姜勝 全建兵 張萬飛 成其榮 蔣次喜 沅陵縣第七中學(xué)

一、前言

武陵山片區(qū)包括湖北、湖南、重慶、貴州四省、直轄市交界地區(qū)的 71 個(gè)縣(市、區(qū))，其中，湖北 11 個(gè)縣市、湖南37 個(gè)縣市區(qū)、重慶市 7 個(gè)縣區(qū)、貴州 16 個(gè)縣市。71 個(gè)縣共有1376 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中民族鄉(xiāng) 122 個(gè)，占 8.9%；有 23033 個(gè)行政村，其中國家貧困村 11303 個(gè)。該片區(qū)是我國最大的跨省、直轄市少數(shù)民族聚居區(qū)，有土家族、苗族、侗族、仡佬族等 30多個(gè)民族，少數(shù)民族人口約占片區(qū)總?cè)丝诘囊话?，占全國少?shù)民族人口的 1/8[1]。武陵山片區(qū)是全國連片特困地區(qū)和全國扶貧攻堅(jiān)試點(diǎn)地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)、教育、社會發(fā)展水平，都與全國水平存在較大差距。本研究試圖通過武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀調(diào)查，揭示該地區(qū)學(xué)校足球開展存在的問題，分析存在問題的原因，提出相關(guān)建議，為促進(jìn)該地區(qū)校園足球的發(fā)展提供參考。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

以湖南省湘西自治州、懷化市，湖北省恩施土家族苗族自治州，貴州黔東南苗族侗族自治州，重慶彭水苗族土家族自治縣所轄的農(nóng)村中小學(xué)校(其中農(nóng)村中學(xué)20所，農(nóng)村小學(xué)20所)為研究對象。

(二)研究方法

文獻(xiàn)資料法：主要通過檢索中國期刊網(wǎng)，查閱有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)校園足球方面的文獻(xiàn)資料，并對相關(guān)資料進(jìn)行了整理。

(三)問卷調(diào)査法

設(shè)計(jì)了武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷，隨機(jī)選擇湖南省湘西自治州、懷化市，湖北省恩施土家族苗族自治州、貴州黔東南苗族侗族自治州，重慶彭水苗族土家族自治縣所轄的鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)校，每個(gè)省隨機(jī)抽取5所農(nóng)村中學(xué)、5所農(nóng)村小學(xué)，共20所農(nóng)村中學(xué)、20所農(nóng)村小學(xué)為調(diào)查單位，每所學(xué)校發(fā)放體育教師問卷3份，共計(jì)120份，回收問卷116份，有效問卷108份，有效回收率為90%。

(四)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Microsoft Excel、SPSS20.0數(shù)據(jù)處理軟件，對所有調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

三、研究結(jié)果與分析

(一)武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開展足球活動的現(xiàn)狀

1.場地設(shè)施情況

從表1可知，近幾年來，隨著國家政策及教育行政部門的重視，農(nóng)村中小學(xué)的足球場地建設(shè)有所加強(qiáng)，在隨機(jī)抽查的40所小學(xué)中，有16所是野草坪足球場，占40%，有人造草皮足球場的學(xué)校10所，占25%；土地足球場的學(xué)校有5所，占12.5%，有9所學(xué)校沒有足球場，占22.5%；可見，武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校的足球場地欠缺，大多數(shù)足球場地質(zhì)量不符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，其中，農(nóng)村中學(xué)足球場地情況稍強(qiáng)與小學(xué)。

2.師資隊(duì)伍情況

(1)年齡結(jié)構(gòu)(見表2)

結(jié)果顯示，武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)大部分體育老師年齡分布在36—45歲年齡段，占總?cè)藬?shù)的35.2%，其次為26—35 歲年齡段26.9%，26歲以下剛參加工作的年輕教師占18.5%，46歲以上年齡較大的教師占19.4%，總體上看，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較合理，以中青年教師為主，年齡較大、教齡較長、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師較少，其原因是隨著年齡的增大，一些體育教師改行或從事學(xué)校其他部門的工作。

(2)學(xué)歷結(jié)構(gòu)(見表3)

結(jié)果顯示，擁有本科學(xué)歷的教師占56.5%；擁有大專學(xué)歷的占32.4%，其它占11.1%，擁有本科學(xué)歷的體育教師占大多數(shù)。隨著教育行政部門對學(xué)歷要求的提高，一些原本只有大?；蚋咧兴降捏w育教師，通過各種學(xué)歷教育，獲得了本科或?qū)？茖W(xué)歷，但其專業(yè)知識與技術(shù)水平還有待提高。農(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷層次的提高，這是教育發(fā)展的必要條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

表1 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球場地情況（N=40）

表2 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)情況（N=108）

表3 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷情況（N=108）

表4 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師從教年限情況（N=108）

表5 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容開設(shè)情況（N=40）

表6 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)課外足球運(yùn)動開展情況（N=40）

表7 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球運(yùn)動隊(duì)組建情況（N=40）

(3)從教年限

從表4可知，排第一位的是具有6-15年教學(xué)經(jīng)歷的教師，占32.4%，其次為11-15年教學(xué)經(jīng)歷的教師，占29.6%，15年以上教學(xué)經(jīng)歷的教師占26.8%，這表明體育教師總體從教年限在15年以內(nèi)，教齡較長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師稍顯不足。另一方面，通過實(shí)地訪談了解到，武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師中足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育教師欠缺，足球教練員水平不高。

3.體育課足球教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)情況(見表5)

結(jié)果顯示：武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容開設(shè)情況不太理想，中小學(xué)只有72.5%的學(xué)校體育課開設(shè)有足球教學(xué)內(nèi)容，仍有27.5%的學(xué)校體育課沒有開設(shè)足球內(nèi)容。其原因：一是有的學(xué)校無足球場地與器材；二是缺乏專業(yè)的足球教師；三是體育教師沒有按規(guī)定的教材進(jìn)行教學(xué)，體育課教學(xué)無教學(xué)大綱、無教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教師與學(xué)生的興趣而定，隨意性大。

4.課外足球運(yùn)動開展情況(見表6)

在被調(diào)查的40所農(nóng)村中小學(xué)中，足球在課外活動中開展的學(xué)校占45%，沒有開展的占55%。其中開展的小學(xué)占30%，中學(xué)占60%，沒開展的小學(xué)占70%，中學(xué)占40%?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)課外體育活動中足球運(yùn)動的開展較差，其原因：一是學(xué)校對課外足球運(yùn)動開展重視不夠；二是場地器材的制約；三是有的學(xué)校受升學(xué)率的影響，根本就沒有開展課外體育活動。

5.足球訓(xùn)練與競賽開展情況

(1)足球運(yùn)動隊(duì)建立情況(見表7)

在被調(diào)查的40所中小學(xué)中，有足球訓(xùn)練隊(duì)的中小學(xué)有18所，占45%，無足球隊(duì)的中小學(xué)有22所，占55%?？梢钥闯?，學(xué)校足球隊(duì)的建立還非常薄弱，其原因：一是校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)校足球運(yùn)動隊(duì)的建立重視不夠，二是足球?qū)I(yè)教練員缺乏，三是校、縣級比賽賽制沒有很好的建立。

(2)足球課余訓(xùn)練情況(見表8)

結(jié)果顯示，農(nóng)村中小學(xué)足球隊(duì)堅(jiān)持常年訓(xùn)練的學(xué)校占17.5%，比賽前臨時(shí)訓(xùn)練的占27.5%，沒有足球隊(duì)無訓(xùn)練的學(xué)校占55%。由于受升學(xué)率以及專業(yè)足球教練員缺乏的影響，農(nóng)村中小學(xué)足球隊(duì)堅(jiān)持常年訓(xùn)練的學(xué)校少，一般都是在比賽前臨時(shí)訓(xùn)練，另外，還有55%的學(xué)校沒有足球隊(duì)，所以沒有開展訓(xùn)練。

(3)足球競賽開展情況(見表9)

結(jié)果顯示，農(nóng)村中小學(xué)中開展足球競賽的學(xué)校只占30%，沒有開展足球競賽的學(xué)校占70%，校園足球競賽沒有得到很好的開展。其原因一是足球場地缺乏，足球競賽受到制約：二是足球運(yùn)動的普及率不高，足球運(yùn)動開展的氛圍不濃，學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣不大；三是校級競賽體系缺失。

表8 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球課余訓(xùn)練情況（N=40）

表9 武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球競賽開展情況（N=40）

(二)影響武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球運(yùn)動開展的主要因素

1.教育行政部門重視不夠

教育部門因受升學(xué)率、體育經(jīng)費(fèi)、體育師資等影響，在開展校園足球活動中，重視僅僅停留在口頭上，在經(jīng)費(fèi)、人員編制、待遇等方面沒有特別的政策支持，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)足球場地、足球師資的缺乏，足球運(yùn)動開展受到制約。

2.場地設(shè)施缺乏

足球場地缺乏、質(zhì)量差、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，已成為制約武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)、訓(xùn)練和課外足球活動的開展的瓶頸。

3.經(jīng)費(fèi)不足

目前，武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)來源途徑，主要來自兩部分：一是教育附加中抽出一部分，二是從學(xué)校的學(xué)費(fèi)中撥出一部分。經(jīng)費(fèi)投入不足，已成為嚴(yán)重制約著武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球運(yùn)動開展的主要因素。

4.足球師資力量薄弱，缺乏專業(yè)教練員

武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師中，足球?qū)ｍ?xiàng)教師少，足球教練嚴(yán)重匱乏，足球教師由其它專項(xiàng)的體育教師擔(dān)任，甚至有文化課教師去兼任足球教師，由于足球技術(shù)水平不高，直接影響了農(nóng)村中小學(xué)足球的發(fā)展水平與質(zhì)量的提高。

5.足球競賽體系沒有得到很好建立

目前，足球“四級聯(lián)賽體系”在武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)沒有得到建立。足球競賽的四個(gè)層級體系為：第一級，校內(nèi)競賽；第二級，校際聯(lián)賽；第三級，選拔性競賽；第四級，出國交流比賽。因受多種條件制約，農(nóng)村中小學(xué)足球校內(nèi)競賽都難以開展，校際聯(lián)賽開展更少。

四、結(jié)論與建議

(一 )結(jié)論

1.武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校足球場地缺乏，一些學(xué)校無足球場地，足球場地質(zhì)量不符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)情況較普遍。

2.體育教師通過各種學(xué)歷教育，學(xué)歷層次得到提升，本科學(xué)歷占56.5，?？普?2.4；年齡結(jié)構(gòu)較合理，以中青年教師為主。

3.體育教師中足球?qū)I(yè)畢業(yè)的較少，足球?qū)I(yè)知識與技術(shù)水平有待提高，足球教練員匱乏，

4.部分體育教師沒有按規(guī)定的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教師與學(xué)生的興趣而定，隨意性大，足球教學(xué)內(nèi)容開設(shè)情況不太理想，課外足球活動中開展較差。

5.學(xué)校足球競賽體系沒有得到很好的建立，導(dǎo)致大部分學(xué)校足球訓(xùn)練與競賽開展受到制約。

6.影響武陵山片區(qū)農(nóng)村中小學(xué)足球運(yùn)動開展的因素為：教育行政部門重視不夠；足球場地設(shè)施缺乏；經(jīng)費(fèi)不足；足球師資力量薄弱，缺乏專業(yè)教練員；足球競賽體系沒有得到很好建立。

(二 )建議

1.加大資金投入，加強(qiáng)足球場地建設(shè)

沒有經(jīng)費(fèi)做保障，場地、器材等硬件設(shè)施難以滿足足球運(yùn)動幵展的需要，從而很難保證訓(xùn)練的系統(tǒng)性。各級政府要廣開思路、多方籌資，采用“國家撥款，集體出資，社會募資”等多元化投資方式，努力克服資金不足問題。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)培訓(xùn)力度

完善足球師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，實(shí)施《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，完善退役運(yùn)動員、優(yōu)秀教練員、社會體育指導(dǎo)員、有體育特長的社會人員兼任校園足球教師的制度。

3.完善課余訓(xùn)練和競賽體系

建立農(nóng)村學(xué)校足球“校級——年級——班級”代表隊(duì)，創(chuàng)建校園足球多層次、立體化的課余訓(xùn)練體系；建立“校內(nèi)競賽—校際聯(lián)賽—選拔性競賽—出國交流比賽”一體的校園足球四級聯(lián)賽競賽體系，推動農(nóng)村校園足球的深入開展。