王峰

在素質(zhì)教育改革的影響下，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式被廣大教師越來越多地應用到實際教學中.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，不但拓展了高中生的思考空間，還促進了學生的全面發(fā)展.由此可見，在高中階段的數(shù)學學科教學中，應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式具有重要的意義.

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式簡介

1.特點.

自主性.教師在翻轉(zhuǎn)課堂中堅持因材施教的教學原則，根據(jù)學生發(fā)展差異，有針對性地制定教學方案、設(shè)置課程問題，以此促進學生的個性化發(fā)展.同時，學生根據(jù)自身學習需要，有選擇地播放課件視頻，彌補數(shù)學理論知識短板.這對學生自主學習習慣的養(yǎng)成具有重要作用.

碎片化.教師制作視頻課件時，視頻長度在5～11分鐘.短時視頻能夠?qū)⒅R點精準地提煉，同時還能重點分析疑難知識點，這不僅能集中學生注意力，還能調(diào)動學生積極性.

檢測便捷性.教師依據(jù)學生對課件問題的回答情況來對學生的學習效果進行檢驗，從而全面了解學生對已學知識的掌握情況.這不僅有利于舊知鞏固，而且還能為后續(xù)教學計劃的調(diào)整及教學目標的制定提供依據(jù).

2.積極作用.

應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式于高中數(shù)學教學工作，對數(shù)學知識點的連接有重要作用.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用會促使教師利用課余時間不斷學習，提高自身教學水平，強化自身綜合素養(yǎng).

二、當前高中數(shù)學教學的常見問題

不可否認的是，目前仍有很多高中數(shù)學教師在應用傳統(tǒng)的教學模式，導致數(shù)學教學任務(wù)不能及時完成，并最終錯失了高中生培養(yǎng)的最佳機會.下文將針對高中數(shù)學教學的常見問題具體總結(jié)，以便為翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用提供思路.

1.學習積極性不足.

高中生在數(shù)學課堂中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、知難而退等現(xiàn)象，久而久之，學生學習數(shù)學知識的興趣就會降低，進而影響學習成績，為翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用增加阻力，不利于發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學模式優(yōu)勢.

2.考核評價體系有待完善.

新課程改革背景下，高中數(shù)學教材內(nèi)容不斷豐富、更新，傳統(tǒng)的考核評價體系已經(jīng)無法客觀地反映學生的學習情況.在這種情況下，學生數(shù)學成績?nèi)狈φ鎸嵭?，從而導致學生學習數(shù)學的自信心受到打擊，進而影響數(shù)學教學效果.

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中數(shù)學課堂中的應用措施

高中數(shù)學教學活動要想順利推進，務(wù)必創(chuàng)新教學模式，提高翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用效率.

1.應用于課前預習.

當今社會已步入網(wǎng)絡(luò)信息時代，在這一時代背景中，信息技術(shù)資源被社會各行各業(yè)廣泛應用.高中數(shù)學教師實際教學中應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，要鼓勵高中生進行課前預習，具體措施是，數(shù)學教師利用網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供充分的預習資料，為接下來的課堂學習做鋪墊，針對課程資源模塊化處理、明確教學任務(wù).數(shù)學教師在分析學生基礎(chǔ)知識水平的前提下，上網(wǎng)搜集有關(guān)資料和教學視頻，將網(wǎng)上資料和教材內(nèi)容融合，形成系統(tǒng)的教學課件，以供課堂教學應用.

2.應用于課中學習.

由于高中生數(shù)學成績、理論基礎(chǔ)、理解能力不盡相同，所以高中生的數(shù)學學習能力會有明顯的差異.因此，教師應充分尊重學生的個體差異，并根據(jù)本班學生的實際學習情況制定合理的教學任務(wù)，巧妙應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式.翻轉(zhuǎn)課堂模式與傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式不同，新教學模式應用于高中課堂時，數(shù)學教師應充分發(fā)揮啟發(fā)作用和參與作用.

3.應用于課后鞏固.

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在課前預習、課中學習中具有較高的應用價值，將新型教學模式應用于課堂作業(yè)，可以鞏固已學知識，引導學生與教師進行反思，以此彌補教與學的不足，從而提高教學質(zhì)量.在進行課后練習時，應用多媒體可以將解題方法直觀、具體地展示，從而幫助高中生學習掌握較為抽象以及需要較強空間想象能力的問題.這一過程有利于提高高中生的數(shù)學觀察力和創(chuàng)新力，并且有助于學生進行學習反思，積極主動地配合數(shù)學教師，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的利用效率.

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在一定程度上提高了高中生的數(shù)學學習能力以及綜合素質(zhì)，同時，新教學模式能有效調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性.應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式于課前預習、課中學習、課后鞏固均能夠取得良好的數(shù)學教學效果，有利于提高數(shù)學教學效率，從而有利于深化高中數(shù)學教學改革，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才.