滕亮　于會麗

【摘 要】數(shù)學這一學科在初中教育中有著重要的地位，這是一門基礎學科，是初中教育中不能被替代的一門課程。初中教育階段的學習是學生們?yōu)榻窈蟾唠y度的學習打下堅實基礎的時刻，如果能學習好初中數(shù)學，對學生來說無疑是一個良好的開端，學生在今后的學習中也將獲益頗豐。在素質(zhì)教育普及的當下，初中教育的理念也逐漸變化，分數(shù)并不是一切，學生的全面發(fā)展才是教學的最高追求。

【關鍵詞】信息化;數(shù)字數(shù)學;函數(shù)教學

引言

在初中數(shù)學中，函數(shù)這一模塊是占很大的比重的，在整個初中數(shù)學中都有非常重要的作用，很多應用題如果可以借助函數(shù)來解決，那將十分容易理解。當前互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)達，隨之信息技術也逐漸發(fā)展，然而在初中的教學過程中，通常不能很好地借助信息化環(huán)境下先進的教學手段，這對于老師以及學生都是一種資源的浪費。老師們應該積極借助信息化環(huán)境下的便利，將教學進行的更加高效高質(zhì)量。

一、初中數(shù)學函數(shù)教學現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的初中數(shù)學的教學中，信息化技術可以應用到課堂中。如果很好地利用信息化技術，老師的教學會變得很高效率，同時還有很高的質(zhì)量。老師們運用了這樣的教學方法，學生們也能更好地理解和接受老師們教授的知識，從而學習起來不是很吃力，也會對學習越來越有興趣。這對于整個初中階段的教學都是有著非常重要的意義的。但是在以往的教學中，教育的目的只是學生可以取一個高分，只要考的分數(shù)高，這樣就是學習好的學生，所以教學過程中老師大都實行題海戰(zhàn)術，讓學生進行大量的習題練習，對于同一類型的題目也要重復練習，即使可能并不需要這樣。在這樣的教學過程中，學生雖然可以取得比較滿意的分數(shù)，卻不能真正的理解和掌握知識，并進行靈活地運用，就好像離開了考試，其實學生什么都沒有學習到，這對于學生今后的發(fā)展是十分不利的。

二、初中函數(shù)教學結合信息化的必要性

在信息化特別發(fā)達的現(xiàn)在，初中數(shù)學函數(shù)的教育也需要與時俱進、緊跟時代發(fā)展的潮流，不能封閉落后。只有這樣才能培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的學生，才能為社會所用，才能助力社會的進步。初中的函數(shù)教學與信息化結合起來的話，可以幫助學生們更好地解決學習乃至生活中遇到的各種各樣的問題，并且學生可以自己掌握信息化學習的方法的話，可以獨立自主的完成一些學習和問題，這對于學生來說有利于增強他們的自主性和學習的積極性，對于學生的學習以及成長都是十分有幫助的。并且學習興趣對于學生來說是必不可少的，如果對學習飽含興趣，那會有事半功倍的效果，信息化技術與函數(shù)的教學相結合的話，可以使函數(shù)的教學更具趣味性，更有利于學生的興趣的培養(yǎng)，還可以通過小組合作的方式進行教學，鍛煉學生的團結協(xié)作的能力。在以往的傳統(tǒng)的教學過程中，函數(shù)的教學是比較枯燥的，并且教授干枯的知識，學生們不一定能理解吸收，而借助信息化手段，可以更加輕松的學習函數(shù)知識。

三、初中數(shù)學函數(shù)教學策略

要想教好初中學生的函數(shù)，需要積極地引導學生們，幫助同學們學習，而不是喧賓奪主的替代學生們來進行學習。例如，在學習簡單的Y=KX函數(shù)的時候，要引導學生自己進行思考，舉出一些可以應用這個函數(shù)的實例。同時，在進行課堂教學前，老師應該先熟悉教學內(nèi)容，并且結合教學實際進行思考，用最合適的手段進行教學。老師要善于利用現(xiàn)代化的技術，比如基本上每個教室都會配備的投影技術，一方面比板書要快捷方便得多，可以節(jié)省不是很必要的時間浪費，對于老師來說也會輕松一些，避免胳膊酸困和粉塵的吸入，另一方面通過投影技術可以播放一些動畫等，更有利于學生理解和接受。比如在學習雙曲線函數(shù)的時候，可以播放一些隨K值變化，雙曲線也隨之變化的動畫，更有利于學生理解。這對于傳統(tǒng)的教學方式是一大進步。相較于之前的教學方式，學生們也肯定更樂于接受現(xiàn)代的教學方式，可以以更加有趣的方式學習到知識，并且可以增強和同學們的交流和合作，可以從同學們身上學習他們積極的學習方式等，還可以發(fā)現(xiàn)一些不足的地方，從而反思自己。

在教學過程中，老師只是學生的引路人，而不是課堂上的主角，課堂上的主角是學生，一切的教學活動的展開都應該圍繞著學生，而不是老師一味的給學生灌輸理論知識。在這種教學方式下，學生才是課堂上最重要的部分，與此同時，老師肩上的責任也隨之加重了。因為和直接教給學生枯燥的理論知識相比，引導學生進行自己的思考、有自己的想法難度更大。所以，老師也需要不斷學習，學習別人的教學經(jīng)驗，嘗試先進的教學方式，在日常的教育中不斷積累自己的經(jīng)驗，不斷反思自己的不足，這樣才能取得進步，才能提升自己的教學質(zhì)量，才能更好的教育學生。在高水平老師的教育下，學生們也能學習到更多。

結束語

綜上所述，要積極將教學與信息化技術結合起來，讓學生學會自主學習，掌握終身學習的能力，不只是為了應付當前的學習，而是為了自己長遠的發(fā)展。這就需要改變之前傳統(tǒng)的教育模式，改變之前枯燥的教學內(nèi)容，改變之前分數(shù)最重要的傳統(tǒng)觀念。應該將實踐能力的培養(yǎng)加入分值。教師要使用多樣的教學方法，采用多種教學手段，這樣可以培養(yǎng)學生的綜合能力，使其更具競爭力，更有利于今后的發(fā)展。

參考文獻

[1]馮紅林.信息化環(huán)境下初中數(shù)學函數(shù)教學的策略探討[J].南北橋，2019（4）：74-74.

[2]程緒友.基于信息化環(huán)境下初中數(shù)學函數(shù)教學的策略分析[J].讀寫算，2019，（004）：14.