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        淺析高校社會(huì)科學(xué)研究管理的創(chuàng)新

        2019-09-24 14:49:43馬英竹
        新教育時(shí)代·教師版 2019年27期
        關(guān)鍵詞:高校創(chuàng)新管理

        馬英竹

        摘 要:高校不僅是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地,也是社會(huì)科學(xué)研究的主要場(chǎng)所,其研究成果對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的意義。文章探討高校社會(huì)科學(xué)研究管理中存在的問(wèn)題,并對(duì)其創(chuàng)新方法進(jìn)行分析,以此與廣大研究者共同討論,共同提高我國(guó)社會(huì)科學(xué)研究水平及質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:高校 社會(huì)科學(xué)研究 管理 創(chuàng)新

        社會(huì)科學(xué)作為一門(mén)研究社會(huì)各類(lèi)現(xiàn)象的一門(mén)研究性學(xué)科,同時(shí),社會(huì)科學(xué)又是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,其中涉及的分支學(xué)科較多,包括管理學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科,因此,其研究范圍也十分廣泛。高校作為社會(huì)科學(xué)的主要研究基地,需要采取對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理,以促進(jìn)社會(huì)科學(xué)的健康發(fā)展,為社會(huì)和諧發(fā)展做貢獻(xiàn)。

        一、高校社會(huì)科學(xué)研究管理現(xiàn)狀分析

        當(dāng)前,我國(guó)部分高校在社會(huì)科學(xué)研究中已經(jīng)取得了比較顯著的成就,在科研方法與科研項(xiàng)目方面也進(jìn)行了積極的創(chuàng)新。但是,就目前的研究情況來(lái)說(shuō),許多高校在社會(huì)科學(xué)研究管理方面將太多的注意力放在經(jīng)費(fèi)爭(zhēng)取與項(xiàng)目爭(zhēng)取方面,卻對(duì)科研成果的質(zhì)量的關(guān)注卻很少[1]。從我國(guó)當(dāng)前高校社會(huì)科學(xué)的研究情況來(lái)看,存在比較嚴(yán)重的科研經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)的情況以及人才浪費(fèi)的情況,產(chǎn)出的科研精品卻非常少。在科研人才管理方面也存在明顯的不足。部分高校的學(xué)術(shù)研究與學(xué)習(xí)風(fēng)氣較差,重復(fù)研究的情況也比較嚴(yán)重,部分科研人員受到不良風(fēng)氣的影響而不重視科研的創(chuàng)新,從而導(dǎo)致科研結(jié)果很難得到突破性的進(jìn)展。另外,在管理制度方面也存在明顯的不足,部分科研人員由于得不到合適的精神與物質(zhì)支持而逐漸退出社會(huì)科學(xué)研究工作,或者科研的積極性降低,很難產(chǎn)出高質(zhì)量的科研作品。

        二、高校社會(huì)科學(xué)研究管理的創(chuàng)新策略探討

        (一)創(chuàng)新高校社會(huì)科學(xué)研究管理觀念

        首先,高校社會(huì)科學(xué)研究管理應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本”現(xiàn)代管理理念。由于社會(huì)科學(xué)研究同時(shí)具有自主性、獨(dú)立性兩個(gè)特性,所以,在對(duì)科研人員進(jìn)行管理時(shí)不可僅僅依靠單一的強(qiáng)制管理策略,應(yīng)當(dāng)更多地考慮各科研人員的精神需求,給予他們更多的理解、關(guān)心以及信任。并為實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)創(chuàng)造良好的科研環(huán)境,提供合理的科研服務(wù)。其次,樹(shù)立協(xié)作共進(jìn)的科研理念。社會(huì)科學(xué)所研究的內(nèi)容較多、范圍較廣,需要涉及與人相關(guān)的方方面面,因此,社會(huì)科學(xué)研究管理中應(yīng)當(dāng)避免閉門(mén)造車(chē)的情況,主義整合各個(gè)分支機(jī)構(gòu)以及個(gè)體的研究成果,形成共同的研究方向與目標(biāo),從而盡快實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)。然后,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“質(zhì)量第一”的科研理念,從本質(zhì)上提高科研目標(biāo)的質(zhì)量[2]。因此,社會(huì)科學(xué)管理需要從科研計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)使用管理、科研過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)管理等多方面進(jìn)行質(zhì)量的提升。最后,應(yīng)當(dāng)積極使用信息化技術(shù)對(duì)科研過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,保證各項(xiàng)科研工作能夠有計(jì)劃、有秩序地開(kāi)展。

        (二)創(chuàng)新高校社會(huì)科學(xué)研究管理機(jī)制

        首先,應(yīng)當(dāng)為科研工作創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。在良好的環(huán)境下,科研人員的研究才會(huì)有明確的方向,才能保證科研成果的創(chuàng)新性,摒棄科研中不斷翻出“陳芝麻爛谷子”的情況。因此,一方面,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德良好風(fēng)氣的建設(shè),提高科研人員科教興國(guó)理念,促使他們明確自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的科研重任[3]。另一方面,應(yīng)當(dāng)采取激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)科研的創(chuàng)新,端正各科研人員的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。同時(shí),坦然面對(duì)科研的失敗,淡然看待成功的科研結(jié)果,將重心放在不斷提高科研質(zhì)量與創(chuàng)新性上。其次,應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)的項(xiàng)目管理機(jī)制,對(duì)科研項(xiàng)目的整個(gè)科研過(guò)程進(jìn)行控制,保證各個(gè)科研工作順利開(kāi)展。然后,加強(qiáng)科研成果管理,提高科研成果的質(zhì)量,并加快科研成果的轉(zhuǎn)化。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)科研成果的水平進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)于符合質(zhì)量要求與水平要求的科研成果,應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)出。

        (三)加強(qiáng)社會(huì)科學(xué)科研人才的管理

        想要取得良好的科研成果,人才培養(yǎng)也必不可少,因此,高校社會(huì)科學(xué)研究管理中需要加強(qiáng)人才的管理,培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的科研人才,為取得高質(zhì)量的科研成果夯實(shí)基礎(chǔ)。首先,應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的科研人才篩選機(jī)制,選拔一批經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)充分的科研人才,夯實(shí)科研隊(duì)伍。其次,注意科研人員創(chuàng)新理念、綜合素質(zhì)的培養(yǎng),并給予科員人員適當(dāng)?shù)木裰С帧⑽镔|(zhì)支持,激發(fā)科研人員的積極性,也保證科研隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

        結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,社會(huì)科學(xué)具有復(fù)雜性、廣泛性的特征,所以在研究中對(duì)科研人員的綜合素質(zhì)要求較高,研究難度也較大。就當(dāng)前的高校社會(huì)科學(xué)研究情況來(lái)看,其中還存在較多的問(wèn)題,想要取得較好的科研成果,必須加強(qiáng)高校社會(huì)科學(xué)的管理觀念、管理機(jī)制以及科研人員管理的創(chuàng)新,為科研工作提供充分的服務(wù)與良好的環(huán)境,促進(jìn)高校社會(huì)科學(xué)研究的良好發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張珩.高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才資源配置研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017,30(01):77-82.

        [2]孫兆剛,葛方藝.我國(guó)社會(huì)科學(xué)研究的問(wèn)題分布研究[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2017,25(03):20-25.

        [3]孫紅,林春逸.廣西高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究績(jī)效考核探究[J].社會(huì)科學(xué)家,2018(08):156-160.

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