楊芳

摘要：現(xiàn)如今新疆地區(qū)對于旅游管理專業(yè)的人才需求量仍然比較大，新疆高校旅游管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)遵循互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展要求，積極探索產(chǎn)教融合模式。本文主要就旅游管理專業(yè)產(chǎn)教模式的內(nèi)涵及其互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用思維、構(gòu)建策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維;新疆;高校;旅游管理;產(chǎn)教融合

從新疆地區(qū)的旅游實際情況來看，其近些年來旅游行業(yè)發(fā)展速度快，在諸多旅游資源的支撐下，吸引了全國各地以及世界各地的游客，對于旅游管理專業(yè)人才的要求也越來越高。而且當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時代，旅游行業(yè)也實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)營銷模式的新發(fā)展，在新疆高校旅游管理專業(yè)教學(xué)中，也有必要基于互聯(lián)網(wǎng)思維實施產(chǎn)教融合，提高學(xué)生的實際工作能力。

一、新疆高校旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合模式概述

在新時期，新疆高校旅游管理專業(yè)可以開發(fā)應(yīng)用全新的產(chǎn)教融合模式，即將教學(xué)和學(xué)生的頂崗實踐、創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，將產(chǎn)教融合模式貫穿于高校旅游管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，也就是說，并不是僅僅讓學(xué)生到了大三、大四才開始實習(xí)，而是讓學(xué)生在入學(xué)之后就有相應(yīng)的實踐實習(xí)機(jī)會。

二、新疆旅游管理專業(yè)的教學(xué)存在的問題

新疆高校旅游管理專業(yè)的建設(shè)雖然比東部地區(qū)的旅游管理專業(yè)的建設(shè)要晚一些，但是在吸取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，新疆高校旅游管理專業(yè)也形成了相應(yīng)的實踐教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)的理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式并不能滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的要求，加上教育手段的固化，影響了新疆旅游管理專業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（1）新疆旅游管理專業(yè)在校企合作形式方面缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致雖然有展開校企合作，但是合作交流并不頻繁，合作的效果也并不明顯，學(xué)校也無法安排所有的學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生自己找實習(xí)單位又比較困難，最終造成學(xué)生實習(xí)受阻的情況。

（2）新疆旅游管理專業(yè)的師資力量并不全面完善，現(xiàn)如今，新疆高校中的旅游管理專業(yè)教師大都是學(xué)術(shù)型教師，很少有真正當(dāng)過導(dǎo)游、解說或者是旅游也管理人員的，所以對于一些具體的實踐內(nèi)容講解缺乏生動性。

（3）新疆地區(qū)高校在實踐教學(xué)條件方面的建設(shè)也相對落后，學(xué)生缺乏校內(nèi)實踐機(jī)會，更不用說到校外進(jìn)行實踐體驗了。新疆地理位置比較偏遠(yuǎn)，在新疆一些大城市的市區(qū)內(nèi)才有一些旅游企業(yè)，但是這些企業(yè)所提供的實習(xí)實踐名額并不充足，而且學(xué)生單純在新疆地區(qū)開展社會實踐也不能充分拓展學(xué)生的專業(yè)能力。

（4）新疆旅游管理專業(yè)在最終的就業(yè)率上也存在偏低的問題，尤其是很多學(xué)生雖然最終實現(xiàn)了就業(yè)，但是專業(yè)不對口，是社會人才資源的一種浪費。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)思維構(gòu)建新疆高校旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合模式的策略

（1）基于互聯(lián)網(wǎng)形成校企合作新形式。新疆高校在開展旅游管理專業(yè)的建設(shè)時，還要進(jìn)一步加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作交流。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，新疆高?？梢詣?chuàng)新多樣化的校企合作新形式。新形式可以基于互聯(lián)網(wǎng)打破時間和空間的限制。利用互聯(lián)網(wǎng)的即時交流功能，可以實現(xiàn)在線產(chǎn)教融合模式的創(chuàng)新。這樣，新疆的高校也可以和東部地區(qū)的一些大型旅游企業(yè)形成合作辦學(xué)，企業(yè)可以派優(yōu)秀的旅游管理人員為學(xué)生在線授課，直播旅游業(yè)務(wù)全過程。這些視頻作為學(xué)習(xí)素材，學(xué)生可以在課余時間進(jìn)行反復(fù)觀看。又如，高校學(xué)生對于旅游管理專業(yè)有很多認(rèn)識上以及發(fā)展方向上的問題，可以通過企業(yè)在線答疑的方式解開，甚至是可以利用現(xiàn)如今很熱門的直播形式或者是小視頻的形式給學(xué)生進(jìn)行解答。而且學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實踐，相應(yīng)的很多準(zhǔn)備工作也可以通過網(wǎng)絡(luò)來完成。

（2）基于互聯(lián)網(wǎng)囊括更多師資力量，開展教學(xué)研究。通過互聯(lián)網(wǎng)不僅可以有效地獲取互聯(lián)網(wǎng)教育資源，還可以囊括更多的師資力量，為了構(gòu)建完善的旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合模式，更多的實踐類型的教師必不可少。從旅游企業(yè)直接招募實踐講師可以輔助高校教學(xué)的開展，實踐講師的授課可以是在線的形式。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，新疆高校旅游管理專業(yè)還可以基于互聯(lián)網(wǎng)和其他省市高校展開合作，開展旅游管理理論和實踐研究，在互聯(lián)網(wǎng)中也可以實現(xiàn)調(diào)查問卷發(fā)放，所以，大大便利了旅游管理專業(yè)開展學(xué)術(shù)研究。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行課題研究，從而提高學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)和實踐技能，提高學(xué)生的綜合能力。

（3）基于互聯(lián)網(wǎng)開展旅游實踐教育。在互聯(lián)網(wǎng)時代，很多旅游企業(yè)都專門開辦了自己的旅游網(wǎng)站，也有的互聯(lián)網(wǎng)公司以旅游類型網(wǎng)站經(jīng)營為主，現(xiàn)如今，飛豬、攜程、同程、驢媽媽等等旅游網(wǎng)站都可以是學(xué)校開展旅游教育所能依托的平臺。這些平臺中的一些客服崗位只需要有電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以工作，新疆地區(qū)也有專門的網(wǎng)站入口。所以新疆高?？梢院瓦@些網(wǎng)站探討新的合作形式，由其為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會，而學(xué)?？梢暂o助其開展校園招聘，還可以輔助其進(jìn)行網(wǎng)站營銷工作，形成互惠互利的關(guān)系。

（4）基于互聯(lián)網(wǎng)向外推廣新疆旅游管理專業(yè)人才?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，高校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來形成校內(nèi)人才的有效推薦，像新疆地區(qū)的高校學(xué)生在就業(yè)方面受到一定的地域限制，但是在構(gòu)建了相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)推介平臺之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和實踐評價等都能夠顯示出來，還可以附帶學(xué)生的實踐視頻，這樣，其他省市的企業(yè)也可以向?qū)W生伸出橄欖枝，學(xué)生的就業(yè)范圍得到了拓展。而且，前期學(xué)校和其他地區(qū)企業(yè)開展交流合作時，也可以直接向這些企業(yè)推薦自己的學(xué)生就業(yè)，有效提高了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意率。

四、總結(jié)

綜上所述，新疆高校在旅游管理專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育手段的應(yīng)用以及產(chǎn)教融合模式的構(gòu)建方面存在一定的滯后現(xiàn)象，但是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，新疆高校也可以打破地域限制，和全國各地的旅游企業(yè)形成新的合作形式，并且給予學(xué)生更多的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，還可有效提高學(xué)生的就業(yè)，從而實現(xiàn)旅游管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆瑩瑩.高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，19（03）：73-74.