王海媚 張 娟

作為一種文化形式，傳統(tǒng)游戲以其獨有的特點，深受幼兒的喜愛。許多傳統(tǒng)游戲對幼兒心理、生理發(fā)展有莫大功益，是發(fā)展幼兒綜合素質的寶貴資源。在推進素質教育的過程中，積極開展傳統(tǒng)游戲，取其精華，改革創(chuàng)新，努力開發(fā)傳統(tǒng)游戲資源，促進幼兒健康成長勢在必行。

一、傳統(tǒng)游戲的作用

1.傳統(tǒng)游戲的體能訓練作用

傳統(tǒng)游戲大多是戶外集體游戲，幼兒正處于身體發(fā)育的最重要時期，需要通過各種運動來鍛煉肌體，強健骨骼，達到身體的平衡與協(xié)調。如跳格子（跳房子）游戲就是一種很好的鍛煉。

2.傳統(tǒng)游戲可以促進幼兒語言的發(fā)展

幼兒語言的訓練并不是只有在語言課上才能進行，傳統(tǒng)游戲中也常常伴有朗朗上口的童謠，不少傳統(tǒng)的幼兒游戲還是一種說唱藝術，在活動過程中伴有歌謠、對話等語言形式。像跳皮筋時唱的“小皮球，香蕉油，馬蘭花開二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”，和著節(jié)奏跳，既協(xié)調不易出錯又不會感到累。

3.傳統(tǒng)游戲可以促進幼兒社會性的發(fā)展

幼兒是游戲的主體，在游戲時，幼兒懂得自己的行為會帶來什么后果，別人對自己會有什么樣的反應，自己應該遵守哪些規(guī)則，如何學會在適當?shù)檬Ш笈c別人合作等等，都是在游戲中成功地進行社會性交往的關鍵。如果孩子自以為是，不顧別人，別的孩子就會說“不跟你玩了”。當好多孩子都不愿跟他玩時，他就會品嘗到孤立的滋味，慢慢地，他就會懂得團結互助、協(xié)同努力的重要。

二、傳統(tǒng)游戲的挖掘

傳統(tǒng)游戲歷經數(shù)代人，種類繁多，玩法各異，但因為幼兒傳統(tǒng)游戲大都在孩子們之間口口相傳，有一些年代久遠、幾近消逝。所以有必要把幼兒傳統(tǒng)游戲認真加以挖掘整理，作為幼兒園寶貴的教育資源納入課程體系之中，發(fā)揮其應有的重要價值。

1.改變玩具和材料

幼兒傳統(tǒng)游戲有相對固定的玩具和材料，這些玩具一般都是自制的。比如抽陀螺，原來是用木頭做，底端鑲嵌一顆小鋼珠，用鞭子抽打陀螺，轉的時間越久越厲害，甚至可以抽得它飛起來又落下?，F(xiàn)在很少見木制陀螺了，而且用鞭子抽也不安全，不適合幼兒園的孩子。我們可以改變玩具和材料，如利用牙簽和卡片、牙簽和小中藥盒制作簡易陀螺，用手捻著玩。這些游戲的樂趣，在于玩的過程中，手的動作要協(xié)調、有力度，而且幼兒可以參與玩具的制作。

2.改變玩法

幼兒傳統(tǒng)游戲不一定都適合幼兒園階段的孩子玩耍，所以改編主要體現(xiàn)在玩法上。有一些游戲，可以增加參與孩子的數(shù)量，或者增加玩法，或者增加游戲的趣味性。如打彈珠，原來的玩法是在地上挖一個洞，在離洞大約30厘米的地方畫一直線，將彈珠放在畫好的直線上，用拇指和食指合力，將珠子彈入洞中，珠子入洞多的獲勝。在幼兒園玩此游戲時，可以將玻璃珠改換成乒乓球或其他任意小圓球。玩的時候可以把所有的球集中在中心位置，幼兒隔開一定距離用一個球去彈圈內的球，彈中歸自己，最后獲球最多者為勝。還可以兩個人分開一定距離，彼此用自己的球去彈對方的球，彈中后對方的球就歸自己，最后獲球最多者為勝。

3.改變規(guī)則

幼兒傳統(tǒng)游戲一般都有明確的規(guī)則，所以很多帶有一定的競賽性。像打彈珠、打紙板（砸方寶）等游戲，贏了對方的玩具就歸自己，這樣很容易導致弱小的一方失去所有玩具，失敗者會降低游戲的信心，增加挫敗感，感受不到游戲的樂趣，所以，如果在幼兒園玩這樣的游戲，應該改變游戲規(guī)則，盡可能讓游戲雙方都感受到游戲的樂趣，不要有太多的挫敗感。

4.改變游戲童謠

很多傳統(tǒng)游戲都有動聽的童謠相伴，有一些童謠對今天的孩子不合適，需要改編。有些童謠本身可以任意變化，孩子們在玩的過程中即興編詞，這已成為游戲樂趣很重要的一部分，如拍手游戲歌;還有一些游戲，教師可以組織孩子變化童謠，豐富游戲的玩法，并有意識發(fā)展孩子的思維能力和語言表達能力。在游戲過程中，童謠和動作可以任意變化，教師可以提示幼兒自主創(chuàng)編，歌謠里的動詞和動作都可以改變，這樣會讓孩子覺得游戲更有趣。

總之，民間游戲對幼兒綜合素質的培養(yǎng)有著重要的作用，是幼兒探究社會、開發(fā)智力、增進才能、強健體魄的一種學習活動，讓我們把游戲時間還給孩子，讓他們在游戲中快樂地成長，還給他們一個快樂的童年。