紀海龍

摘 要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，更多的教師重視培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神與整體素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與初中生的個性發(fā)展起著最為直接的作用。所以在當前教師教學過程當中應轉變教學觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)手段，提高學生學習美術知識的主動性?；诖?，本文分析了初中美術教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法，期望經過本研究為未來的有關研究提供參考。

關鍵詞：初中美術教學 學生 創(chuàng)新精神 培養(yǎng)方法

現(xiàn)階段，屬于教育事業(yè)創(chuàng)新的重要階段，初中美術課堂教學活動應保證與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐。在這樣的情況下，教師應突破傳統(tǒng)課堂教學的弊端，不斷優(yōu)化美術課堂教學手段，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神與認知，提高初中生的創(chuàng)新能力。因此，加強初中美術教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法研究非常重要。

一、營造良好美術課堂學習氛圍，充分挖掘學生創(chuàng)造能力

所有藝術都屬于創(chuàng)新型活動，美術創(chuàng)作也是這樣。在當前美術課堂教學的時候，教師應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，與學生的個性化需求相符，在美術課堂當中營造一個良好且輕松的環(huán)境與氛圍，激發(fā)出學生學習美術課程的自覺性與積極性，提高學生的創(chuàng)新能力與感知水平。教師要增強和學生之間的互動和交流，根據學生的具體情況，保證初中美術課堂教學活動的正常展開，保證初中美術課堂的教學質量以及實際效果，讓學生在美術課堂當中的主體位置得以凸顯出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們充分參與到美術創(chuàng)作活動當中，逐步提高學生的創(chuàng)造思維以及邏輯思維，讓學生參與到美術課堂學習活動當中。

例如，教師在教學“工業(yè)產品設計”的時候，為學生準備多樣性制作道具，讓學生根據“產品設計”進行。在學生設計完產品以后，教師應將學生分成多個小組，引導各個小組的成員對產品設計展開深入探究，表明自己的想法與意見，讓學生學習更多的美術知識。除此之外，教師也要指引學生將小組當作是單位，讓各個小組當中有代表講述相應的設計產品，向學生推銷自己設計出來的產品，而學生能依照小組代表的講解提出有關問題，之后小組代表需要對這些問題進行闡釋。經過生生與師生之間的溝通與互動，一方面可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，另一方面提升學生的創(chuàng)新能力與精神，并且把實際掌握的美術知識廣泛運用在實踐活動當中。

二、強化美術教學與實際生活聯(lián)系，全面發(fā)揮學生創(chuàng)新潛能

在初中美術課堂教學活動當中，要想逐步提升學生要想提高學生學習美術知識的熱情與興趣，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，提升學生學習美術知識的能力與水平。教師經過將美術知識和實際生活關聯(lián)起來，讓學生全身心投入到初中美術課堂學習活動當中，挖掘學生的求知欲望與潛能。

例如，教師在實際教學“服裝的設計和搭配”的過程當中，教師應提前給學生布置相應的人物，讓他們依照自己的實際愛好，經過不一樣的途徑收集明星平時穿搭的服裝，之后在美術課堂教學活動當中，保證其優(yōu)化設計。根據教學內容，教師應主動且積極鼓勵學生展示自身青睞的服裝作品，并且依照圖片情況表明自己的觀點以及想法，把學習與掌握的美術知識運用到實際生活當中，提升學生的美術運用能力與水平。除此之外，教師也要讓學生對明星的實際穿搭進行分析和欣賞，讓他們可以在細節(jié)當中學習美術服裝設計。教師應不斷引導學生提高自身的創(chuàng)新思維與想象思維，拓寬學生學習美術知識的眼界。經過把不一樣的生活元素滲透到美術課堂當中，一方面與學生的個性化發(fā)展要求相符合，另一方面提高學生的創(chuàng)造思維，逐步提升他們的創(chuàng)新能力與水平。因此，在現(xiàn)階段的美術課堂教學當中，應增強美術教學和平時生活之間的關聯(lián)。

三、注重學科知識相互滲透，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新意識

在當前美術課程教學活動中，為了提升學生的實踐技能與審美能力，保證教學目的的實現(xiàn)，教師在實踐教學活動當中也要融入其他學科理論知識，拓寬學生的眼界，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維與邏輯思維，讓美術課程和其他課程得以關聯(lián)，推動學生的健康成長與整體發(fā)展。

例如，在教師教學“椅子設計”有關內容的時候，教師不可以只是使用灌輸式教學手段，讓學生簡單的講解理論知識，這樣難以讓學生深入掌握美術知識。在這樣的情況下，教師應全面發(fā)揮出多媒體技術的重要作用，經過視頻或者是圖片等教學手段，指引學生深入探究差異性椅子設計的具體功能，之后積極主動的鼓勵學生在美術課堂當中勇于提出自己的問題，讓初中生之間加強溝通與互動，使用掌握的美術知識解決實際問題，逐步提升所有學生對課堂知識的具體理解情況。在此課程教學過程當中，教師也要向學生介紹物理學和椅子結構之間存有的關聯(lián)性，對于椅子設計的材料需要使用環(huán)保材料等，只有這樣，全面鍛煉學生，才可以讓他們在學習美術知識的同時，掌握更多的其他學科知識，促進學生的整體發(fā)展。因此，在當前美術課堂教學過程當中，教師應重視學科知識之間的有效滲透，提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

結語

總而言之，在當前初中美術課堂教學活動當中，教師為了提高初中生的美術能力，讓他們掌握更多的美術技巧，應重視培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神與認知，做好初中美術課程的創(chuàng)新與變革工作，教師應根據他們的實際需求情況展開教學，完善美術課堂，指引初中生參與到多樣性課堂活動當中，這樣可以調動出初中生學習美術知識的熱情與興趣，提高他們的創(chuàng)新能力與綜合能力。

參考文獻

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