摘 ?要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才是當(dāng)前各類企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中必備的人才之一，隨著會(huì)計(jì)制度的不斷改革，相關(guān)企業(yè)需要高質(zhì)量的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理人才，而目前市場(chǎng)在高素質(zhì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的供應(yīng)嚴(yán)重不足。對(duì)此，相關(guān)院校的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程在教學(xué)中，需要把握學(xué)生的這些特點(diǎn)，并能夠積極完善相關(guān)的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)策略。隨著網(wǎng)絡(luò)金融快速發(fā)展，新時(shí)期的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育也需要從單一模式向多元化模式轉(zhuǎn)變，這樣才能讓人才在課程學(xué)習(xí)中掌握更多的信息化知識(shí)和技能，促進(jìn)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展，提升整體課程教學(xué)的信息化水平。本文主要介紹了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程以及教學(xué)現(xiàn)狀，分析課程的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合目前中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)多元化教學(xué)模式構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);專業(yè)課程;多元化教學(xué)模式;構(gòu)建

當(dāng)前，信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及率越來(lái)越高，人們的生活和社會(huì)生產(chǎn)工作等已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是獨(dú)立的個(gè)體還是龐大的企業(yè)，都不可避免的被強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起，這就要求在網(wǎng)絡(luò)背景下，相關(guān)的行業(yè)發(fā)展中，必須要圍繞網(wǎng)絡(luò)背景來(lái)開(kāi)展相關(guān)的管理和建設(shè)工作，保持企業(yè)的先進(jìn)性，切實(shí)提升整體的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展態(tài)勢(shì)，促進(jìn)整體教學(xué)發(fā)展和完善。

一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程簡(jiǎn)介及教學(xué)現(xiàn)狀

“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”作為高等院校在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)開(kāi)展的專業(yè)課程之一，在專業(yè)課程中占據(jù)重要地位。這一課程開(kāi)課范圍比較廣，在專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)崗位中也有較大的應(yīng)用比重，實(shí)踐性比較強(qiáng)。在目前的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，這一課程的授課模式主要是以課堂講授為主，教師在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)使用一些多媒體信息化的教學(xué)手段，但是使用的頻率不高，且相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)也不夠完善，大部分課堂上都采取傳統(tǒng)的授課模式，主要是以教師講、學(xué)生記為主，來(lái)應(yīng)對(duì)相應(yīng)的考試。這種教學(xué)過(guò)程很難實(shí)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際工作中的問(wèn)題解決，學(xué)生也很難掌握相應(yīng)的問(wèn)題處理對(duì)策，這在一定程度上反映了教師在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生會(huì)計(jì)基本理論教學(xué)的忽視。還有一些課程的開(kāi)課順序、課程銜接不暢以及專業(yè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題等，導(dǎo)致基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異性影響等，都導(dǎo)致很多學(xué)生在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)。傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)模式很難滿足學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)生很難有效的掌握相應(yīng)的專業(yè)課程，不利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力。

實(shí)際上，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是教學(xué)活動(dòng)的核心部分，教師在教學(xué)中需要把握這一核心環(huán)節(jié)，并能夠綜合使用多種教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)于幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)理論知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力提升等具有重要意義，相關(guān)的教學(xué)方法應(yīng)該能夠滿足學(xué)生對(duì)于扎實(shí)的理論知識(shí)的掌握能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力不斷提升。

二、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)

（一）課程地位

就中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程來(lái)看，這是會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)課程的核心課程之一，在學(xué)生未來(lái)從事相關(guān)的崗位工作中也是重要的理論指導(dǎo)性課程，對(duì)于學(xué)生今后的工作能力具有奠基作用。這一課程的實(shí)操性比較強(qiáng)，在開(kāi)展課程教學(xué)中和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合也很有必要。

（二）課程內(nèi)容更新會(huì)計(jì)

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容多、難度大、更新快，這是課程的基本特點(diǎn)，因?yàn)橄嚓P(guān)的企業(yè)資金流動(dòng)，在企業(yè)發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)交易事項(xiàng)的確認(rèn)、計(jì)量以及記錄和報(bào)告中，包含了很多的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)方面的知識(shí)。

現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷趨于多元化，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變動(dòng)性比較大，相關(guān)的準(zhǔn)則也在不斷的調(diào)整和完善，這些都要求專業(yè)課程教學(xué)和內(nèi)容需要不斷更新，需要教師把握好專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，做好專業(yè)的調(diào)整和建設(shè)完善。

（三）傳授型課程

就中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)來(lái)看，這一課程以教師講課為主導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)。但在企業(yè)的工作崗位中，會(huì)計(jì)反映職能需要弱化，并在一定程度上強(qiáng)化管理能力，現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)師的角色也在不斷發(fā)生變化，以往會(huì)計(jì)作為“賬房先生”，其工作內(nèi)容相對(duì)單一，只需要進(jìn)行往來(lái)賬務(wù)的盤(pán)點(diǎn)和清算即可，而現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)更是企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造者，在企業(yè)中具有重要地位。對(duì)此，需要相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)中，教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動(dòng)型教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)提升，同時(shí)要不斷創(chuàng)新課程教學(xué)模式，采取符合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展需求的多元化課程教學(xué)模式，促進(jìn)整體課程教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

三、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

就目前相關(guān)高校的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)來(lái)看，課程教學(xué)的主要模式相對(duì)單一化，教師大多采用傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)模式進(jìn)行授課，在實(shí)際的課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課程的多元化模式應(yīng)用上，教師的嘗試比較少，且相關(guān)的課程教學(xué)應(yīng)用呢管理比較低，整體課程教學(xué)質(zhì)量不高。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)際上是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，在具體的課程教學(xué)中，教師需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，而在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，教師在實(shí)踐教學(xué)方面開(kāi)展的探索比較少，學(xué)生的實(shí)踐鍛煉缺乏有效的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的課程教學(xué)能力難以有效激發(fā)。學(xué)校在為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供相應(yīng)的渠道和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，也存在資源上的不足，導(dǎo)致相應(yīng)的課程實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展困難，課程設(shè)置中理論課程占據(jù)主要部分，學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉，整體的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力有限。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)多元化教學(xué)模式構(gòu)建的對(duì)策

（一）完善課程改革，推動(dòng)協(xié)同育人

當(dāng)前，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師要引入多元化的課程教學(xué)理念，注重對(duì)于課程的教學(xué)創(chuàng)新，持續(xù)性推進(jìn)教學(xué)改革。相關(guān)院校要強(qiáng)化課程改革工作開(kāi)展，對(duì)包含會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè)，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目探索，促進(jìn)“品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”及“一流專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目。注重產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人。學(xué)校要積極與政府事業(yè)單位、企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作。通過(guò)開(kāi)展技術(shù)咨詢、委托研發(fā)、聯(lián)合研發(fā)等方式與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作。通過(guò)推動(dòng)課程教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)協(xié)同育人，解決相關(guān)院校資源上的短缺問(wèn)題，提升整體課程的教學(xué)工作效益。

（二）注重互聯(lián)網(wǎng)思維引入，完善課程建設(shè)

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)教學(xué)一體化改革項(xiàng)目正在積極開(kāi)展中，旨在利用先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)變革，努力實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)化、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)管理信息化，以全面提升學(xué)校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。相關(guān)院校要積極推動(dòng)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)工作，注重從多方面完善專業(yè)課程建設(shè)，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展和完善。

在這一過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到課程是人才培養(yǎng)的核心要素，相關(guān)院校要在“三融合一連貫”人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，植根課程，線下金課、線上金課、線上線下混合式金課的“課堂革命”建設(shè)工作火力全開(kāi)。建設(shè)中，借助掌上高校APP、雨課堂、藍(lán)墨云班課、超星泛雅平臺(tái)等持續(xù)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”線上線下一體化課堂革命。例如，在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中，連貫引入“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”教學(xué)改革一體化平臺(tái)，學(xué)生課前進(jìn)行線上線下自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式是在手機(jī)端利用APP平臺(tái)推送的教學(xué)資源完成預(yù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試等環(huán)節(jié)，教師授課前通過(guò)測(cè)試結(jié)果調(diào)整講授體系。通過(guò)探索互聯(lián)網(wǎng)下的課程教學(xué)信息化發(fā)展模式，促進(jìn)課程多元化教學(xué)創(chuàng)新，提升多元化教學(xué)質(zhì)量。

（三）強(qiáng)化校企合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人

相關(guān)院校在專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)上存在一定的不足，對(duì)此，要提升中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)院校要重視校企合作、校校合作，不斷拓寬人才培養(yǎng)途徑，不斷探索"互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)"育人新模式，建立"校企聯(lián)合會(huì)計(jì)學(xué)院"，在專業(yè)共建、教學(xué)改革、精品課建設(shè)、科研申報(bào)等方面積極進(jìn)行探索嘗試。合作雙方要圍繞人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系設(shè)置、"互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)"師資培訓(xùn)、教學(xué)改革研討等方面開(kāi)展合作，不斷豐富和完善該校"互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)"教學(xué)改革的廣度和深度，加強(qiáng)交流、深化合作，為不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量作出新的貢獻(xiàn)。在校企合作的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展趨勢(shì)和人才需要，校企雙方還應(yīng)就構(gòu)建實(shí)習(xí)平臺(tái)、推進(jìn)校企合作”開(kāi)展專題會(huì)議，積極落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作相關(guān)工作。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是高校發(fā)展的方向與趨勢(shì)，相關(guān)院校要開(kāi)展教學(xué)合格評(píng)估，將“校企合作”項(xiàng)目作為專業(yè)評(píng)估工作的重要內(nèi)容，開(kāi)設(shè)的專業(yè)特色鮮明，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，這也是不斷推動(dòng)“校企合作”的內(nèi)在原因。

此外，為進(jìn)一步提升未來(lái)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的崗位適應(yīng)性，相關(guān)院校還要積極”采取“企業(yè)進(jìn)校”模式，在學(xué)院開(kāi)展合作項(xiàng)目，這對(duì)于學(xué)生而言也是非常好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生不僅可以學(xué)到書(shū)本之外的實(shí)踐性內(nèi)容，更可以在其中學(xué)習(xí)到、感受到創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)綜合性人才，對(duì)此，院?？梢該駜?yōu)挑選部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。相關(guān)院校要針對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)不斷探索平臺(tái)路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，為提升學(xué)生綜合實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）注重翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索，提升整體教學(xué)信息化水平

針對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)，相關(guān)院校要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+下的專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)，積極嘗試在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新的課程教學(xué)模式，傳統(tǒng)的課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，教師可以嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，在課前為學(xué)生準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)的課件，讓學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展有效的預(yù)習(xí)工作，學(xué)生可以在線上對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行提出，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂中，教師可以結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的主要困難和問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)于學(xué)生普遍掌握和了解的部分可以快速帶過(guò)，這樣課堂教學(xué)成效能夠大大提升，教師和學(xué)生都能夠把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，開(kāi)展高效專業(yè)學(xué)習(xí)。課堂中，教師的參與需要把握適當(dāng)?shù)亩?，要確保課程教學(xué)工作的有效開(kāi)展，切實(shí)提升整體課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。在課后，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，以便更好的把握課堂的實(shí)際教學(xué)成效，并在此后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作開(kāi)展，對(duì)于自身的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)等，讓教師和學(xué)生都能夠意識(shí)到自己在課程學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢(shì)，這樣在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中，他們才能不斷提升，不斷提升完善，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐教學(xué)成效才能不斷提升。

總結(jié)：

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)面臨改革和創(chuàng)新，在實(shí)際的課程教學(xué)中，相關(guān)教師要把握有效的課程教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，采用多元化的課程教學(xué)模式，注重教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐，促進(jìn)整體課程教學(xué)質(zhì)量不斷提升。從具體的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新來(lái)看，相關(guān)院校要能不斷完善課程改革，推動(dòng)協(xié)同育人、注重互聯(lián)網(wǎng)思維引入，完善課程建設(shè)、強(qiáng)化校企合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人、注重翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索，提升整體教學(xué)信息化水平，通過(guò)不斷嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法和形式，構(gòu)建多元化的專業(yè)課程教學(xué)模式，促進(jìn)整體中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升。

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[7]黎富兵，王霞，孫小嵐.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式新常態(tài)研究——以四川大學(xué)錦城學(xué)院為例[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（08）：121-122.

[8]呂能芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].金融理論與教學(xué)，2017（06）：97-101.

作者簡(jiǎn)介：

何群英（1969.1-），女，漢族，本科，湖南華容人，副教授，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。