趙立春

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都在不斷深入應(yīng)用?，F(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平也在不斷提高，很多高中學(xué)校安裝了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，那么如何在課堂進(jìn)行過(guò)程中充分利用這些現(xiàn)代科技資源已經(jīng)成為教學(xué)探究的重要內(nèi)容之一，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行是非常有意義的。本文就將針對(duì)高中數(shù)學(xué)獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)以及運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及如何運(yùn)用多媒體技術(shù)等方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在很多方面都有著很大的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用使得課堂效率逐漸提高，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)提供了一種新的方式。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)對(duì)于提高課堂有效性來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是由于這一技術(shù)剛剛興起，很多學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，比如一些教師認(rèn)為進(jìn)行多媒體教學(xué)，就是將教學(xué)任務(wù)很大程度上轉(zhuǎn)移給多媒體，教師只是作為電腦的操作者，這種思想觀念是錯(cuò)誤的，這不利于課堂有效性的提高。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)課堂講授也是非常重要的，因此教師要做好多媒體與講授結(jié)合的重要工作，充分考慮學(xué)生的注意力和課堂接受能力，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

一、高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)等方面的聯(lián)系，以及學(xué)生的邏輯推理能力，基本運(yùn)算能力等方面都有一些要求。此外，高中數(shù)學(xué)很大的特點(diǎn)是具有邏輯性，因此對(duì)于學(xué)生的邏輯推斷能力以及空間邏輯思維能力的也有一定的要求，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，采用獨(dú)特的教學(xué)方法，從而達(dá)到培養(yǎng)全能人才的要求。

二、高中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)的重要意義。

我們知道高中數(shù)學(xué)課程本身課程任務(wù)比較重，課程內(nèi)容難度較大因此對(duì)于提高課堂效率有很大的要求。采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，教師在板書(shū)過(guò)程中就花費(fèi)很大部分時(shí)間，一堂課的效率比較低下，而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有直觀形象，效率高等一些特點(diǎn)，因此，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合能夠很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，從而更有效地提高課堂效率。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程能夠較為詳細(xì)的展示知識(shí)推理過(guò)程以及一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬播放，這些可以更加直觀的體現(xiàn)數(shù)學(xué)理念，可以將數(shù)學(xué)相對(duì)抽象的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和接受的動(dòng)畫(huà)模型，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)將行教學(xué)減少了教師進(jìn)行板書(shū)時(shí)間，教師就可以給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考以及合作探究，這對(duì)于培養(yǎng)全能性人才來(lái)說(shuō)也是非常必要的。

三、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的策略方法。

（一）課前做好必要準(zhǔn)備。

為了防止教師將課堂教學(xué)任務(wù)很大程度上轉(zhuǎn)移到多媒體教學(xué)，而忽略課堂講述的重要性這一問(wèn)題的發(fā)生，教師在課堂進(jìn)行前應(yīng)當(dāng)做好必要的備課準(zhǔn)備工作。首先，教師要從觀念上認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)只是課堂的輔助工具，教師仍要做好知識(shí)講授過(guò)程，讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中進(jìn)一步的理解和接受相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師不能只作為幻燈片的播放者和朗讀者。其次教師要充分考慮好如何進(jìn)行幻燈片放映以及幻燈片放映的時(shí)間選擇，防止以偏概全的情況發(fā)生。最后，教師在進(jìn)行備課過(guò)程中還要選擇合適的多媒體資源，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上大量的媒體資源進(jìn)行篩選，從而在課堂上進(jìn)行放映時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）做好相應(yīng)的課件制作工作。

一個(gè)好的課件能夠直接影響課堂的教學(xué)效果，因此，作為教師應(yīng)當(dāng)充分重視相應(yīng)的課件制作工作，一個(gè)好的課件應(yīng)當(dāng)注明課堂進(jìn)行的重難點(diǎn)以及課堂講授知識(shí)的主干內(nèi)容和相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)板塊。在做好這些重要知識(shí)的制作后，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生在課堂進(jìn)行過(guò)程中的注意力專(zhuān)注情況，因此還要對(duì)課件進(jìn)行聲音，動(dòng)畫(huà)以及色調(diào)方面的改進(jìn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的注意力，但是要防止這些次要內(nèi)容掩蓋課堂主要講授內(nèi)容的情況發(fā)生。

（三）課堂進(jìn)行過(guò)程中充分運(yùn)用相應(yīng)課件。

運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性要求教師應(yīng)當(dāng)充分利用相應(yīng)的課件。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以運(yùn)用一些音頻，動(dòng)畫(huà)等吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本堂課堂所要進(jìn)行內(nèi)容的求知欲，這對(duì)于一堂課程是否能夠順利進(jìn)行是非常必要的。其次，教師要在課件講授完之后呈現(xiàn)相應(yīng)的相關(guān)例題以及必要的解題格式展示，我們都知道高中數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生在解題過(guò)程中應(yīng)表明一定的邏輯關(guān)系，所以解題時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式就相當(dāng)重要，教師可以運(yùn)用多媒體資源來(lái)向?qū)W生展示必要的解題步驟。最后，對(duì)于一些幾何模型來(lái)說(shuō)，教師也應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體資源，這可以將幾何模型更為真實(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于學(xué)生思維的開(kāi)拓以及解題能力的提高也有很大的關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)：

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體教學(xué)最大的問(wèn)題是出現(xiàn)多媒體濫用情況的發(fā)生，因此要防止這一問(wèn)題的發(fā)生，首先教師在觀念上應(yīng)當(dāng)做到改變，其次，教師要做好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、多媒體的運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，只有這樣才能進(jìn)一步地提高課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解高中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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