李吉

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，物理教師大多將知識傳遞作為教學(xué)核心，卻并未將知識運用及情感價值培養(yǎng)有效納入教育體系，這種教學(xué)模式與教學(xué)框架已經(jīng)很難適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需求.新課改提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的立體教育體系對初中物理教育進行了重新定位，而如何更好地實現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)并促進學(xué)生全面成長，成為了所有教師面臨的關(guān)鍵問題.

一、初中物理實現(xiàn)德育滲透的必要性

教育活動如果不能將德育教育納入其中，則必然會導(dǎo)致教育缺乏清晰立體的目標(biāo)，而德育教育如果不能以教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容作為載體則會導(dǎo)致教育效果難以呈現(xiàn).當(dāng)今社會高速發(fā)展，信息交流與傳遞速度日益加快，但道德滑坡和不良信息入侵等現(xiàn)象也廣泛存在.初中學(xué)生正處于青春期發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們很難準(zhǔn)確判斷外部紛雜的信息，因此他們很容易出現(xiàn)人生觀和價值觀塑造障礙，影響自身的健康成長.初中物理教師若在教學(xué)過程中能夠圍繞學(xué)生開展德育教育就能使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)與研究中保持更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度，通過團隊合作與深入探索逐漸實現(xiàn)個人能力與綜合素質(zhì)的全面成長，能夠讓學(xué)生在掌握物理知識的同時實現(xiàn)個人思想道德水平的全面提升，進而有效推動學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，這對于學(xué)生的發(fā)展和成長具有重要意義.“無痕”德育是德育滲透的重要方式與途徑，很多青少年學(xué)生對說教式德育教育抱有強烈抵觸情緒，“無痕”德育能夠有效改變這種狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時接受德育教育與影響，保障學(xué)生的全面成長，進而使學(xué)生成為掌握了知識技能的高素質(zhì)人才.

二、初中物理教育的“無痕”德育

1.利用物理學(xué)史推動科學(xué)精神的形成.

物理作為一門自然科學(xué)，它在人類的發(fā)展進程中發(fā)揮了格外重要的作用與價值.大量物理學(xué)家的涌現(xiàn)為人類發(fā)展進步奠定了堅實基礎(chǔ)，而這些物理學(xué)家的科學(xué)精神與個人修養(yǎng)值得所有人學(xué)習(xí).例如，布魯諾在面對烈火焚身的威脅時依然捍衛(wèi)科學(xué)真理，最終不惜犧牲自己而喚醒世人.教師在教學(xué)過程中要注重講解物理學(xué)史的相關(guān)知識，促使學(xué)生更加真切地感受物理知識形成的艱辛歷程，同時利用潛移默化的教育影響促使學(xué)生形成科學(xué)精神.因此，物理教師在教學(xué)過程中不僅僅要注重知識傳遞，更要利用物理中的辯證唯物主義思想去影響和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識并應(yīng)用知識的同時去理解知識的產(chǎn)生和形成過程，用更加客觀真實的眼光去看待世界，推動學(xué)生逐漸成長和發(fā)展.

2.利用物理實驗培養(yǎng)團隊意識與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度.

物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，初中階段學(xué)生全面展開實驗探究既能夠鞏固物理知識，同時也能促使學(xué)生更加深入地把握物理原理及其應(yīng)用，在不斷地實驗探索中感悟物理的邏輯性以及科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生在物理實驗過程中逐漸培養(yǎng)團隊意識與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神.例如，在浮力的相關(guān)實驗中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生首先對阿基米德原理展開討論，以小組合作的形式確定實驗方案和實驗步驟，進而在此基礎(chǔ)上開展實驗活動.教師在學(xué)生的實驗設(shè)計與實驗實施過程中主要發(fā)揮引導(dǎo)和輔助作用，鼓勵學(xué)生通過團隊合作共同完成實驗活動，同時要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)實驗環(huán)節(jié)存在的問題，并以此作為教學(xué)切入點培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.而當(dāng)教師在完成浮力實驗相關(guān)知識的教學(xué)后還可以對阿基米德的典型事跡進行介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，注重學(xué)生的情感價值觀的培養(yǎng).

3.結(jié)合物理知識培養(yǎng)學(xué)生家國情懷.

科技是當(dāng)今社會環(huán)境下的第一生產(chǎn)力，而物理學(xué)的重要性也隨著時代的發(fā)展在不斷提升，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生對物理的重視程度，積極調(diào)動并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.教師可以重點講解當(dāng)前國際形勢及物理學(xué)發(fā)展趨勢，促使學(xué)生逐漸意識到物理對國家發(fā)展的重要意義，使學(xué)生能夠以國家發(fā)展為主要目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)奮斗.例如，教師可以向?qū)W生介紹我國奔月工程的發(fā)展，也可以向?qū)W生講解中國在物理相關(guān)領(lǐng)域取得的最新成就，充分激發(fā)調(diào)動學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)物理知識，同時也使學(xué)生能夠更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).

初中物理是學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)的起點，這對于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長具有重要意義.“無痕”德育能夠?qū)W(xué)生人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生良好作用，教師在教學(xué)過程中要圍繞三維教學(xué)目標(biāo)開展深入研究，積極推動德育滲透在物理教育中更好地體現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生的德育發(fā)展與成長.