摘 要：幼兒園是幼兒接受系統(tǒng)性教學(xué)的最初階段，同時(shí)也是幼兒剛剛接觸外部世界的第一個(gè)公共場(chǎng)所。幼兒園班主任是幼兒在園中活動(dòng)的主要指導(dǎo)者，幼兒園班主任對(duì)幼兒的日常行為、性格及習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用，是幼兒身心健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷完善與進(jìn)步，幼兒園班主任管理工作的重要性愈發(fā)凸顯，本文簡(jiǎn)要闡述了幼兒園班主任的基本職業(yè)素養(yǎng)，并進(jìn)一步分析了基于職業(yè)素養(yǎng)的幼兒園班主任管理工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);幼兒園;班主任管理

幼兒園班主任管理工作對(duì)幼兒在園中的日?；顒?dòng)具有重要價(jià)值，良好的班主任管理工作能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出一個(gè)和諧、健康的生長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園教師需要具備較好的職業(yè)素養(yǎng)，需要具備熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)教育事業(yè)的素養(yǎng);需要具備尊重他人、能夠建立良好家長(zhǎng)與教師關(guān)系的素養(yǎng);需要具備具有良好道德品質(zhì)，以身作則的素養(yǎng)。不僅如此，幼兒園班主任還要將這些職業(yè)素養(yǎng)融入到日常管理工作中，要充分發(fā)揮班主任的愛(ài)心、發(fā)揮班主任的橋梁作用、發(fā)揮班主任責(zé)任心，從而營(yíng)造良好幼兒園氛圍、建立良好人際關(guān)系、建立良好幼兒園班風(fēng)。

一、幼兒園班主任的基本職業(yè)素養(yǎng)

（一）熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)教育事業(yè)的素養(yǎng)

幼兒園班主任教師要具備熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)教育事業(yè)的素養(yǎng)，對(duì)幼兒懷有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”，幼兒園班主任教師要充分理解這句話的含義，并將一些班主任管理工作圍繞這句話展開(kāi)，讓幼兒在教師愛(ài)的滋養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。教師要正確理解幼兒對(duì)班主任教師的依戀情況，從而在日常幼兒活動(dòng)、班級(jí)教學(xué)及管理中給予幼兒嚴(yán)厲、尊重、寬容、和藹的愛(ài)意^[1]。

（二）尊重他人、能夠建立良好家長(zhǎng)與教師關(guān)系的素養(yǎng)

幼兒園班主任教師要具備尊重他人，能夠建立良好家長(zhǎng)與教師關(guān)系的素養(yǎng)，合理處理幼兒、幼兒園、家長(zhǎng)與自身之間的關(guān)系，并給予家長(zhǎng)同等的尊重。此外，幼兒園班主任教師還要虛心學(xué)習(xí)其他班主任或者家長(zhǎng)在教育幼兒方面的經(jīng)驗(yàn)及心得，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

（三）具有良好道德品質(zhì)，以身作則的素養(yǎng)

幼兒園班主任教師要正確認(rèn)知自身責(zé)任，具備良好道德品質(zhì)，以身作則的素養(yǎng)。教師要在日常的幼兒教學(xué)與活動(dòng)中充分發(fā)揮“自身作則、為人師表”的含義，充分利用幼兒模仿能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒形成較好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德意識(shí)，為幼兒將來(lái)的身心健康成長(zhǎng)及其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)的幼兒園班主任管理工作

（一）充分發(fā)揮班主任的愛(ài)心，營(yíng)造良好幼兒園氛圍

幼兒園班主任教師在日常班級(jí)管理工作中要充分發(fā)揮班主任的愛(ài)心，營(yíng)造良好的幼兒園班級(jí)氛圍。第一，幼兒園班主任要與幼兒的任課教師形成較好的關(guān)系，為幼兒提供較好的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)到教師之間的和諧氣氛。第二，教師在日常教學(xué)與指導(dǎo)中，要秉承“尊重”的態(tài)度對(duì)待幼兒，讓幼兒感受到自身的思想意識(shí)是受到尊重和認(rèn)可的。第三，教師要主動(dòng)親近幼兒，要在日常幼兒園活動(dòng)中通過(guò)真摯、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣與幼兒溝通，通過(guò)“愛(ài)的氛圍”引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)，還要通過(guò)和藹可親的語(yǔ)氣給幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟故事中的道理與思想。第四，班主任教師要關(guān)心幼兒的身體健康狀況，時(shí)刻關(guān)心幼兒的身體狀況，讓幼兒在班集體生活中感受到班主任教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心^[2]。

（二）充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，建立良好人際關(guān)系

幼兒園班主任要在日常班級(jí)管理工作中充分發(fā)揮尊重他人、能夠建立良好家長(zhǎng)與教師關(guān)系的素養(yǎng)，要充分發(fā)揮其橋梁作用，在幼兒園、任課教師、家長(zhǎng)及自身之間建立良好的人際關(guān)系。班主任教師在家長(zhǎng)會(huì)中，要充分宣傳幼兒園的教學(xué)理念，并及時(shí)講述幼兒在園中各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)，便于家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)狀況，對(duì)幼兒園建立信任關(guān)系。幼兒園班主任教師還要及時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通，并將任課教師上課時(shí)幼兒的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立四方聯(lián)系，促使家長(zhǎng)與幼兒園互相合作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境^[3]。

（三）充分發(fā)揮班主任責(zé)任心，建立良好幼兒園班風(fēng)

幼兒園班主任要在日常班級(jí)管理工作中充分發(fā)揮班主任責(zé)任心，體現(xiàn)出良好的思想道德品質(zhì)，從而建立良好的幼兒園班級(jí)班風(fēng)，進(jìn)一步帶動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。班主任教師要明確各項(xiàng)工作及職責(zé)，做好班級(jí)管理問(wèn)題，并緊抓班風(fēng)，從小事入手，通過(guò)自身的行為引導(dǎo)學(xué)生井然有序的開(kāi)展學(xué)習(xí)生活^[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園班主任管理是一項(xiàng)十分重要的工作，班主任要充分發(fā)揮自己的愛(ài)心、責(zé)任心與同理心，做到熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，尊重幼兒家長(zhǎng)，以身作則引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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