王絲雨

摘 要：對于高等教育和師范教育來說，學前教育是十分重要的，因為我們通過這兩個途徑來向社會傳輸優(yōu)秀的教育事業(yè)工作者。最近幾年，鋼琴課程逐漸成為大家心目中對孩子進行學前藝術(shù)教育的首選，你這對于提升孩子們的藝術(shù)審美能力來說是很有必要的。但是目前我國學前教育的鋼琴教育方式和想法都存在一些問題，我們本文將要找出這些存在的難題，并提出一些有建議性的改革想法。

關(guān)鍵詞：新時期;學前教育;鋼琴教育

特別是近幾年來，我國社會家庭等各個方面都提高了對于學前教育的重視程度，人們的思想觀念產(chǎn)生了不同的改變，堅信在學前階段如果可以接受教育，孩子就能夠擁有更多的藝術(shù)熏陶，所以在這種背景下，大多數(shù)家長會選擇對孩子們進行鋼琴的學前教育。的確，在學前階段讓孩子們接受更好的鋼琴教育，有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣息養(yǎng)成，對孩子日后的健康成長具有十分重要的作用。因此我們本文以這個為話題展開相關(guān)的研討。

一、學前教育專業(yè)鋼琴教學的重要作用

在學前教育的基礎(chǔ)性課程中，鋼琴課程是其中的一項，同時也是社會要求學前教育工作者必須所掌握的一項專業(yè)技能知識水平。對于學前教育的鋼琴課程來說，我們只是要求學前教育工作者能夠熟練地掌握彈奏鋼琴的技巧，能夠使用鋼琴來配合同學們的演唱等，但并不對他們的專業(yè)技能和演奏水平進行過高的要求。學習學前教育專業(yè)的學生，要在日常的學習和課堂中通過訓練以及藝術(shù)熏陶等來培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美觀，使這些同學能夠掌握鋼琴的基本彈奏樂理知識，同時能夠?qū)Σ煌L格的曲風進行良好的演奏。

要想提升學生的音樂審美觀，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)審美能力，鋼琴的教育在這一方面起著十分重要的意義。同學們可以經(jīng)過對鋼琴的學習和練習，從而提升自己的音樂理解境界，并且由于開展了一些有關(guān)節(jié)奏和音準等的課程教學和練習，從而增強了孩子們的節(jié)奏感。綜合來說，不論從知識層面，還是精神層面，都能對同學們起到很好的教育目的和意義，有利于學生進行良好的全面發(fā)展進行。

二、高等院校學前教育專業(yè)鋼琴教學創(chuàng)新策略

（一）提升校本教材的研發(fā)

在學習學前教育專業(yè)的同學們中，他們的鋼琴水平，音樂基礎(chǔ)等都不一致，再加上經(jīng)過我們對當前我國學前教育中鋼琴課堂的相關(guān)研究，我們認為有關(guān)鋼琴教育的課本教材應(yīng)該得到更好的研發(fā)。對學生們來說，他們進行學習的基礎(chǔ)就是在課堂上通過對教材內(nèi)容的講解和理解，來加強自己的音樂素養(yǎng)和水平，這就要求我們必須要使得這些教材課本，能夠在細節(jié)上做到盡量的貼合實際，從最基礎(chǔ)的地方寫起，以便于水平較為落后的同學們學習。在這對教材內(nèi)容進行編排時，應(yīng)當以學生為主導地位，充分地了解學生的想法和學習習慣，經(jīng)過引導同學們的學習愛好和興趣，來將教材內(nèi)容進行不斷的充實和創(chuàng)新。

在教材的講解內(nèi)容中，除了對某一個劇目的單獨演奏之外，還應(yīng)該安排一些綜合的知識，讓學生們能夠通過綜合練習來加強對于曲子的彈奏及演唱感悟能力。在選曲風格上，也不能太單調(diào)，除了傳統(tǒng)的傳唱率較為高的一些樂曲，例如雪絨花，小星星，世上只有媽媽好等，你還應(yīng)該結(jié)合當時的實際情況，加入一些當前較為流行的兒童曲目，例如小跳蛙，童年等。這些歌曲相同點是旋律較為簡單，節(jié)奏鮮明，便于幼兒們學習;不同點是所要表達的情感與思想不同。

（二）強化小組合作教學

對于學前教育的鋼琴教學部分，小組合作在教學中起著十分重要的基礎(chǔ)作用。在進行教學時，可以將同學們依次分為三至五人的教學小組。在課堂上拋出一些問題，然后讓小組成員們互相討論，一起去解決這些問題，最后在展示環(huán)節(jié)展示出一個相對完整和優(yōu)秀的演奏效果。這種小組合作的學習方式能夠讓同學們更加積極和主動的參與到課堂的討論環(huán)節(jié)中，同時學會與同學們之間進行相互的合作，每個人發(fā)揮自己的優(yōu)點去為小組貢獻自己的力量。

使用小組合作的模式進行教學，對教師本身來說，減少了課堂上的講課時間，也有助于同學們之間進行相互解答疑惑。因此在一定程度上減少作為老師的一種教學工作量，所以對老師和學生兩者來說，可謂一舉兩得。

（三）滲透個別教學方式

由于在教學階段內(nèi)每個同學的基礎(chǔ)以及掌握知識的能力都有所不同，因此他們所遇到的問題也是不一樣的，所以我們除了要運用一些合作學習的方式之外，還要滲透個別教學的方式。在課堂上當同學們遇到一些較為棘手的問題時，可以詢問老師，由老師進行一對一的指導。這種指導方式對于在學習過程中遇到特殊問題的同學們來說效果是十分顯著的，并且教學進展也很快速，具有針對性。

比如說在實際的教學課堂上，我們可以先把一首演奏曲目，由老師給同學們做示范，然后再讓同學們進行自主練習，規(guī)定的練習時間結(jié)束之后，由老師進行審查，觀察他們的演奏效果，并對其進行一一指導，找出同學們所存在的一些問題，并幫助他們進行改正。這種教學方式有助于同學們快速的找到自己存在的問題與不足之處，然后在老師的指導下進行準確而又及時的糾正，能夠提高同學們的學習效率和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜合上文文所提到的一些建議，我們認為在高校進行學前教育專業(yè)鋼琴教學指導的課堂上，應(yīng)該多采用一些較為新穎的創(chuàng)新性的教學方式，不斷地將傳統(tǒng)的教學模式進行改善，促進同學們對鋼琴學習的積極性和主動性養(yǎng)成，為他們的教育事業(yè)打下堅定的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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