張振偉　方文

摘要：國內(nèi)外研究大學(xué)英語聽力教學(xué)的人很多，研究的成果也很多，對我們大學(xué)英語聽力教學(xué)的影響巨大，本文作者通過對河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院外國語學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)本科生大學(xué)一年級英語聽力的教學(xué)實踐，探討了影響學(xué)生英語聽力的因素并提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：英語聽力;英語學(xué)生;影響因素

一、英語聽力教學(xué)實踐

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院外國語學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)18級商務(wù)英語本科班共三個教學(xué)班，153名新生，大一年級上學(xué)期聽力周四，下學(xué)期聽力周二。所選教材上海外語教育出版社新世紀(jì)高等院校英語專業(yè)本科生系列教材《聽力教程》，該教程是按照“創(chuàng)造條件來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維”這一理念編寫的，其目的是對英語專業(yè)本科生進(jìn)行系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，包含聽力技巧、聽力策略的訓(xùn)練和聽力理解能力的培養(yǎng)。聽力技巧和聽力策略的訓(xùn)練是基礎(chǔ)，而聽力能力的提高有助于學(xué)生獲得正確的信息和學(xué)習(xí)有用的知識。通過一年的教學(xué)實踐，課堂聽力教學(xué)，聽力技巧訓(xùn)練、課堂新聞聽寫、課堂互動、課下完成一定的聽力任務(wù)，80%的學(xué)生有很大的進(jìn)步，20%的學(xué)生進(jìn)步很小，甚至沒有進(jìn)步。有些學(xué)生對英語聽力甚至產(chǎn)生了畏懼感，通過大量的教學(xué)實踐以及對學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)制約學(xué)生聽力的因素有五點。

二、影響學(xué)生的英語聽力因素

（1）有限的詞匯量。大一新生，個別除外，普遍詞匯量不大，有些單詞即便高中學(xué)過，但是在聽力課堂上能夠聽出來的，也不容易。語言是由單詞構(gòu)成的，沒有詞匯量，就無法聽明白;同樣道理，如果不熟悉的單詞數(shù)量太大，也很難理解所給信息。常常知道某個單詞，在聽時不知道其意，這是因為我們中國學(xué)生往往是通過眼睛學(xué)單詞，而不是通過耳朵來學(xué)單詞。因此，制約大一新生英語聽力的第一大因素就是詞匯量。

（2）試圖理解每一個單詞。這是我們每一個英語學(xué)習(xí)者常犯的錯誤，試圖理解聽到的每一個單詞，結(jié)果往往是聽到一個單詞，停下想這個單詞，從而忽略了整個句子的含義，理解了一句話，而錯過了整篇文章的含義。因此，在英語聽力課堂上，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，老師講解每個單詞的含義，學(xué)生很容易就理解了整句話的含義，但在實際交際中，學(xué)生還是試圖去理解每個單詞的含義，無法進(jìn)行有效的溝通。

（3）不熟悉語法結(jié)構(gòu)。語法結(jié)構(gòu)不是英語學(xué)習(xí)的首要，但在聽力中，語法結(jié)構(gòu)是首要的，不理解語法結(jié)構(gòu)，很難聽明白，尤其對初學(xué)者。然而，我們發(fā)現(xiàn)我們的大部分大一新生語法規(guī)則不了解，英語語法知識缺乏，即便是閱讀有些句子都不明白，聽懂就難上加難了。為此，《聽力教程2》專門增加了一項聽力句型判斷的訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語法結(jié)構(gòu)知識不足的短板。

（4）不同的口音。不同國家背景的人，講英語帶有自己獨特的口音，這就為英語學(xué)習(xí)者帶來了困難，聽?wèi)T了英美人講英語，很難聽懂印度人、阿拉伯人講英語。研究表明66%的英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為不同的口音是制約英語聽力的因素。但是世界是多元的，我們作為英語的學(xué)習(xí)者有必要熟悉來自不同國家人的口音。

（5）有限的背景知識。背景知識包含諸多領(lǐng)域，比如科技、文化、經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、藝術(shù)等。大一新生很多學(xué)科沒有涉獵，因此這些背景知識成為制約他們英語聽力的因素，尤其在新聞聽力中，涉及到很多背景知識。

三、提高英語聽力的對策

（1）聽、讀相結(jié)合，精聽、泛聽相結(jié)合，擴(kuò)大詞匯量。大一新生應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí)英語知識，把英語聽力和英語閱讀有機(jī)結(jié)合起來。建議大一新生多讀些難度適中的原版簡寫讀物，以擴(kuò)大詞匯量，增長英語背景知識為目標(biāo)。

（2）提高自己的發(fā)音。聽力教程中聽力技巧練習(xí)中涉及到大量的語音、語調(diào)、重讀練習(xí)，課下反復(fù)練習(xí)，提高自己的發(fā)音。

（3）隨時隨地聽。現(xiàn)在練習(xí)英語聽力條件太好了，可以實現(xiàn)隨時隨地聽，一部智能手機(jī)就是我們最好的工具，可以下載聽力教學(xué)內(nèi)容，電影、新聞、播客等都可以作為我們練習(xí)聽力的素材。

（4）觀看帶有字母的英文電影。英文電影中的對話是活的語言，學(xué)生通過看電影可以學(xué)到很多地道的表達(dá)法，同時，也是對英美文化的了解，增長背景知識，另外，電影故事情節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的效果。

（5）利用英語聽力公眾號。有很多英語公眾號可以練習(xí)英語聽力，比如英文巴士、英語流利說APP等，以及國外的一些網(wǎng)站都可以練習(xí)英語聽力。

（6）與外國人練習(xí)講英語。現(xiàn)在全球的開放度已經(jīng)非常高了，中國各地都能見到外國人，有機(jī)會和外國人練習(xí)講英語，能夠提高聽說綜合能力。

四、結(jié)論

通過對大一新生英語聽力課程教學(xué)的實踐，我們發(fā)現(xiàn)影響英語學(xué)生英語聽力的因素并提出對策。英語聽課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，作為英語聽力課程的任課教師要在聽力教學(xué)中不斷的實踐，找到學(xué)習(xí)者的困惑，從而施加影響，有利于學(xué)習(xí)者提高聽力學(xué)習(xí)的興趣和語言交際能力。從幾年來的英語聽力教學(xué)實踐來看，的確如此。英語聽力課的教學(xué)也要不斷的實踐、不斷地改進(jìn)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力語言技能，還要擴(kuò)大學(xué)生的各方面的背景知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，為學(xué)生今后從事國際上工作打下語言基礎(chǔ)。

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[4]施心遠(yuǎn).聽力教程（1）[M].上海：上海外語教育出版社，2017.

[5]施心遠(yuǎn).聽力教程（2）[M].上海：上海外語教育出版社，2017.