摘要：家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主要場(chǎng)所，對(duì)初中生生物課程興趣會(huì)產(chǎn)生一定的影響.本文從生物家庭課程資源的種類，家庭課程資源對(duì)初中生生物課程興趣培養(yǎng)的重要性，家庭課程資源對(duì)初中生生物課程興趣的影響三個(gè)方面進(jìn)行探討，意在強(qiáng)調(diào)家庭課程資源對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的重要性.在實(shí)際教育教學(xué)中，將學(xué)校和家庭教育有效的結(jié)合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

關(guān)鍵詞：家庭課程資源;初中生;生物課程;興趣;影響

作者簡(jiǎn)介：劉亞（1986-），女，甘肅會(huì)寧人，碩士，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：生物教育.孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，對(duì)任何事物的認(rèn)知過(guò)程如果建立在興趣的基礎(chǔ)之上，都會(huì)收到比較滿意的結(jié)果.初中生一旦有了學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣后，就會(huì)有主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)生物學(xué)知識(shí)會(huì)有更深入的理解，懂得生物學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在.新課改要求關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的場(chǎng)所，與學(xué)生關(guān)系最為密切，這就要求我們要重視家庭課程資源對(duì)初中生生物課程興趣的影響.

1生物家庭課程資源的種類

家庭課程資源指學(xué)生家中存在的有利于實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的各種因素，總體來(lái)說(shuō)這些因素與家庭中生活的人和為人的生活服務(wù)的一切有關(guān)，因此，我們可以將生物家庭課程資源劃分為人力資源和物質(zhì)資源.

11人力資源

家長(zhǎng)是人力資源組成的主體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的生物課程興趣發(fā)揮主導(dǎo)作用.人力資源主要包括家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的支持和關(guān)注程度;從事有關(guān)生物工作的家長(zhǎng);家長(zhǎng)作物栽培、禽獸養(yǎng)殖、病蟲(chóng)害防治等經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)有關(guān)生物知識(shí)的日常生活經(jīng)驗(yàn);已有生物知識(shí)的學(xué)生等.

12物質(zhì)資源

物質(zhì)資源很大程度上支持著學(xué)生生物課程興趣的開(kāi)展和實(shí)施.物質(zhì)資源包括家中可用以生物探究實(shí)驗(yàn)的材料及場(chǎng)所;家中栽培的植物和飼養(yǎng)的動(dòng)物;農(nóng)村學(xué)生家里的田地、果園;有關(guān)生物學(xué)的書(shū)籍;電視、電腦設(shè)備、音像資料等.

2家庭課程資源對(duì)培養(yǎng)初中生生物課程興趣的重要性

家庭課程資源對(duì)培養(yǎng)初中生生物課程興趣的重要性體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是家長(zhǎng)的榜樣效應(yīng).家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子.家長(zhǎng)如果從事有關(guān)生物方面的工作，例如醫(yī)生、園林工人、護(hù)林人員和食品廠工作人員、育種人員、生物教師等，在生物學(xué)知識(shí)上能給予孩子更專業(yè)的解釋，無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的生物課程興趣.二是生物知識(shí)的實(shí)踐基地.例如將家中栽培的植物分類、家庭生物垃圾分類、探究種子萌發(fā)的條件、植物細(xì)胞的失水和吸水、觀察心臟的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)和父母生物知識(shí)的講解員等.家庭課程資源無(wú)疑能將枯燥無(wú)味的書(shū)本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手探究、用于生活的實(shí)踐知識(shí)，能極大的激發(fā)初中生生物課程興趣.

3家庭課程資源對(duì)初中生生物課程興趣培養(yǎng)的影響

31家長(zhǎng)對(duì)初中生生物課程興趣的影響

家長(zhǎng)作為學(xué)生的引領(lǐng)者和塑造者，不僅要給學(xué)生提供良好的家庭學(xué)習(xí)條件和氛圍，而且，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.首先，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的關(guān)注程度可影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在義務(wù)教育階段，生物學(xué)在中考中所占比重較輕，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重視程度不夠，對(duì)生物課缺乏興趣，再加上學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)不重視，學(xué)習(xí)生物沒(méi)有意義，從而對(duì)生物課程失去學(xué)習(xí)興趣.筆者所在學(xué)校為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，大部分學(xué)生家長(zhǎng)陪讀.雖然學(xué)生和家長(zhǎng)的相處時(shí)間較多，家長(zhǎng)平時(shí)向教師了解孩子在課堂上的思想表現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)，孩子有沒(méi)有及時(shí)的完成作業(yè)等情況.筆者教學(xué)生物已有4年多，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有一位家長(zhǎng)關(guān)注自己孩子的生物學(xué)習(xí)情況.其次，家長(zhǎng)和學(xué)生在家庭中能否經(jīng)?；?dòng)是影響學(xué)生興趣的關(guān)鍵因素.例如，在教學(xué)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)酵技術(shù)”時(shí)，筆者為了讓學(xué)生明白發(fā)酵技術(shù)在日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用，要求學(xué)生利用放假時(shí)間和家長(zhǎng)一起制作西北小吃甜醅，寫(xiě)出制作過(guò)程，心得體會(huì)，并拍照記錄.筆者教學(xué)5個(gè)班級(jí)，只有一位學(xué)生按照教師的要求完成了甜醅的制作.通過(guò)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生解釋說(shuō)家長(zhǎng)不支持.正是家長(zhǎng)的不參與、不支持，久而久之會(huì)使學(xué)生原有的興趣消失殆盡.再次，家長(zhǎng)受教育程度也影響學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣.家長(zhǎng)的知識(shí)水平不同，教育方法、教育理念差異較大.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)理想不能完全說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是成績(jī)一般的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣肯定不足.筆者通過(guò)所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)比較發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生其家長(zhǎng)受教育程度都很低，有的甚至沒(méi)進(jìn)過(guò)一天校門(mén).究其原因，發(fā)現(xiàn)由于受教育程度不同，父母培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)也不同;受教育程度高的父母，在課程輔導(dǎo)上能提供孩子更多的專業(yè)知識(shí)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.

32生物課外書(shū)籍對(duì)初中生生物課程興趣的影響

課外書(shū)籍不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，補(bǔ)充教材內(nèi)容涉及不到的知識(shí)，還能有助于良好道德和健全人格的形成.在義務(wù)教育階段，由于生物所處的地位較低，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于購(gòu)買生物課外書(shū)籍的熱情不高，認(rèn)為生物課外書(shū)籍用處不大，造成很多家庭中生物課外書(shū)籍這一板塊的空白.家庭中可供孩子閱讀的生物書(shū)籍一本都沒(méi)有，何談培養(yǎng)孩子的生物課程興趣？由于課堂教學(xué)的課時(shí)安排有限，課程內(nèi)容的講解不夠全面，學(xué)生對(duì)很多細(xì)節(jié)性的知識(shí)了解不夠，也是導(dǎo)致生物課程興趣不足的原因.在教授《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》時(shí)，如果學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍已經(jīng)了解了DNA分子的發(fā)現(xiàn)、DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA的組成元素等，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)得到更好的效果.筆者認(rèn)為只有通過(guò)大量有關(guān)生物知識(shí)的閱讀，在知識(shí)的海洋里解決自己的困惑，感悟生命的真諦，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí).

生物課外書(shū)籍的種類多，內(nèi)容豐富.有些書(shū)籍能強(qiáng)化興趣、擴(kuò)充視野，如《趣味植物學(xué)》、《趣味動(dòng)物學(xué)》、《趣味生理學(xué)》、《海底世界》、《昆蟲(chóng)記》、《世界百科全書(shū)》;有些書(shū)籍能增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，如《物種起源》、《普通生物學(xué)》、《動(dòng)物行為學(xué)》;有些書(shū)籍能在孩子的成長(zhǎng)中有較大的激勵(lì)作用，讓孩子明白愛(ài)和溫情是生命的延續(xù)，比如《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)全集》、《野生的愛(ài)爾莎》.不管是科普類還是小說(shuō)類，對(duì)培養(yǎng)孩子的生物課程興趣都有積極的促進(jìn)作用.

33物質(zhì)資源對(duì)初中生生物課程興趣的影響

生物是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)的理論知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的生物課程興趣.家中閑置的物質(zhì)資源非常多，大多數(shù)沒(méi)有得到合理的利用而浪費(fèi).如大蒜、洋蔥、胡蘿卜和馬鈴薯等放久了會(huì)出芽，很多家長(zhǎng)就會(huì)扔掉.學(xué)生如果將這些植物進(jìn)行水培，不僅可以觀察它們的生根、莖葉生長(zhǎng)情況和水肥需求等，還能在課堂教學(xué)中合理的利用.筆者在教學(xué)“植物根的生長(zhǎng)”、“植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽”時(shí)，有些學(xué)生主動(dòng)將水培的吊蘭、洋蔥帶來(lái)，供大家觀察學(xué)習(xí)“植物根尖結(jié)構(gòu)”、“外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸收”這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn).借此機(jī)會(huì)，教師讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生講解了有關(guān)水培的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生利用家庭物質(zhì)資源探究小實(shí)驗(yàn)的興趣.在教學(xué)“關(guān)注健康”時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多家庭沒(méi)有家庭藥箱，要求學(xué)生完成“設(shè)計(jì)并配備家庭藥箱”這一學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)生將家中散亂放置的藥物、器具分門(mén)別類，做好標(biāo)記;注意藥品的存放、有效期、清理和補(bǔ)充.通過(guò)配備小藥箱，孩子們意識(shí)到關(guān)注健康，首先從家庭做起.以此激勵(lì)，在生物課程學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出極大的興趣.

家庭課程資源作為新課程理念下的重要組成部分，對(duì)初中生生物課程興趣的影響至關(guān)重要.家庭課程資源開(kāi)發(fā)利用的好，對(duì)培養(yǎng)興趣表現(xiàn)為積極的促進(jìn)作用，如果處理的不得當(dāng)，反而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)興趣起消極作用.因此，在實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)校和家庭教育要有效的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

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（收稿日期：2019-05-20）