浙江溫州市南浦小學(xué) 葉育春

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！币虼耍诮虒W(xué)中，教師要關(guān)注課堂、聚焦練習(xí)，讓課堂練習(xí)緊扣并服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，從而有效地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。下面，筆者就具體談?wù)務(wù)n堂練習(xí)設(shè)計的幾點策略。

一、緊扣目標(biāo)，把準(zhǔn)“練習(xí)”的方向

在筆者看來，新課標(biāo)就像一盞指明燈，在設(shè)計課堂書面練習(xí)時，一定要緊依據(jù)新課標(biāo)，牢牢把握住實踐訓(xùn)練的“命脈”。新課標(biāo)在第二學(xué)段的閱讀要求中明確指出：“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！蔽倚Ｒ晃唤處焾?zhí)教統(tǒng)編版教材三年級上冊《帶刺的朋友》時，通過讓學(xué)生填寫表格，梳理刺猬偷棗的經(jīng)過，感受刺猬偷棗的高明。事件回放：

這樣由難到易的設(shè)計，使學(xué)生在有步驟、有層次的訓(xùn)練中理清刺猬偷棗的過程，使課堂教學(xué)從單一的師生問答走向?qū)W生多維度的學(xué)習(xí)感官參與，也從學(xué)生個體的參與走向全體參與，在共同訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)得更主動了。當(dāng)然，在設(shè)計練習(xí)時，我們還得遵循年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)，讓練習(xí)更加有效。

二、基于學(xué)情，導(dǎo)出“練習(xí)”的線索

不基于學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生的需求，來談“生本”是虛無縹緲的。讀懂學(xué)情，才能讓課堂彰顯生命的活力。如《文成公主進藏》是人教版語文四年級下冊的一篇略讀課文，教師通過預(yù)學(xué)反饋單，發(fā)現(xiàn)在讓學(xué)生歸納文成公主在進藏途中遇到的困難時，學(xué)生能寫出一部分，卻不能寫完整。這么長篇幅的文章，對學(xué)生來說，歸納的確存在一定的難度，基于這一點，課堂上便采用填表格的形式來降低歸納難度，既是為學(xué)生做了示范，也是對歸納方法的一種指導(dǎo)滲透。

途經(jīng)的地方 遇到的困難 怎么做 結(jié)果遇河 用樹干搭橋 內(nèi)地橋路納達尤龍真乃巴山

三、解讀文本，扣準(zhǔn)“練習(xí)”的支點

要想在課堂中引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷真實而充分的學(xué)習(xí)過程，我們得實實在在地解讀每一篇課文，發(fā)現(xiàn)能讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的語言訓(xùn)練點。如筆者在執(zhí)教人教版語文四年級上冊說明文 《飛向藍天的恐龍》一課，以“講解詞”串起了整堂課的教學(xué)，幫助學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得扎實。

飛向藍天的恐龍講解詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

歡迎大家來到溫州市博物館恐龍廳參觀?？铸埣易宸Q霸整個中生代，因此中生代又稱為恐龍時代?？铸埖淖阚E遍布世界各大洲，中國被稱為“恐龍之鄉(xiāng)”。

20世紀(jì)初，在我國遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，科學(xué)家猜測恐龍的一支演化成了鳥類。下面讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！

數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些_________________________；有些_________________________；有些____________；有些______________；有些________________；有些_____________________。

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼___________________；身體___________________；腦顱________________，行動___________；前肢____________，能像______；它們的體表________________，能像___________。

很多很多年以后，鳥類繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些________________；有些________；有些________________；有些_________________；有些________________；有些________________。

飛向藍天的恐龍展廳的展覽到此結(jié)束，謝謝大家！

這樣的設(shè)計很新穎，整體性又強，既指向閱讀能力，又指向言語規(guī)律的遷移運用。

四、關(guān)注差異，設(shè)計“練習(xí)”的梯度

學(xué)生發(fā)展的差異是客觀存在的。分層練習(xí)可以讓學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。如《帶刺的朋友》這篇課文，教學(xué)重點是以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講清楚刺猬偷棗的過程;難點是體會課文生動的語言。我校一教師能根據(jù)文本特點、教學(xué)重難點，從學(xué)情出發(fā)，課堂上針對“刺猬偷棗的過程”這一環(huán)節(jié)，精心設(shè)計了三個層次的訓(xùn)練：

課堂上，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主、選擇性地來練習(xí)，充分體現(xiàn)了練習(xí)的自主性、選擇性、層次性。這樣的分層訓(xùn)練讓學(xué)生體驗到了成功的樂趣，它有助于教師因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

經(jīng)過幾年來的課堂實踐，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中踐行課堂練習(xí)，能改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)大于教。我們要充分發(fā)揮課堂練習(xí)的多項功能，使課堂練習(xí)成為教師利導(dǎo)、學(xué)生樂學(xué)、教材巧用、教學(xué)高效的最佳手段，讓我們的語文課堂處處彰顯學(xué)本課堂的活力！