邱林萍

摘 要 新課標要求提高課堂教學效率，因此老師在課堂教學中就需要注意改變教學方法，致力于打造小學信息技術高效課堂。本文就具體實例談談如何打造小學信息技術高效課堂。

關鍵詞 小學階段;信息技術;高效課堂

中圖分類號：R857.3???? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0010-01

隨著素質教育的進一步發(fā)展，學校教育也越來越注重促進學生的全面發(fā)展，在課堂教學中要注意提高學生的綜合素質。新課標要求小學信息技術老師在課堂教學中要提高課堂教學效率，這就要求老師轉變傳統(tǒng)的課堂教學方式，調整自身的教學方法，適當使用一些教學策略，進而更好地提高課堂教學效率。小學階段的信息技術教學對于培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，打好學生的學習基礎具有重要的作用，因此小學信息技術老師在課堂教學中，就需要注意積極改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，調整自己的教學側重點，進而促進學生更好地學習。那么在具體的課堂教學實踐中，老師應該如何積極打造信息技術高效課堂呢？

一、理論與實踐并重

在當前的小學信息技術課堂教學中，有的老師會出現(xiàn)過于重視理論而忽視實踐，或者過于重視實踐而忽視了學生的理論知識學習的情況，這些都是不利于學生的學習和發(fā)展的。在信息技術的學習中，有一些非常重要的理論知識，它們是學生學習信息技術的基礎，學生在學習的過程中，需要對這些理論知識有一個具體的理解和掌握，這樣他們在具體的實踐操作過程中，才能在這些理論的指導下進行。因此小學信息技術老師在課堂教學中，既要認識到理論的重要性，又要重視學生的實踐操作，通過這樣的方式，可以同時提高學生的理論和實踐操作技能，培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)，進而更好地提高課堂教學效率，打造高效課堂。比如說，在學習小學信息技術中有關于計算機的基本構造的時候，計算機的基本構造包括計算機軟件和計算機硬件，計算機軟件就是安裝在計算機內的一些運用和操作的軟件，計算機硬件就是計算機的一些操作設備。計算機的硬件是由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成的。中央處理器是進行運算和控制。存儲器主要是存放程序和數(shù)據(jù)。輸入設備是輸入程序和數(shù)據(jù)。輸出設備是顯示打印數(shù)據(jù)處理結果。在具體的課堂教學中，如果只依靠老師的講解，學生可能比較難理解計算機的一些硬件，也很難將它們的名稱和實物對應起來。因此為了進一步提高信息技術課堂教學效率，老師可以在計算機教室中進行這門課程，讓學生面對真實的計算機，然后老師再給學生講解計算機的每個硬件設施的名稱，以及它們的作用。這樣學生在學習的過程中，就可以對計算機各個部分硬件設置的認識更加深刻，進而在之后的學習和工作中，能夠合理地使用。同時這種方式可以實現(xiàn)課堂教學中的理論和實踐并重，有利于進一步提高課堂教學效率。

二、豐富課堂教學形式，提高學生的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話強調了學習興趣的作用，在學生的學習中，只有他們對于所學的內容感興趣了，他們才會積極主動地進行學習，主動去獲取更多相關的知識和內容。因此在具體的課堂教學實踐中，小學信息技術老師就可以豐富課堂教學形式，開展一些好玩有趣的教學活動，來提高學生的學習興趣。比如說，在學習有關于信息的基本特征的時候，老師為了提高學生學習的積極性，可以將學生分成兩個小組，每個小組的學生在老師給出題目之后，進行搶答，每次搶答正確都可以給自己的隊伍加上一定的積分，最后在游戲結束之后，來比較哪個隊伍獲得的積分比較多。老師可以給獲勝的隊伍一定的獎勵，這樣可以有效激勵學生學習和記憶一些基礎知識，提高課堂教學效率。比如說，信息具有_______、_______、_______等特征。在這題目中，學生需要答出普遍性、共享性、時效性。通過這樣的方式，可以促進學生更好地學習。

三、轉變角色，讓學生更主動

新課程改革提出，學生是學習的主體，在學習中占據(jù)主導地位，因此老師在課堂教學中，首先要改變以老師為主體的教學模式，變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式，老師在課堂教學中，需要充分尊重學生的主體地位，應成為學生學習的組織者和引導者，在學生遇到問題的時候，給他們提供一定的指導，對他們的思維進行一定的啟發(fā)，引導學生進行自主學習和探究，提高學生的學習能力。比如說，在學習小學信息技術中有關于鍵盤各個按鍵的功能的時候，老師可以給學生一定的時間，讓學生進行自主探究，通過自己的嘗試，自行了解，通過自己的實踐和探究，了解更多鍵盤上按鍵的作用。通過這樣的方式，可以有效加深學生的印象，促進學生自主學習，有效提高學生學習的積極性和主動性。

四、結語

總之，新課標要求老師在課堂教學中提高課堂教學效率，同時，隨著社會的不斷發(fā)展，學生學習的需求也在不斷提高。伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術學科也在不斷更新和發(fā)展。在課堂教學中，老師需要更新自己的教學觀念，以更好地促進學生的學習。小學信息技術老師在具體的課堂教學實踐中，需要注意理論和實踐并重，豐富課堂教學形式，開展一些教學活動來提高學生的學習興趣，同時還需要注意角色的轉變，讓學生主動學習，進而更好地提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]尼瑪?shù)┰?信息技術在小學語文高效課堂中的有效實施[J].魅力中國，2018（51）：3.