仰峰

【摘 要】在高職音樂(lè)院校中，“合唱與指揮”教學(xué)顯得越發(fā)重要，但其實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，本文針對(duì)目前“合唱與指揮”教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了有效的教學(xué)改革措施，使學(xué)生在能力培養(yǎng)上得到有效地提升。

【關(guān)鍵詞】高職;合唱與指揮;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G71? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）25-0177-01

在音樂(lè)領(lǐng)域中，合唱一項(xiàng)非常重要的音樂(lè)表演項(xiàng)目，而在合唱過(guò)程中指揮者發(fā)揮著尤為重要的作用，我國(guó)合唱者數(shù)量不斷在增加，但合唱指揮者數(shù)量卻增長(zhǎng)緩慢，高職音樂(lè)學(xué)院是我國(guó)對(duì)合唱與指揮人才培養(yǎng)的重要手段之一，因此，在這種新形勢(shì)下音樂(lè)教學(xué)中“合唱與指揮”的教學(xué)也顯得非常重要。目前，我國(guó)“合唱與指揮”教學(xué)雖已得到一定的發(fā)展，但也受到一定的局限，高職院校在實(shí)際的“合唱與指揮”教學(xué)中仍然存在很多的問(wèn)題，亟待解決。

一、高職“合唱與指揮”教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，為適應(yīng)音樂(lè)教育行業(yè)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的新要求，很多高職院校均已開(kāi)設(shè)“合唱與指揮”課程，但多數(shù)學(xué)校在“合唱與指揮”課程教學(xué)中仍然存在有較多的問(wèn)題，概括起來(lái)主要有三方面原因：一是大多高職院校對(duì)“合唱與指揮”課程重視程度不高。學(xué)校在人才培養(yǎng)方案上對(duì)“合唱與指揮”課程沒(méi)有進(jìn)行合理的設(shè)置和重視，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上合唱與指揮專(zhuān)業(yè)人才的高需求沒(méi)有及時(shí)了解和重視，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教師在思想上不夠重視，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺乏教學(xué)指導(dǎo)和相關(guān)的硬件設(shè)施，教學(xué)效果不夠理想。二是教師教學(xué)方式?jīng)]有新穎性、教學(xué)模式比較陳舊呆板，很多院校仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，在合唱與指揮這門(mén)課程中根本不適用于這種教學(xué)模式，這非常不利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。三是多數(shù)學(xué)校沒(méi)有成立針對(duì)“合唱與指揮”課程的教研室，沒(méi)有安排教師定期進(jìn)修學(xué)習(xí)，也沒(méi)有引進(jìn)學(xué)術(shù)更高的教師來(lái)推進(jìn)“合唱與指揮”所涉及專(zhuān)業(yè)的有效快速發(fā)展[1]。

二、高職“合唱與指揮”教學(xué)改革措施

合唱與指揮這門(mén)課程能夠有效鍛煉學(xué)生的組織能力、表演能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力，但目前高職院校對(duì)“合唱與指揮”這門(mén)課程的教學(xué)并不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)這三種能力的掌握，因此，對(duì)高職院?！昂铣c指揮”課程教學(xué)的改革非常有必要且迫在眉睫。本文作者分別從學(xué)校及代課教師對(duì)此課程的重視程度、專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師的教學(xué)方式三個(gè)方面對(duì)“合唱與指揮”課程的教學(xué)進(jìn)行有效地改革。

（一）加強(qiáng)學(xué)校及教師對(duì)高職“合唱與指揮”課程的重視程度。為了能使高職“合唱與指揮”教學(xué)改革順利進(jìn)行，最為重要的一點(diǎn)就是學(xué)校以及專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師首先得對(duì)“合唱與指揮”這門(mén)課程重視起來(lái)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)加大力度引進(jìn)“合唱與指揮”課程相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備的建設(shè)，同時(shí)，教師應(yīng)積極備課，正確認(rèn)識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的重要性，不僅使教師在教學(xué)上重視起來(lái)，同時(shí)使學(xué)生能夠重視此課程、積極參與課程的學(xué)習(xí)，從而有效地提高教學(xué)效果。另外，學(xué)校在教材上的選擇上應(yīng)該與學(xué)生實(shí)際情況相符合，對(duì)教材內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)能夠最大程度發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生培養(yǎng)指標(biāo)。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校及教師對(duì)合唱與指揮課程高度重視的情況下，學(xué)校應(yīng)定期組織專(zhuān)業(yè)教師在“合唱與指揮”領(lǐng)域上的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如去兄弟院校訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)、去國(guó)外音樂(lè)頂級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)等，專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)應(yīng)及時(shí)了解和掌握國(guó)外國(guó)內(nèi)最新信息和作品，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師在學(xué)術(shù)上的交流，拓寬教師的教學(xué)思路和視野，同時(shí)學(xué)校應(yīng)不斷引進(jìn)學(xué)術(shù)更高的專(zhuān)業(yè)教師，組織“合唱與指揮”課程教研室，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)和教學(xué)上的指導(dǎo)和幫扶，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，用以推進(jìn)“合唱與指揮”所涉及專(zhuān)業(yè)的有效快速發(fā)展。

（三）有效運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方式合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。在高職院?！昂铣c指揮”課程的教學(xué)改革上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式是教學(xué)改革中最為重要的一點(diǎn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行雙向交流體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂上能夠正確的進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換，合唱時(shí)是學(xué)生，指揮時(shí)是教師這樣的雙重身份，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到做合唱團(tuán)指揮人員的身份，合理地避免了“重合唱輕指揮現(xiàn)象”，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生排練和指揮的雙向能力，并對(duì)藝術(shù)作品有更加深刻地理解和體會(huì)。其次，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)好教學(xué)節(jié)奏，全方位的對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要考慮專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)、還要對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生自身情況多方面綜合考慮。最后，教師應(yīng)當(dāng)選擇具有趣味性的教學(xué)方式，并通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到更理想的教學(xué)效果[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)目前高職院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)“合唱與指揮”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，清楚地分析并認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出有效的教學(xué)改革措施，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)重視課堂教學(xué)，有效運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)重視“合唱與指揮”專(zhuān)業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，從而有效提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、表演能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力等綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng).高師合唱指揮教學(xué)改革思考[J].北方音樂(lè)，2017，37（13）：168.

[2]李飛.新形勢(shì)下高師“合唱與指揮”教學(xué)改革思考[J].北方音樂(lè)，2017，37（05）：155-156.