陳曉紅

摘 要：將游戲引入幼兒園體育活動中，不僅符合幼兒認識世界的方式，還能有效提升幼兒的體能，促進幼兒身心健康發(fā)展。文章結合教學實踐，對課程游戲化背景下的幼兒園體育活動實施策略進行探究。

關鍵詞：課程游戲化;體育活動;策略;幼兒園

中圖分類號：G613.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0073-01

幼兒對于新鮮事物的接受能力非常強，但是注意力的持續(xù)時間很短，在參與體育活動的過程中，容易失去興趣。而將游戲引入幼兒園的體育活動中，能有效地解決這一問題，不僅能激發(fā)幼兒參與體育活動的熱情，持續(xù)地吸引他們的注意力，還能促進幼兒各項身體機能的發(fā)展。本文結合教學實踐，對課程游戲化背景下的幼兒園體育活動實施策略進行探究。

一、加強對教師的培訓

首先，要加強對教師的理論培訓。良好的理論素養(yǎng)是科學實踐的基礎，教師只有具備科學的教育理念、課程理念和游戲理念，才能充分認識到游戲之于幼兒成長的重要意義。幼兒園一定要加強對教師教育理論方面的培訓，讓科學的理論指導教師的實踐。教師只有具備了較高的教育理論素養(yǎng)和體育素養(yǎng)，才能設計出更適合幼兒發(fā)展的體育游戲。其次，要引導教師正確認識體育活動與游戲之間的關系。游戲是幼兒認識世界的重要途徑，但是受生活經驗的限制，一些自發(fā)的游戲活動往往無法達到增強體質、提升認知水平的目的。這就需要教師對體育活動與游戲之間的關系有充分的認識，加強相關研究，既要讓游戲活動促進幼兒體能的發(fā)展，又要持續(xù)地吸引幼兒的注意力。第三，要加強教師間的配合。幼兒年齡小，在組織活動過程中，很容易出現安全問題，只有教師間實現良好的配合，才能確保體育活動的有序開展。

二、營造有趣的游戲情境

枯燥的體育活動，幼兒會感到無聊，要激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的興趣，教師就要采取創(chuàng)設游戲情境的方式。例如，在障礙跑活動中，單純地練習障礙跑，開始的時候學生都很愿意參加，幾次之后，幼兒就會失去興趣。為此，教師可以將障礙跑活動變成“拯救小熊”的游戲：在終點有一只被壞人劫持的“小熊”，幼兒需要穿越重重障礙進行解救。小熊被解救出來后，為了表示感謝，可以送給幼兒一件禮物。如此，體育活動的趣味性大大提升了，幼兒參與體育活動的熱情也就被激發(fā)出來了。

三、設計貼近幼兒的游戲內容

首先，游戲活動的設計要具有目的性。對于幼兒園階段的孩子來說，基本動作的學習是體育教學的主要目標。教師要根據幼兒的實際情況確定活動目標，再根據確定的活動目標設計游戲內容，每一階段的練習都要有所側重，以促進幼兒身體各項機能的發(fā)展，為幼兒成長打下良好的基礎。其次，游戲內容的設計要考慮幼兒的個體差異。即使是同一年齡段的幼兒，其身體素質的發(fā)展也存在差異性，因此，不能用同一標準要求幼兒。例如，在“跨跳闖關”這個游戲中，教師在選擇游戲器材的時候要注意障礙物高度，使其具有可變性，使每個幼兒都能在游戲中得到不同層次的體能訓練，體會到成功的樂趣，從而激發(fā)他們參與體育活動的積極性。

四、創(chuàng)新游戲道具使用方式

幼兒有接受新鮮事物能力較強的特點，但也容易失去興趣，同一活動形式，同一活動材料反復使用，他們很快就會感到厭煩。對此，教師就要不斷地進行創(chuàng)新，利用同一活動材料，開發(fā)出多種不同的游戲。例如，沙包是幼兒園體育活動中常見的一種材料，其質地柔軟的特點非常適合幼兒，因此教師可對沙包的玩法進行創(chuàng)新?？梢越M織幼兒開展“沙包投籃”游戲，先將幼兒分成幾個小組，讓他們在特制的籃筐下站成一排，依次將沙包投入籃筐中，直到投完為止，看哪個小組先完成。類似的游戲還有很多，教師一定要加強研究，以提升幼兒園體育活動的趣味性。

五、豐富游戲活動組織形式

首先，要根據幼兒的年齡特點選擇體育活動的材料。將游戲引入幼兒園體育活動中，在活動材料的選擇上，一定要考慮到幼兒的年齡特點。小班體育活動材料的選擇要以安全為主，可以選擇跳繩作為活動材料。教師可以組織“跳繩競賽”游戲，先將幼兒分成幾個小組，兩人一根跳繩，一人一端，練習雙人跳，提高幼兒團結協作的能力。中班體育活動則可以引入輪滑、單車等運動器械，以激發(fā)幼兒參與體育運動的興趣。例如，在輪滑教學中，教師可在幼兒掌握基本動作要領后，適當提高練習的難度，設置一些障礙物，引導幼兒練習。其次，教師要不斷創(chuàng)新游戲形式。為滿足幼兒喜歡新鮮事物的心理需求，教師可充分利用家長資源，定期將家長請到園中，組織一些親子共同參加的體育活動，在增進親子之間感情的同時，提升幼兒體能。還可以將民間游戲引入幼兒園體育活動中，如滾鐵環(huán)、陀螺等，既能傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，又能豐富幼兒園體育教學內容。

總之，將游戲引入幼兒園體育活動中，不僅符合幼兒的認知規(guī)律，還能有效提升幼兒的體能，促進幼兒身心健康發(fā)展。教師要營造有趣的游戲情境，設計貼近幼兒的游戲內容，創(chuàng)新游戲道具使用方式，豐富游戲活動組織形式，切實提高體育教學活動的質量，為幼兒成長奠定堅實基礎。

參考文獻：

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