【摘要】英語寫作是檢驗學(xué)生運用英語綜合水平的一種手段，在英語寫作中，能夠從學(xué)生的英語作文中看到學(xué)生對英語知識的掌握與運用，教師可根據(jù)學(xué)生的作文水平?jīng)Q定下一步的教學(xué)目標(biāo)和幫助學(xué)生對英語知識的查漏補缺。本文主要從注重讀寫練習(xí)、培養(yǎng)語感思維及進行對比講評三個方面進行初中英語寫作教學(xué)策略的探究。

【關(guān)鍵詞】英語;寫作;教學(xué)

【作者簡介】徐依芬，浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝實驗學(xué)校。

初中英語教學(xué)不僅是對課文內(nèi)容知識的講解，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會運用。在寫作練習(xí)中，最能體現(xiàn)學(xué)生的英語能力，所以教師在授課時應(yīng)加強此方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)內(nèi)容進行英文寫作，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會運用，培養(yǎng)學(xué)生英文寫作水平。

一、注重讀寫練習(xí)

英文寫作比較注重對技巧的應(yīng)用，如固定句式、固定短語搭配的運用等，這需要經(jīng)過長時間的積累才會逐漸掌握并學(xué)會運用。因此，我在授課時比較注重讓學(xué)生進行讀寫練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生逐漸掌握寫作技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。如在學(xué)習(xí)《How can we become good learners？》這一課內(nèi)容時，我先讓學(xué)生通讀課文內(nèi)容，并將課文之中的單詞，詞組及句式記錄下來，有work with friends，make word cards，read the textbook，…the more， by doing，Its +adj. for sb. to do sth.等，讓學(xué)生將這些詞組熟讀并默出，然后點撥學(xué)生如何進行英語寫作的方法（審題、列出寫作要點、運用關(guān)鍵詞語和句型），最后讓學(xué)生想象一下自己是怎樣學(xué)習(xí)英語的并應(yīng)用這些詞組或句法寫下相應(yīng)的英語作文。這樣既讓學(xué)生認識了固定詞組的搭配，又讓學(xué)生明確了在英語作文中如何使用詞組，從而提高學(xué)生的寫作水平，下面是我學(xué)生的一篇課堂現(xiàn)場作文展示。

How to learn English well？

It is important and useful for us to learn English well.How can we learn it well？ Here are my suggestions.

First， I think we should have conversations with friends in English. It can improve our speaking skills. Second，we can listen to tapes often. This can improve our listening skills.Third， we can do more reading. The more you read，the faster you will be. Fourth， when you meet new words，you can look them up in a dictionary or guess their meanings.

I n a word，If we keep practicing English，Im sure well learn it better and better.

讀寫訓(xùn)練是一個日積月累的工作，因此，每個單元學(xué)完以后，我都會采用相同的方法對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，效果比較好。

二、培養(yǎng)語感思維

在英文寫作過程中，有時也會運用語感進行寫作，英文語感決定著英文作文書寫的流暢度，能夠讓學(xué)生從語感語境中體會英語作文的寫作水平。所以，我在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語感思維，讓學(xué)生能夠從中了解其運用方式，以便在進行英文寫作時能夠通過語感進行表述。如，在教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生語感思維時，我讓學(xué)生進行課文背誦，讓學(xué)生在背誦時了解英語的句式、句型及語法應(yīng)用，使學(xué)生在了解英語句式特點的基礎(chǔ)上，掌握英語的思維和語法，從而應(yīng)用于寫作之中。我還通過話題簡述對學(xué)生進行語感思維的培養(yǎng)。例如，每個單元內(nèi)容學(xué)完以后，我會給學(xué)生一個話題簡述句子，讓學(xué)生自己先準(zhǔn)備然后到我那里進行英語口頭表述，發(fā)現(xiàn)有錯誤的及時進行幫助解決，然后要求學(xué)生把話題句子寫下來讓我進行批改，這樣，學(xué)生寫作起來就簡單了，也不會害怕英語寫作了，某種程度上也提高了學(xué)生的口語表達能力。

三、進行對比講評

學(xué)生在寫作之后，還需教師對英文寫作的步驟進行講解，并對學(xué)生的英文作文進行講評，指出學(xué)生在寫作時的錯誤，通過講評能夠讓學(xué)生了解到自己的不足，并進行改正，使學(xué)生在下次寫作時有所進步。此外，還可將英文中的一些優(yōu)秀句子形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中汲取英文寫作的精華，從而應(yīng)用到自己的文章里，這樣也可提高自己的英文水平。如，在講授英文試卷中的作文內(nèi)容時，首先需要讓學(xué)生審清題意，理解題目表述的信息，根據(jù)題意進行寫作。其次，還需讓學(xué)生擬定寫作提綱，這樣可以規(guī)范學(xué)生的寫作內(nèi)容，以免英文作文中出現(xiàn)雜亂無章的情況，需要指出的是，列定英文提綱時，不需要過度詳細，僅列出文章每段的寫作內(nèi)容即可。之后，才需要學(xué)生根據(jù)提綱將文章書寫成文，需要提醒學(xué)生注意寫作中的內(nèi)容需緊扣題意，注意運用課上所學(xué)過的詞匯、句式進行表述。成文之后還需學(xué)生仔細檢查文章內(nèi)容是否有語言錯誤。教師在講評學(xué)生的文章時，也應(yīng)重點關(guān)注這一內(nèi)容，將學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的錯誤進行更正，并在課上為學(xué)生詳細解答錯誤原因，讓班上同學(xué)一并關(guān)注寫作內(nèi)容中的錯誤句式，并引以為鑒。此外，我還將學(xué)生中的優(yōu)秀英文文章展示在班級一角，讓學(xué)生時常觀摩，還可起到激勵學(xué)生進步的作用。

總之，初中英語寫作教學(xué)中注重讀寫練習(xí)可以讓學(xué)生認識固定詞組的搭配，明確在英語作文中如何使用詞組，從而掌握寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;培養(yǎng)學(xué)生的語感思維，可以讓學(xué)生在背誦課文語句或簡述話題時形成相應(yīng)的語感，以便在進行英文寫作時能夠通過語感進行表述;進行對比講評能夠讓學(xué)生了解到自己的不足，并將英文中的一些優(yōu)秀句子形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中汲取英文寫作的精華，從而應(yīng)用到自己的文章里，提高自己的英文水平。

參考文獻：

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