馬國(guó)新

周五下午放學(xué)的時(shí)候，一位女同學(xué)到了我辦公室，膽怯地說：“校長(zhǎng)，我爸媽不讓我在家養(yǎng)小兔子了，說影響我學(xué)習(xí)，我不想跟他們說話，也有點(diǎn)不想上學(xué)了?！蔽艺f：“這個(gè)好辦，我們校園可以養(yǎng)兔子，只是你的學(xué)習(xí)不能掉隊(duì)，而且要寫小動(dòng)物的觀察日記?！?/p>

一個(gè)周后，我們便開始在“物外書吧”房頂二樓平臺(tái)的草坪上搭建圈養(yǎng)兔子的圍欄了。放學(xué)的時(shí)候，幾個(gè)八年級(jí)的同學(xué)圍上來，當(dāng)他們聽說是要在此養(yǎng)小兔子的時(shí)候，興奮了起來：“小兔怕下雨，得有兔房子！”一時(shí)間，同學(xué)們都知道了，二樓平臺(tái)上的圍欄是為小兔子準(zhǔn)備的。

一個(gè)月后兔房子才到，數(shù)位同學(xué)和老師一起迅速將兔房子組裝好，生物組的何芳和郭嬡老師已經(jīng)招募好了養(yǎng)兔子的興趣小組，并開始研究如何養(yǎng)好小兔子。

當(dāng)天下午放學(xué)的時(shí)候，原《湖北教育》雜志社方臘全社長(zhǎng)來到了我的辦公室。他剛坐下，814班的李文斌和鄧思雅兩位同學(xué)來向我打聽小兔子在哪里，我說生物老師正在網(wǎng)購(gòu)，已經(jīng)在來校的路上了。

于是，兩位同學(xué)與方社長(zhǎng)聊上了，并且邀請(qǐng)方社長(zhǎng)到二樓平臺(tái)上參觀兔子的房屋。鄧思雅同學(xué)對(duì)方社長(zhǎng)說，“老師，校長(zhǎng)同意在校園養(yǎng)兔子，這主意特別好！”“為什么呢？”方社長(zhǎng)問，“您想啊，老師，假若有一天班主任批評(píng)了我，或者我與同學(xué)鬧了矛盾，我十分郁悶，當(dāng)我轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我看見了小兔子，我就不會(huì)再郁悶了！”“哦，你是說小兔子可以轉(zhuǎn)移我們的壞情緒，我懂了。”方社長(zhǎng)說?！半y怪你們的校長(zhǎng)說養(yǎng)小動(dòng)物不僅可以培養(yǎng)興趣和能力，有時(shí)候還能去掉一種壞情緒，甚至是一種校園安全。”

第二天上午，小兔子終于到校了，同學(xué)們投入了極大的熱情。小兔百科的展板也迅速出來了，小兔子們也有了各自的名字：奧利奧、軟糖、歪歪，等等。而“奧利奧”很快就成了兔中的明星，也成了校園明星，就連附近小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)們，也知道光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一只可愛的“奧利奧”了，更有一些六年級(jí)的同學(xué)，周末帶著父母一起到這個(gè)校園拜訪“奧利奧”，并希望早點(diǎn)能到這上學(xué)。

創(chuàng)新源于夢(mèng)想，但創(chuàng)新起于思維，并且始于行動(dòng)、成于改變、指向未來和美好，所以哲學(xué)家穆爾也說，“任何一場(chǎng)變革或革命，除了金錢和槍炮，你還需要一種思想?！?/p>

為此，我們覺得，沒有生活的理念，我們就不可能有關(guān)于教育和生活的行動(dòng)，也就不可能有這個(gè)校園當(dāng)下的“陶”“空中牧場(chǎng)”“校園園藝博覽會(huì)”以及“擦亮一間教室”“天亮就出發(fā)”“廁所行動(dòng)”“告別六月”等系列校園行動(dòng)與活動(dòng)，更不會(huì)提“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”及“核心素養(yǎng)”等話題。

因?yàn)樯罹褪墙逃旧?。所以，回歸生活，只是意味著教育的真正開始，只能是意味著教育才發(fā)現(xiàn)并找到了它自己，意味著教育才進(jìn)入其本來的狀態(tài)。但大家應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，回歸生活是一種面向國(guó)際、面向未來的教育。

2019年春夏，校園中的每一個(gè)人，一定感覺到了許多改變，并且發(fā)現(xiàn)多了許多新鮮的事物，這一切都源于我們開始理解了生活，也開始走向了生活。所以，校園中才會(huì)有了小兔子、小山羊、鴿子及“鳥語林”和“空中牧場(chǎng)”，才會(huì)有了“陶”“彩陶畫展”“綠陶之戀”，有了《烏桕樹下》《101讀書會(huì)》以及“穿越一座城”“天亮就出發(fā)”“告別六月”和“學(xué)科教室”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“核心素養(yǎng)”，等等。

沒有“空中牧場(chǎng)”，沒有陶、綠色和彩色，沒有詩意、花香和書香，我們將在何處尋找生活呢？