李曉清

作為一名任教小學(xué)語(yǔ)文25年的我，明白了作文在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中是必不可少的，也是好些學(xué)生當(dāng)中感到最頭痛的。因此，在小學(xué)階段語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)中，教師一定要積極主動(dòng)引導(dǎo)小學(xué)生及時(shí)展開(kāi)豐富的教學(xué)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程中的一些閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們嘗到了成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。下面是我個(gè)人在教學(xué)作文方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、尊重學(xué)生作文學(xué)習(xí)主體，激發(fā)廣大學(xué)生作文的寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣

作文練習(xí)是我們語(yǔ)文科學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，也是很多小學(xué)生最怕的一件事情。如果一個(gè)小學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)寫(xiě)作的良好愿望，那么小學(xué)習(xí)作的美育教學(xué)研究目的就很難真正達(dá)到。教師如果為了能準(zhǔn)確抓住他們的心理，引導(dǎo)他們應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言把所能遇到的一件件真實(shí)的事情生動(dòng)表達(dá)清楚，或把自己所見(jiàn)、所聞和所感如實(shí)寫(xiě)明白，就是它能夠幫助其迅速寫(xiě)成好的文章。要想朝著小學(xué)生的優(yōu)秀作文邁出這一步，是一件困難的事情。所以在開(kāi)展作文素材教學(xué)時(shí)一定要努力讓廣大學(xué)生親身體驗(yàn)成功，樹(shù)立作文自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的積極性。平時(shí)我經(jīng)常在我們班里組織開(kāi)展一些形式多樣的語(yǔ)文作文交流活動(dòng)。每周的小作文我都會(huì)主動(dòng)讓每位學(xué)生的一篇得意之作上到講臺(tái)放聲朗讀，有時(shí)我還會(huì)充滿(mǎn)創(chuàng)作激情地大聲朗讀一些學(xué)生的優(yōu)秀短篇作文;其他組員也傾聽(tīng)我點(diǎn)評(píng)其撰寫(xiě)作文的一點(diǎn)長(zhǎng)處和一些短處，在現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們熱烈的陣陣掌聲中，充分肯定的高度評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的大聲朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立了一起寫(xiě)好作文的堅(jiān)強(qiáng)自信心，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻覺(jué)得自己的作文是最棒的。只有這樣，小學(xué)生語(yǔ)文作文才能夠具有更高欣賞性的價(jià)值，才能夠得到大家廣泛認(rèn)可，也才能夠使更多小學(xué)生充分享受并得到成功的樂(lè)趣，從而充分激發(fā)他們的作文寫(xiě)作學(xué)習(xí)欲望。

二、指導(dǎo)工作意求從細(xì)處入手、點(diǎn)滴細(xì)化工作從手抓起

為了能夠讓廣大學(xué)生今后能夠更好的理解作文，就要通過(guò)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察，提高作文認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的所見(jiàn)所聞時(shí)間是有限的。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)"生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"因此學(xué)生觀察事物是學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)客觀世界，積累學(xué)生寫(xiě)作文素材的一個(gè)重要途徑。為了能夠讓更多學(xué)生真正寫(xiě)好一篇作文，作為一名語(yǔ)文教師一定要在平時(shí)就集中注意力地培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察的作文良好習(xí)慣。然而，小學(xué)生因?yàn)樵馐芨鞣N社會(huì)心理因素的嚴(yán)重影響，往往由于觀察不細(xì)致，認(rèn)識(shí)不深刻，寫(xiě)出的文章往往缺乏真情實(shí)感。例如在一次習(xí)作課的教學(xué)中，以《我的一次科學(xué)嘗試》為題，要求每個(gè)學(xué)生把自己的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)小玩具制作或一個(gè)小竅門(mén)等內(nèi)容寫(xiě)作出來(lái)，無(wú)論是成功的還是一次失敗的都要嘗試;都要寫(xiě)具體，指導(dǎo)是讓學(xué)生把自己的所想、所做、所思、所感表達(dá)出來(lái)。首先是我提供幾個(gè)關(guān)于科學(xué)小嘗試的試驗(yàn)實(shí)例，供每個(gè)學(xué)生在家里自己進(jìn)行一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。提醒各位學(xué)生在做的這個(gè)過(guò)程中一定要認(rèn)真地去觀察，是怎么這樣做的，在做的這個(gè)過(guò)程中遇到了那些新的問(wèn)題，最后又是怎么得到解決的呢、通過(guò)這些嘗試又會(huì)有什么樣的收獲。但是好一部分同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的文章不理想，篇幅短，平淡無(wú)味，這就說(shuō)明了同學(xué)們平時(shí)觀察得不夠細(xì)致，積累的詞匯少之又少。因此就非常需要老師進(jìn)行正確引導(dǎo)，指導(dǎo)和讓學(xué)生把自己的所想、所做、所思、所感表達(dá)出來(lái)，并及時(shí)幫助引導(dǎo)學(xué)生正確分析成功或者是失敗的根本原因。幫助學(xué)生從過(guò)去正確認(rèn)識(shí)一個(gè)事物、積累生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察表面現(xiàn)象等去認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的內(nèi)在本質(zhì)。這就要在平日里不斷多學(xué)習(xí)下功夫，指導(dǎo)廣大學(xué)生仔細(xì)分析觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)分析可以提高基本認(rèn)識(shí)。平時(shí)，如果我們注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察的一種方法，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。要求全體學(xué)生在每次觀察周?chē)挛锏倪^(guò)程中都應(yīng)該準(zhǔn)確抓住周?chē)滦螤?、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及周?chē)拔锏娜宋镬o態(tài)和人物動(dòng)態(tài)等各個(gè)方面的不同特點(diǎn)細(xì)致進(jìn)行觀察。要求每個(gè)學(xué)生多多收聽(tīng)校園廣播，記錄每天的校園新鮮事，每天早上晨讀的課余時(shí)間都要讓每個(gè)學(xué)生出來(lái)講講自己的"所見(jiàn)所聞"，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了寫(xiě)作觀察，不僅使他們積累了大量的文學(xué)寫(xiě)作觀察素材，而且也大大提高了他們的認(rèn)識(shí)思維水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、要想提高寫(xiě)作能力，必須加強(qiáng)作文訓(xùn)練

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。"因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)閱讀教材課文中的優(yōu)秀文章，讓他們從其閱讀中深刻感受到它能夠?qū)λ麄冋嗡枷牒驼Z(yǔ)文寫(xiě)作政治素質(zhì)不斷產(chǎn)生"潛移默化"性的影響，能夠從而使他們?cè)诜磸?fù)閱讀領(lǐng)悟優(yōu)秀課文中"溫故而知新"，進(jìn)而促其不斷逐步提高語(yǔ)文思想政治水平和提高寫(xiě)作應(yīng)用技能，為其取得寫(xiě)作成功創(chuàng)造條件。在日常對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，我們更注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)摘抄文中的佳詞好句，一個(gè)星期寫(xiě)一則閱讀筆記，并明確規(guī)定了小學(xué)生所要讀的就是文章，注重說(shuō)與讀、寫(xiě)相結(jié)合，靈活而有指導(dǎo)地讓小學(xué)生多讀書(shū)，讀一些好書(shū)，助其開(kāi)闊視野，積累豐富的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，使其對(duì)寫(xiě)作文不再認(rèn)為是"巧婦難為無(wú)米之炊"。由此觀之，小學(xué)作文閱讀教學(xué)和平時(shí)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)密不可分，我們要引導(dǎo)小學(xué)生們要注意在平時(shí)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中注重知識(shí)點(diǎn)的積累，才能為其后的作文教學(xué)打開(kāi)方便之門(mén)。因此，我除了在日常語(yǔ)文教學(xué)中積極引導(dǎo)廣大學(xué)生們注意校園語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的積累外，還重點(diǎn)加強(qiáng)了校園作文教學(xué)訓(xùn)練一周一篇小作文，讓他們把自己每天看到的、聽(tīng)到的和自己想到的，用一段文字記錄下來(lái)，堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇校園語(yǔ)文廣播稿，讀后感，這樣也就是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的："應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。"只有這樣，才能不斷地提高他們的作文寫(xiě)作能力。

總之，作文素材教學(xué)之路畢竟永遠(yuǎn)是艱難的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該從自身實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)作文表現(xiàn)個(gè)性上的差異，消除他們學(xué)習(xí)作文中的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生作文寫(xiě)作的自信心，讓他們不斷學(xué)會(huì)從日常生活、書(shū)本中積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，不斷提升自身語(yǔ)文文化素養(yǎng)，不斷提高其作文寫(xiě)作能力。