王佳

摘 要：隨著信息技術(shù)以及智能移動設(shè)備的高速發(fā)展，微信使用率的增長速度也十分可觀，這為小學(xué)的家校合作提供了有效的方法。本文基于微信的強(qiáng)大功能與小學(xué)家校合作的迫在眉睫，闡述了把微信應(yīng)用于小學(xué)家校合作的優(yōu)勢作用。在介紹微信模式的可操作性的同時(shí)，力求發(fā)揮未來信息化教育的可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：微信應(yīng)用 家校合作 優(yōu)勢

現(xiàn)今社會是信息技術(shù)調(diào)整發(fā)展的社會，而基于信息技術(shù)研發(fā)的微信聊天軟件是出現(xiàn)較早、使用頻率較大的一款軟件，幾乎人手一個(gè)微信號與手機(jī)號綁定，跟隨移動設(shè)備一起使用。微信與電話、短信不同，其最大優(yōu)勢在于便捷、高效，傳遞的內(nèi)容不僅有聲音，還包括圖像、文字等等，人們還可以通過微信分享自己的喜好如音樂、照片、文件等。正因?yàn)槲⑿潘鶄鞑サ男畔?nèi)容豐富多樣，方便了人們的交流溝通，在小學(xué)家校合作中微信也起到了關(guān)鍵性的作用。

一、微信已經(jīng)成為小學(xué)家校合作不可或缺的重要溝通方式

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長以及老師在智能移動設(shè)備和微信的使用方面非常廣泛，占比可達(dá)近百分之九十，這一數(shù)據(jù)表明，在大量使用手機(jī)和微信的同時(shí)，家校合作溝通交流的機(jī)會更加頻繁，微信的使用讓家校合作產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，使傳統(tǒng)的家校合作方式不斷升級，把原有的家訪等見面形式放在微信視頻平臺上，讓家校溝通的時(shí)間大大縮短。

二、微信有助于大幅提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)

（一）將微信應(yīng)用于小學(xué)家校合作中能夠有效提升家校合作雙方的積極性

在傳統(tǒng)模式中，由于受到地點(diǎn)及時(shí)間等的局限，家長對于學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況及課堂表現(xiàn)沒法全面了解，導(dǎo)致家長在家校合作上參與的積極性得不到改善，而現(xiàn)今階段的微信參與家校合作其性質(zhì)與傳統(tǒng)時(shí)期完全不一樣，微信不受時(shí)間限制，家長隨時(shí)都可以與教師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，交互性強(qiáng)大，通過微信，家長與教師、教師與家長、家長與學(xué)生之間沒有了阻礙，打開微信視頻即可獲得對方當(dāng)前的狀態(tài)，即使教師處于上課時(shí)間，家長也可以給教師留言，待下課后教師可直接回復(fù)家長，這樣便捷的操作方式可以說讓家校合作具備了充分的發(fā)展空間，對于日后的教學(xué)改革也起到了輔助性的作用。

（二）微信聯(lián)絡(luò)讓教學(xué)問題迎刃而解

在學(xué)生學(xué)習(xí)知識及教師傳授知識的過程中一定會出現(xiàn)許多問題，以往是產(chǎn)生了問題再想解決辦法，然而有些問題一旦產(chǎn)生，解決起來并不容易，尤其是對于學(xué)生的教育問題刻不容緩。而微信一經(jīng)利用便在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出了它的優(yōu)勢，家長和教師通過微信聯(lián)絡(luò)可以時(shí)刻觀察學(xué)生的整體狀態(tài)，包括課堂學(xué)習(xí)和課下生活，如上課小動作多、注意力不集中、課上與同學(xué)竊竊私語等，這些問題導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。而在應(yīng)用了微信的視頻功能之后，教師可以把課堂教學(xué)過程向家長公開，讓家長更明確意識到學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問題，這樣也使得家長更加重視與教師的配合，在不好的習(xí)慣還沒養(yǎng)成之前及時(shí)糾正，及時(shí)制止，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)問題從根本上得以解決。

微信聯(lián)絡(luò)可以完成細(xì)致的交流，這是家長們最喜聞樂見的方式，不需要見面也能透徹地了解，完全不用擔(dān)心時(shí)間和地點(diǎn)的局限，而在微信交流時(shí)家長和老師也可以憑借各自的操作經(jīng)驗(yàn)輕松且有效地進(jìn)行溝通而不需顧忌情感因素，在此過程中，教育質(zhì)量也會得到本質(zhì)的改善。

三、微信運(yùn)用于家校合作時(shí)存在的不足之處以及應(yīng)用方法的深化

盡管家校合作對于小學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的作用，但普及過程中也存在一些不足：首先，智能移動終端和微信的普及使用率仍未達(dá)到全面覆蓋的程度，有些小學(xué)學(xué)校信息化水平還處于比較落后的階段；其次，小學(xué)階段的家校合作雙方意識性并不強(qiáng)烈，尤其是家長方面，對于微信使用時(shí)的評價(jià)體系還不夠完善；再次，微信合作平臺的展示內(nèi)容不夠豐富，無法滿足家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的迫切性，而對于教師的教學(xué)溝通也展示得不夠完整，這讓深度交流產(chǎn)生一定的障礙；最后，微信畢竟是一款商業(yè)性質(zhì)的軟件，服務(wù)器在開發(fā)者處，學(xué)校方面無法監(jiān)控，這對教學(xué)內(nèi)容的上傳等會產(chǎn)生一定的風(fēng)險(xiǎn)，另外對于溝通雙方的個(gè)人安全性也會產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，鑒于此，應(yīng)做好如下工作來完善家校合作的問題環(huán)節(jié)。

（一）加強(qiáng)微信應(yīng)用于家校合作的力度與意識

學(xué)校方面要加大宣傳力度，可以在家長會或微信平臺上把微信使用的優(yōu)勢與必要性進(jìn)行有效的闡述與培訓(xùn)，要定期舉行提高家校合作的理念、技術(shù)等講座，全面提升家長的溝通素養(yǎng)與微信意識，當(dāng)然教師方面也要得到重視，盡管近年來教師年輕化程度不斷提高，對于微信的使用不再視為“洪水猛獸”，但仍有少數(shù)教師對此無法提高認(rèn)知態(tài)度。

（二）深化微信家校合作內(nèi)容

學(xué)校與家長之間進(jìn)行的交流與溝通，其內(nèi)容不應(yīng)僅局限于學(xué)生成績、錯(cuò)誤問題等方面，更應(yīng)擴(kuò)大交流范圍，如學(xué)生的興趣、習(xí)慣、思想、健康、人際關(guān)系等。而教師也要因人而異地發(fā)掘小學(xué)生們的特點(diǎn)，把引導(dǎo)與強(qiáng)化工作做細(xì)，同時(shí)還要多留心觀察小學(xué)生們的動作特點(diǎn)，及時(shí)給家長提供一些家庭生活中不容易被注意到的信息。在微信內(nèi)容的選擇上，學(xué)校方面應(yīng)多分享一些有利于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的文章，讓家長們能夠由衷地感受到孩子們的能力與智慧是可以通過不斷培養(yǎng)而提升的，而家校合作也不是一蹴而就的事，需要家長長期的配合。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)家校合作教育利用微信平臺能夠有效解決傳統(tǒng)家校合作所存在的弊端。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校、家長、學(xué)生對于微信平臺的內(nèi)容設(shè)計(jì)興趣較大，但差異性也是普遍存在的，這種差異性取決于上述三者所處的不同角色，鑒于此，家校合作在利用微信平臺增進(jìn)溝通加強(qiáng)了解時(shí)，應(yīng)著力于平衡校、生、家長三者關(guān)系，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮家校合作微平臺的優(yōu)勢作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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