趙淑俠 焦云龍

摘要：課堂互動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的，通過(guò)課堂的互動(dòng)不但可以讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容還可以讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于老師的備課工作十分的有幫助。有效的課堂互動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提升教學(xué)效率的一個(gè)主要途徑。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能夠增加學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的感情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏一定的定力，容易被新鮮的事物吸引。有效的課堂互動(dòng)能夠增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效的;課堂互動(dòng);措施

1 小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)

在互動(dòng)性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)氛圍是民主平等和諧的氛圍，能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生的積極參與，促進(jìn)師生之間的充分互動(dòng)。平等和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍是有效開(kāi)展活動(dòng)的基本前提。在這樣的課堂氛圍之下，學(xué)生感到放松專(zhuān)注，更容易從教師的教學(xué)中得到更多的啟發(fā)，也能夠從自我的探索和相互的分享中得到更多的信息。因此，在互動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要對(duì)學(xué)生有充分的尊重，并且能夠給學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，讓小學(xué)生能夠更充分地釋放潛能，能夠在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)獲得更大的激勵(lì)和支持，從而挑戰(zhàn)自己原來(lái)以為的一些不可能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在互動(dòng)性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究欲望，而且主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)行為會(huì)越來(lái)越多。當(dāng)然，這需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，并且充分地將教師的主導(dǎo)者的作用發(fā)揮出來(lái)，小學(xué)生能夠在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)之下有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，并且?guī)е骄康挠托袆?dòng)，從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有更多的收獲和新的成長(zhǎng)。在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維能力正處于快速發(fā)展之中，而數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科正是可以有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)思維能力發(fā)展的主要學(xué)科，經(jīng)過(guò)互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維和探索的能力也會(huì)增強(qiáng)，所以，一方面要提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)，另一方面也要給他們提供充分的信息刺激和資源。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)措施

2.1 建立平等的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響下，師生之間的關(guān)系比較嚴(yán)肅，為了使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，教師上課往往板著面孔，好讓自己看起來(lái)比較威嚴(yán)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，在課堂上努力向?qū)W生灌輸知識(shí)，小學(xué)生知識(shí)水平較低、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)極少，教師要尊重學(xué)生的思想和認(rèn)知水平，建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生愿意主動(dòng)敞開(kāi)心扉與教師交流，勇于提出問(wèn)題，這有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.2 突出民主，充分采納學(xué)生的意見(jiàn)

教師應(yīng)平等看待每一名學(xué)生，這有利于得到學(xué)生的信任，拉近師生距離，讓學(xué)生感受到教師的親切友善，有助于提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂互動(dòng)活動(dòng)會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間，讓其自主掌握學(xué)習(xí)的頻率。學(xué)生因此容易出現(xiàn)注意力不集中或者學(xué)習(xí)不認(rèn)真的情況，因此，教師要注意教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓課堂處于自由、民主、歡快的氛圍，確保學(xué)生能夠真正參與到課堂活動(dòng)中，積極響應(yīng)教師安排的活動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)中表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。營(yíng)造教學(xué)氛圍的目的在于加強(qiáng)交流，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性。對(duì)此，教師要采取一定的策略，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。

2.3 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

老師可以采取一定的教學(xué)策略，使生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論聯(lián)系起來(lái)。所以說(shuō)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)也是十分重要的。老師可以利用生活中的例子來(lái)說(shuō)明教學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓他們能夠自信的學(xué)習(xí)。聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)與生活當(dāng)中的實(shí)例，在課堂上加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。老師可以創(chuàng)設(shè)一定的仿真道具帶到課堂上讓學(xué)生們實(shí)際聯(lián)系、模仿。老師應(yīng)該結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極為學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情景教學(xué)。當(dāng)教學(xué)到加減乘除法的意義的時(shí)候，老師可以設(shè)置一個(gè)老板進(jìn)貨賣(mài)貨的一個(gè)場(chǎng)景，可以設(shè)置一定的仿真道具貨物，讓學(xué)生排演顧客和老板，明確某項(xiàng)物品的價(jià)格。在學(xué)生扮演顧客購(gòu)物的過(guò)程中要購(gòu)買(mǎi)某樣貨物要多少數(shù)量等等，深入考驗(yàn)學(xué)生加減乘除法的應(yīng)用。這種方法不但能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠增加老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，兩者相輔相成、互相促進(jìn)。課堂中和諧的互動(dòng)關(guān)系一方面能夠提高教師的工作熱情;另一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效緩解教師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)雙方在教與學(xué)中的主動(dòng)性與探索性，共同創(chuàng)建寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。完善教育機(jī)制，提升課堂教學(xué)效率是一個(gè)長(zhǎng)期性的研究課題，教育工作者在職業(yè)生涯中一定要不斷嘗試創(chuàng)新，開(kāi)展多元化教學(xué)，有效提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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