權(quán)翠芳

摘要：思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是高職院校的重要教學(xué)內(nèi)容之一，是提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神以及大局意識(shí)的有效途徑。但是從思政課教學(xué)效果來(lái)看并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，造成這種結(jié)果的主要原因就是思政課缺乏親和力，為了改變這種情況，本文將簡(jiǎn)要研究在高職院校提升思政課親和力的有效策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政課;親和力

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)針對(duì)思政課教學(xué)提出獨(dú)到的見(jiàn)解即“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”，足以見(jiàn)得提升思政課親和力的必要性，只有親和力得以提升，課堂教學(xué)質(zhì)量才能夠有所保證，高職學(xué)生的思想政治覺(jué)悟才能夠達(dá)到教育要求，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下有利精神基礎(chǔ)。

1深入研究教材，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容提升思政課親和力

教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，但是教材卻不是教學(xué)內(nèi)容的唯一來(lái)源，教材為教師指明的是教育方向，而不是教育的全部，要想提升思政課的親和力就需要教師深刻把握方向，擴(kuò)充教育內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生找到思考的方向。因此，需要教師深入研究教材，把握教育方向，并且針對(duì)教育方向利用互聯(lián)網(wǎng)等途徑去尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政課的重要性，并且在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中提升自己的思想政治素養(yǎng)。為此，高職教師可以從以下幾個(gè)方面去豐富教學(xué)內(nèi)容，首先是研究教材確定教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)框架。其次是根據(jù)教學(xué)框架去尋找與之相匹配的教學(xué)資料，方面可以是與當(dāng)前高職院校學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，去了解學(xué)生當(dāng)前存在的一些思想困惑，利用馬克思主義理論幫助學(xué)生了解困惑的癥結(jié)所在，幫助學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生得以成長(zhǎng)。另一方面是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，高職院校的大部分學(xué)生畢業(yè)就意味著要進(jìn)入社會(huì)，學(xué)生對(duì)此也是有迷茫和恐懼心理，此時(shí)思政課教師要把當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際與學(xué)生未來(lái)可能經(jīng)歷的實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行思想政治教育，這樣課堂教學(xué)的吸引力也會(huì)更強(qiáng)。比如教師可以結(jié)合就業(yè)問(wèn)題去開(kāi)展思政課教學(xué)，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的方向，讓學(xué)生了解怎樣才能夠更好的立足于社會(huì)，了解社會(huì)需要什么樣的人才，為學(xué)生發(fā)展指明思想方向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。

2創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)以學(xué)生為主體提升思政課親和力

要想提升思政課的親和力還需要教師堅(jiān)持讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，這種親和力指的是對(duì)學(xué)生的吸引力，是一種讓學(xué)生想要認(rèn)真學(xué)習(xí)思政課的感染力。缺乏這種親和力使得思政課堂枯燥無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。以往的思政課采取的是一種純講授法的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生幾乎沒(méi)有思考和表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也由于沒(méi)有這種機(jī)會(huì)使得高職學(xué)生認(rèn)為思政課堂極其無(wú)趣，這樣教學(xué)效果自然也就不會(huì)好，因此，要想提升思政課的親和力需要教師從教學(xué)方法人手，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育原則，選擇新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。首先教師可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生以小組為單位去完成思政課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生總結(jié)歸納，讓學(xué)生在思政課中擁有獲得感和滿足感。其次教師可以采取討論法，讓學(xué)生成為討論的主體，給予學(xué)生充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3轉(zhuǎn)變教師觀念，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)提升思政課親和力

保證思政課的有效性的基礎(chǔ)就是要提升思政課的親和力，而教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，要想提升思政課的親和力自然要先從教師入手。思政課教師自己首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，了解思政課親和力的重要性，去深入了解學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)教師的態(tài)度，同時(shí)也要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教讓思政課更具親和力。其次就是需要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)提升思政課親和力，親和力實(shí)際上就是要讓學(xué)生喜歡思政課，教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生深人了解才能夠真正喜歡，而教師的語(yǔ)言和態(tài)度則是提升親和力的鑰匙，教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，語(yǔ)言要溫和禮貌，要以理服人以德服人，這樣才能夠讓學(xué)生愿意聽(tīng)課，愿意聽(tīng)課就是保證思政課教育質(zhì)量的前提條件。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校的學(xué)生需要利用思政課的教學(xué)內(nèi)容提升思想政治素養(yǎng)，這就需要保證思政課教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正喜歡上思政課才能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在能夠主動(dòng)思考的前提下得以成長(zhǎng)。為了提升思政課的親和力，首先要從教師自身人手，尊重學(xué)生，運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次就是要深入研究教材發(fā)現(xiàn)教材中具有的獨(dú)特點(diǎn)與趣味點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后就是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用提升思政課的親和力。

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