楊立春

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的“體育食譜”不感興趣，甚至產(chǎn)生“厭食”的現(xiàn)象。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效果呢？

1.合理改進(jìn)“傳統(tǒng)大餐”?

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要以傳統(tǒng)教材為框架，根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化、組合，不斷創(chuàng)新，使之適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的“口味”。比如，傳統(tǒng)的耐久跑項(xiàng)目，學(xué)生練起來比較枯燥乏味，提不起興趣。面對(duì)如此困境，我利用操場(chǎng)地形，讓學(xué)生分小組集體行進(jìn)跑，去不同地形完成不同任務(wù)，如去繞標(biāo)志物，到指定位置完成任務(wù)，每做完一個(gè)要回到基地重新開始下一個(gè)任務(wù)。行進(jìn)跑活動(dòng)，不比個(gè)人，只看集體。這樣的改變，既讓學(xué)生們有了更多的集體榮譽(yù)感，又提高了耐久跑的樂趣。

2.積極研發(fā)“自助餐”

在教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上，我們讓學(xué)生自主參與，與學(xué)生共商教學(xué)目標(biāo)，這樣既還學(xué)生自主，又不至于散漫，還能使部分教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生看家的“自選動(dòng)作”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我采用比賽的形式開發(fā)學(xué)生的自選內(nèi)容。比如，除了給學(xué)生安排特定的任務(wù)外，另外給學(xué)生提供籃球、排球、小足球、踢毽子和跳繩比賽活動(dòng)，每人每學(xué)期選擇兩個(gè)項(xiàng)目，由學(xué)生自主報(bào)名。每月安排一個(gè)項(xiàng)目的比賽（跳繩和踢毽子可以安排在同一個(gè)月進(jìn)行），各項(xiàng)目的組織管理、練習(xí)、競(jìng)賽及裁判工作，完全由學(xué)生自主共商，協(xié)作完成。團(tuán)體名次計(jì)入期末互評(píng)分。

3.搭配推出“特色套餐”

通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，推出“規(guī)定動(dòng)作+自選動(dòng)作”的“套餐式”教學(xué)。比如，在沙包投準(zhǔn)課上，我告知學(xué)生們，除了完成沙包投準(zhǔn)任務(wù)外，還可任選一種自己喜歡或者擅長(zhǎng)的其他任務(wù)完成，并要求對(duì)手來挑戰(zhàn)。讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容一目了然，清楚地知道完成一個(gè)動(dòng)作之后，下一步該做什么，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地配合。

4.開發(fā)利用“地方小吃”

開發(fā)利用民族、民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容，發(fā)展新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。將有著廣泛群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)社會(huì)影響的項(xiàng)目引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有些項(xiàng)目可直接引入課堂，如踢毽子、踩高蹺、抖空竹等。當(dāng)然，還有一些是需要挖掘改編后再運(yùn)用到體育教學(xué)中。

5.適當(dāng)引進(jìn)“西餐”

教學(xué)內(nèi)容的選擇還要注重時(shí)代性，關(guān)注西方體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典課例，關(guān)注和研究教育對(duì)象，了解“00后”學(xué)生的思想實(shí)際和興趣愛好。比如，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┝餍性匾M(jìn)課堂，如街舞、滑板、滑冰、攀巖、健美操等。當(dāng)然，這些項(xiàng)目不能盲目引進(jìn)，要根據(jù)學(xué)校條件、師資力量、學(xué)生實(shí)際適量選擇，同時(shí)要特別注重運(yùn)動(dòng)安全。

“菜單式體育食譜”，把快樂還給體育課，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

編輯 _ 李剛剛