、厭懼心理,在課堂上聽課不認真,甚至打瞌睡、曠課現(xiàn)象。也直接影響到這些學生在英語音標和單詞句型的拼寫學習狀況,造成了明顯的英語學習素養(yǎng)差異。這些因素都不利于學生學習成績及英語核心素養(yǎng)提升,影響學生主動學習英語熱情和積極性,直接影響英語教學效率提高。

        二、利用繪本提高小學低段英語教學效率策略探析

        1.結(jié)合繪本內(nèi)容開展自然拼讀教學法。小學低段學生的英語教學,要結(jié)合小學生學習領(lǐng)悟能力和繪本內(nèi)容開展自然拼讀教學法。自然拼讀教學法屬于詞匯教學中的一項操作,可以幫助學生打下良好的學習基礎(chǔ),在拼讀法的使用中教師可以從發(fā)音訓練開始,進行教學操作的查看以及核心點的訓練。首先教師讓學生熟悉字母發(fā)音還有發(fā)生的變化,然后介入漢語拼音,讓福音還有元音在課堂上的使用更加完善,學生按照自己的學習程度和接受程度進行先輔音后元音的發(fā)音,做拼音發(fā)音也讀訓練學生要準確和標準地對字母進行發(fā)音,逐層的先后地對單詞進行讀音訓練。教師在引領(lǐng)學生進行自然拼讀法過程中,更要讓學生充分結(jié)合英語繪本內(nèi)容來進行學習。當前的英語繪本都是最新編撰的,比較能契合小學生學習接受能力和天性特點。教師在低段英語教學過程中,教師可以將繪本圖片放大成課件,再對應課堂教學詞匯進行植入訓練。學生從繪本中了解到詞匯的意思,再結(jié)合自然拼讀法,使英語學習從困難到容易,幫助學生更好地了解掌握詞匯拼讀。不僅能夠激發(fā)學生學習英語熱情和參與積極性,更能夠促進學生單詞掌握及英語核心素養(yǎng)提升,有效提高英語教學效率。

        2.利用繪本內(nèi)容構(gòu)建角色扮演情境。小學英語教師在實際教學中,要充分利用繪本內(nèi)容構(gòu)建角色扮演情境,開展生動有趣的英語教學。既契合小學生自然天性特點,又構(gòu)建了輕松愉悅的課堂教學氛圍,促進學生表達理解能力及英語核心素養(yǎng)顯著提升,實現(xiàn)良好英語教學成效。

        比如,英語教師在講解到《Happy Birthday!》這一課節(jié)時,就利用放大后的繪本圖片及多媒體影音來構(gòu)建對應的生日氛圍,在學生們充分理解掌握課文知識點后進行角色扮演。首先,教師通過多媒體播放了《Happy Birthday》這首生日歌,并且在黑板前方懸掛放大的課文繪本圖片。然后,教師問道:“同學們,大家知道這是一首什么歌嗎?”學生們異口同聲地回答道“生日歌!”教師講道:“是的,這是一首生日歌,大家都知道只有在家人朋友過生日的時候,我們才會為他唱生日歌。大家看黑板前方,是我們今天要學習的課文繪本圖片。那么很顯然,今天我們要學習的內(nèi)容就是‘Jenny?s birthday party.”隨后,教師引領(lǐng)學生結(jié)合繪本課件進行課文解讀。學生們因為有著生動立體的繪本課件,在學習過程中尤其興高采烈。待教師針對知識點詳細講授完后,分別選取了幾位學生扮演課文中的Jenny和他的朋友們進行角色扮演。在《Happy Birthday》生日歌的伴奏下,教室內(nèi)縈繞著輕松愉悅的學習氛圍。學生們非常投入地進行了角色扮演,從他們的單詞發(fā)音和語句流暢度,可以看出他們對于課堂知識點都有了很好地理解掌握。教師通過利用繪本內(nèi)容構(gòu)建角色扮演情境這種別開生面的教學形式,不僅極大引發(fā)學生主動學習興趣和參與積極性,更有效促進了學生表達力及英語核心素養(yǎng)顯著提升,滿足素質(zhì)教育需求。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,本文主要闡述當前小學英語教學中存在問題狀況,以及利用繪本提高小學低段英語教學效率具體策略探析。新時期形勢下,小學英語教師充分結(jié)合小學生學習領(lǐng)悟能力及自然天性特點,在教學中良好應用繪本開展多元化教學策略。不僅激發(fā)學生學習興趣,更有助于學生學習成績及英語核心素養(yǎng)提升,體現(xiàn)良好英語教學成效。

        參考文獻:

        [1]傅溪.品讀英語繪本提升生活語用[J].新東方英語,2018,11(8): 104.

        [2]陳穎.英語繪本在小學英語教學中的應用研究[J].英語畫刊(高級版),2018,14(2):18.

        [3]芮小平.小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J].數(shù)碼設(shè)計(下),2018,16(7):74.

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