摘要：非物質文化遺產(chǎn)進校園，可以讓學校教師、學生參與進來，擴大教師知識面，觸發(fā)學生學習的積極性，以“文化遺產(chǎn)人人保護，保護成果人人共享”的理念，推進非物質文化遺產(chǎn)進校園活動，讓人們真正體會中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：非遺進校園;閩南文化;傳承

非物質文化遺產(chǎn)是承載中華民族精神與情感的重要載體，是維系國家統(tǒng)一、民族團結的基礎，也是人類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)。2003年國家啟動了民族民間文化遺產(chǎn)搶救工程，2004年國家啟動了民族民間文化遺產(chǎn)保護工程，至今已有十六個年頭。通過各部門工作人員的不斷努力，廈門市非物質文化遺產(chǎn)保護工作順利開展，截至2019年，共有各級非遺代表性項目名錄125項，其中人類非遺代表作1項、國家級11項、省級36項、市級41項、區(qū)級36項;各級非遺代表性傳承人260人，其中國家級13人，省級51人，市級47人，區(qū)級149人。如何繼續(xù)做好非物質文化遺產(chǎn)的傳承工作成為非遺工作者面臨的一大挑戰(zhàn)。個人認為，可以從以下幾個方面入手：

一、提升學校師資力量，言傳身教

教師是文明的傳播者，教育的社會職能通過老師來實現(xiàn)。非物質文化遺產(chǎn)保護工作對教師而言是一個新的課題，讓教師接受系統(tǒng)的培訓后，基本掌握了非物質文化遺產(chǎn)的內涵、范疇和保護的基本方法、注意事項，為非物質文化遺產(chǎn)保護工作的開展打下良好的基礎，能更好地將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教授給學生，讓學生在語文、數(shù)學等科目的學習中，也能很好地感受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加深愛國情懷。

廈門曾舉辦培訓班，特邀國家著名民俗學家、中國申報世界非物質遺產(chǎn)評審委員會評委、國家非物質文化遺產(chǎn)保護工作專家委員會副主任委員、中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程專家委員會副主任烏丙安教授等專家前來授課。還培訓了一批好愛非物質文化遺產(chǎn)的離退休老藝人和老教師。召開非物質文化遺產(chǎn)普查、保護工作專家和學者及老藝人研討會，分析廈門市的非物質文化遺產(chǎn)保護的重點和難點，專門向師資力量不足的偏遠農(nóng)村宣傳民俗文化，無償向當?shù)厝颂峁┧囆g指導，讓那里的孩子知道什么是閩南傳統(tǒng)文化，進而繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

二、擴充教學內容，編發(fā)教材開設課程

中小學生學習課文，興趣占了很重要的一部分。教材既要顧及學生的心理特點，又要符合學生的興趣愛好，注重選文內容的豐富性、形式的多樣性和教學的層次性。利用課余活動課，教學生學藝術表演。傳統(tǒng)文化不僅豐富了各個學校的教學內容，也增加了中小學校的教學成果。

將閩南的傳統(tǒng)文化編入教材，通俗易懂，讓孩子在知識的海洋里徜徉。廈門市非物質文化遺產(chǎn)保護中心現(xiàn)已編輯出版教材有《閩南文化與方言》系列鄉(xiāng)土教材、《廈門市公民文化手冊》?！堕}南文化與方言·序》里說：“閩南方言是閩南文化的主要承載和傳播介體，更是溝通海峽兩岸人民親情的紐帶?！碑攲W生都能流利地講閩南語時，他們就可以聽懂南音、歌仔戲、高甲戲、答嘴鼓、閩南童謠等閩南優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并成為孩子成長中不可缺少的知識構成，為富海峽兩岸的交流奠定語言基礎。

三、學生進培訓基地，教學形式多樣化

學生的學習，并不局限在校園，也可以在非遺傳習中心，也可以在非遺夏令營。多樣化的教學形式，可以培養(yǎng)學生的興趣愛好，充實學生的假期文化生活，并比較集中地熟悉閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。已建立的非物質文化遺產(chǎn)保護項目培訓基地，吸納了廈門市更多的中小學加入，并將探索新的活動方式和長效運行機制，讓更多的學生感受閩南傳統(tǒng)文化的博大精深。

為落實閩南文化生態(tài)保護實驗區(qū)關于保護傳承非物質文化遺產(chǎn)項目的要求，進一步做好答嘴鼓傳承工作，提高我市國家級“非遺”名錄如戲劇高甲戲、歌仔戲等，曲藝南音、答嘴鼓、講古、方言說書、各種說唱以及口傳文學的歌謠等的創(chuàng)作表演水平，廈門市非物質文化遺產(chǎn)保護中心先后組織了答嘴鼓夏令營、培訓班、珠繡進校園等活動;廈門市文化館也組織了數(shù)期閩南詩文押韻培訓班。這些培訓班，傳承人親自授課，讓學生與非物質文化遺產(chǎn)保護項目及代表性傳承人零距離接觸、深刻感受到了非物質文化遺產(chǎn)的魅力。

四、傳承人進校園，豐富學生課余生活

演出、展覽、講座等互動交流的形式，往往可以增進、激發(fā)學生及公眾的非物質文化遺產(chǎn)保護意識，可以讓更多的人參與到其中來。在歷屆閩南文化走透透夏令營活動中，廈門市非遺攜手全市傳承單位和傳習機構以及傳承人，開展了涵蓋戲曲、曲藝、手工技藝等不同內容和形式的夏令營傳習活動。

于教育而言，是十年樹木，百年樹人。于非遺的傳承保護工作而言，也是如此。它需要工匠精神，精雕細琢;需要師授徒學，世代傳承;也需要與時俱進，創(chuàng)新進取。正因為有著這樣的執(zhí)著與追求，傳統(tǒng)文化才變得多姿多彩。非物質文化遺產(chǎn)進校園，不僅可以讓學校教師參與進來，編寫教材，開設課堂，也可以讓學生直接參與到各大賽事中去，如閩南語原創(chuàng)歌曲歌手大賽等等，觸發(fā)學生學習的積極性，以“文化遺產(chǎn)人人保護，保護成果人人共享”的理念，推進非物質文化遺產(chǎn)進校園活動，從小孩抓起，擴大宣傳，讓更多的人樂在閩南文化中，讓人們真正體會中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并將之發(fā)揚光大。

作者簡介：鄢新艷，廈門市文化館。