楊捷婷

【摘要】目的：醫(yī)學(xué)院校應(yīng)在客家文化下對(duì)護(hù)生生殖健康教育的模式進(jìn)行研究，以進(jìn)一步的完善學(xué)生健康教育工作。方法：整群分層抽樣確定調(diào)查對(duì)象，選擇在客家地區(qū)有代表性的城市梅州，選擇梅州本地學(xué)校嘉應(yīng)學(xué)院，分別在嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)學(xué)生，分別抽取護(hù)理本科學(xué)生學(xué)生50人，專科學(xué)生50人，定量調(diào)查其對(duì)生殖健康知識(shí)掌握情況。結(jié)論：在教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段和方法，比如說可以以必修課程為主，選修課程為輔，采取講座、網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢、同伴教育等教育方法作為手段，讓學(xué)生接受更多的，健康的，正面的生殖健康知識(shí)和性心理知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】客家文化;護(hù)理專業(yè)學(xué)生;性健康教育;現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G479 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-597X（2019）17-0040-02

引言

在當(dāng)今急劇變化的社會(huì)中要求現(xiàn)在的大學(xué)生需要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，要樹立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的思想觀念、行為模式和生活方式;并且需要現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性特征和特長(zhǎng)。所以當(dāng)代大學(xué)生必須不斷提高自身的健康水平。受傳統(tǒng)文化的影響，當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生公開談性和開展性健康教育的阻力相對(duì)還是比較大，主要是來自于有的家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的性好奇或性探究予以回避，更有的甚至是加以指責(zé)，從而導(dǎo)致中國(guó)大學(xué)生的生殖健康教育處于低水平初級(jí)階段，缺少系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、全面的生殖健康教育指導(dǎo)。而客家文化具有崇祖先、重教育、保守與變革的二重性特點(diǎn)以及尋根意識(shí)、開拓精神這些特質(zhì)，而這些特質(zhì)有利于健康教育的進(jìn)行，要擁有這些良好的素質(zhì)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院對(duì)護(hù)生生殖健康教育是一條行之有效的途徑。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)在客家文化下對(duì)護(hù)生生殖健康教育的模式進(jìn)行研究，以進(jìn)一步的完善學(xué)生健康教育工作。目前，我國(guó)護(hù)理教育主要是將生殖健康教育內(nèi)容滲透在多門疾病護(hù)理課程中，但涉及量不多、欠全面，培養(yǎng)途徑局限、方法單一，嚴(yán)重影響了護(hù)生生殖健康教育能力的形成。因?qū)ψo(hù)生進(jìn)行生殖健康教育非常的迫切，而我校處于客家地區(qū)，而客家文化表現(xiàn)出儒家文化、移民文化與山區(qū)文化的特質(zhì)?？图胰顺缱嫦?、重教育、保守與變革的二重性特點(diǎn)以及尋根意識(shí)、開拓精神與奇特而豐富多彩的民俗風(fēng)情，可謂是這種文化特質(zhì)有利于健康教育的健康意識(shí)的形成。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

整群分層抽樣確定調(diào)查對(duì)象，選擇在客家地區(qū)有代表性的城市梅州，選擇梅州本地學(xué)校嘉應(yīng)學(xué)院，分別在嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)學(xué)生，分別抽取護(hù)理本科學(xué)生學(xué)生50人，專科學(xué)生50人，定量調(diào)查其對(duì)生殖健康知識(shí)掌握情況。

1.2統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將調(diào)查結(jié)果錄入spss21.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使用百分比，t檢驗(yàn)、方差分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

2結(jié)果

2.1大部分學(xué)生認(rèn)為生殖健康教育是非常有必要的，從調(diào)查可以看出94.4%的學(xué)生認(rèn)為生殖健康教育是必須的，一半的學(xué)生認(rèn)為性教育不會(huì)導(dǎo)致性行為，另外一半學(xué)生選擇了不知道，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為性教育會(huì)導(dǎo)致性行為增多，本專科學(xué)生對(duì)比，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表1）。

2.2在當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校開展性教育現(xiàn)狀調(diào)查方面，有34.3%的學(xué)生覺得當(dāng)前醫(yī)學(xué)院的性教育很適當(dāng)，但仍然有65.7%的學(xué)生覺得性教育知識(shí)不夠，或者根本沒覺得有性教育，在本?？茖W(xué)生對(duì)比方面，本科生對(duì)目前醫(yī)學(xué)院的性教育現(xiàn)狀滿意程度要高于?？茖W(xué)生。

3討論

3.1護(hù)生覺得性教育還是非常有必要的，但對(duì)性教育掌握程度還不夠

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生還是認(rèn)為性健康教育是非常重要的，但是作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，雖然在平時(shí)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課上或多或少的了解一些性健康的知識(shí)，但是大部分學(xué)生覺得了解的不夠，對(duì)正常生殖生理知識(shí)，避孕知識(shí)，性病知識(shí)等，掌握的相對(duì)缺乏，這都不利于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的性心理和性觀念的樹立。

3.2本科學(xué)生對(duì)性教育的現(xiàn)狀滿意程度要高于專科生

調(diào)查發(fā)現(xiàn)本科學(xué)生性教育掌握程度和滿意度都高于?？粕@個(gè)跟本?？茖W(xué)生的課程設(shè)置有關(guān)，本科學(xué)生比專科學(xué)生多學(xué)習(xí)了《護(hù)理教育學(xué)》《性教育》等專業(yè)課程，因此，高等學(xué)校教育非常有是必要開設(shè)性健康教育的必修課。

3.3整合相關(guān)課程，使性健康教育取得更好效果

作為客家地區(qū)的醫(yī)學(xué)院校，可以合理使用學(xué)校的教學(xué)資源。采用多種教學(xué)手段和方法，比如說可以以必修課程為主，選修課程為輔，采取講座、網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢、同伴教育等教育方法作為手段，讓學(xué)生接受更多的，健康的，正面的生殖健康知識(shí)和性心理知識(shí)。