延安魯藝成立于抗日戰(zhàn)爭時期，是中國共產黨為培養(yǎng)革命文藝大軍而在紅色根據地領導和創(chuàng)辦的一所綜合性高等文學藝術學校。在中華民族最危難的時刻，海內外文化人士懷揣著自己的理想，在魯藝獨特的文藝教育模式下培育了大批優(yōu)秀文藝工作者，更為抗戰(zhàn)事業(yè)培育了大批凝聚全民族抗戰(zhàn)決心、鼓舞華夏兒女的優(yōu)秀文學藝術作品，開啟了中國革命文藝教育的新紀元。但在延安魯藝的文藝教育模式的曲折摸索進程中，由于曾有過被“批判”的“歷史污點”，長期以來人們對魯藝文藝教育的價值和意義缺乏充分認識。

2019年4月，《延安魯藝：我國文藝教育的新范式》一書由群眾出版社出版。該書是新疆大學西北少數民族研究中心研究員、人文學院副教授龐海音在北京師范大學文藝學博士求學階段的學位論文。作者較為細致地勾勒出了延安魯藝教育模式的形成軌跡和主要面貌，歷史、辯證地探究了中國文藝政策調整對魯藝文藝教育模式的改變及其深刻原因和影響，提出了許多具有創(chuàng)新性的觀點，并于延安魯藝成立80周年之際，重新修正、完善后出版發(fā)行。

《延安魯藝：我國文藝教育的新范式》
龐海音著，群眾出版社2019年4月版

作為研究魯藝文藝教育范式的著作，該書通過魯藝大量的原始資料例證和研究，首先講述了延安文藝教育的來源和生成語境、創(chuàng)立和發(fā)展過程，探討了魯藝當時精神領袖的轉變，機構領導設置及調整，師資、生源和課程內容變化。之后在第三章創(chuàng)新性地以延安整風和延安文藝座談會為本書節(jié)點，引證了大量研究資料和歷史文件，將文藝理論思潮演變與作品文本分析相結合，深刻論述了整風前后延安魯藝內部對藝術教育理解和教育模式調整的原因，真實記錄了魯藝人在特殊歷史時期的心路歷程。其中作者對文藝教育中政治功利與個人自主性、政治性與審美性的復雜關系的認識尤其具有創(chuàng)見。隨后，作者客觀地概括了魯藝文藝教育為政治服務、理論聯(lián)系實際、民族和大眾化傾向、民主教學和管理的教育新范式特征，冷靜地評介其模式的積極和消極兩方面以及對中華人民共和國成立后文藝教育的影響，表現(xiàn)出了獨到的歷史主義精神和批判眼光。

在當代藝術教育歷程中，漸以提升人文素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、培育全面發(fā)展的人為目標，在藝術教育模式上及時總結經驗并改進是刻不容緩的。在作者看來，當今時代現(xiàn)實下一直竭力抹去藝術教育原先的政教因素也是不完全正確的，藝術教育應當強化現(xiàn)實的感應，并以藝術的超越性和人文的情感性將其政治道德的教育作用提升到充實人生的高度，而本書的研究對此具有一定的啟示價值；同時，對我們客觀認識延安魯藝教育模式，具有超越一般歷史材料的理論指導意義。