何海浪 周曉燕 黃乘順

【摘要】隨著我國(guó)持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)通信設(shè)備及通信技術(shù)的需求從質(zhì)量到效率都在逐漸增高。為了滿足社會(huì)的需求，高校通信工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)實(shí)用型人才，這樣在學(xué)生們結(jié)束校園學(xué)習(xí)進(jìn)入社會(huì)工作崗位后，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)知識(shí)充分應(yīng)用到工作中，真正做到學(xué)以致用。鑒于此，就通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】通信工程 實(shí)用型人才 培養(yǎng)模式

通信工程專業(yè)涉及到很多需要實(shí)際操作的課程，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的實(shí)際操作練習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生步入社會(huì)后的實(shí)踐能力是否能夠滿足工作所需。目前我國(guó)高校在通信工程專業(yè)的教學(xué)過程中，實(shí)際操作課程和理論知識(shí)講解的課程占比還是失衡的，這種情況下學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)的理論知識(shí)過多，實(shí)踐能力又較弱，所以很多本專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后并不能立刻參與工作，還需要相關(guān)單位對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)和操作培訓(xùn)等。那么如何培養(yǎng)通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才呢？以下針對(duì)通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探究。

一、教學(xué)方式方法的改善

我國(guó)高校對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)就是考試，通信工程也是如此，需要通過各種考試才能畢業(yè)。那么通過考試的學(xué)生就是通信工程專業(yè)的合格的應(yīng)用型人才了嗎？并不一定。畢業(yè)后的學(xué)生要在社會(huì)上做好自己的本職工作、服務(wù)社會(huì)和人民，才算是合格的應(yīng)用型人才。那么在高校通信工程專業(yè)的教育教學(xué)的方式方法上，學(xué)校是否應(yīng)該進(jìn)行一些改善呢？比如說首先就教師的專業(yè)水平來說，在招聘任職教師時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格考核其專業(yè)水平，不單是知識(shí)的掌握情況，還有實(shí)際操作能力;或者學(xué)校提供教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，提高現(xiàn)任教師本人的專業(yè)水平和操作能力等。一些國(guó)家通信工程核心企業(yè)的科研項(xiàng)目組或者國(guó)外先進(jìn)的工程項(xiàng)目培訓(xùn)課程等都是高校通信工程專業(yè)教師很好的進(jìn)修地點(diǎn)。其次就是教師的教學(xué)方式方法，我國(guó)的教育行業(yè)近幾年進(jìn)步很大，教育工作者們認(rèn)真研究、創(chuàng)新的很多新的課堂教學(xué)方式已經(jīng)投入課堂教學(xué)當(dāng)中。在通信工程專業(yè)教學(xué)過程中，可以妥善利用這些新的課堂教學(xué)方式進(jìn)行教育教學(xué)，再結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，取其精華、去其糟粕，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才將課堂教育教學(xué)模式加以完善。比如在網(wǎng)絡(luò)上有很多通信設(shè)備的操作視頻或者一些國(guó)際知名專家的講座，教師可以通過微課等形式將這些提供給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)后進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的專業(yè)技能。

二、提高實(shí)際操作課程在總課程中的占比

“實(shí)踐出真知”這句話適用于很多事物，包括通信工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面。目前我國(guó)的高校在通信專業(yè)課程安排上普遍偏重于理論教學(xué)，其中有實(shí)驗(yàn)課程的空間問題，也有實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金問題。然而任何的理由都不能阻礙學(xué)生未來發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面，學(xué)校應(yīng)給予全面支持。比如，在通信工程的實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行合作，讓學(xué)生們參觀工作場(chǎng)地以及工程運(yùn)行時(shí)的工作人員設(shè)備操作;學(xué)校還可以與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的生產(chǎn)公司商量進(jìn)行合作與研究，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備生產(chǎn)公司給學(xué)生們提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生們學(xué)習(xí)使用設(shè)備后要對(duì)設(shè)備進(jìn)行改良和創(chuàng)新，當(dāng)改良或創(chuàng)新的通信設(shè)備在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中合格，那么學(xué)?？梢詫⑵浣挥谕ㄐ旁O(shè)備生產(chǎn)公司進(jìn)行大批量生產(chǎn)，這種情況下學(xué)生們有了最新的通信實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)校在資金上也節(jié)省了很多，而通信設(shè)備生產(chǎn)公司的利益也沒有受到損失，甚至還可能得到更大的利益。這樣的校企間良性合作是非常有必要的，其產(chǎn)生的好處也是非常多的。

過多的理論知識(shí)課程占比會(huì)大大降低學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在校期間缺乏實(shí)踐培訓(xùn)，那么在學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，工作單位在選用人才的時(shí)候會(huì)將應(yīng)屆畢業(yè)生排除在外，因?yàn)閼?yīng)屆學(xué)生進(jìn)入工作崗位后并不能勝任，公司還要對(duì)其進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，給其練習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)用人單位來說是負(fù)擔(dān)。所以高校通信工程專業(yè)要對(duì)理論與實(shí)操的授課占比上進(jìn)行調(diào)整，增加學(xué)生們實(shí)際操作課程，給學(xué)生們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

現(xiàn)今社會(huì)所需要的人才除了要求其專業(yè)技能過硬，還要具備綜合的素養(yǎng)。比如，在工作崗位上愛崗敬業(yè)、做好本職工作的同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)水平、拓展自身的知識(shí)面;提高自身素質(zhì)要，接人待物要謙虛、友善，要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和意識(shí);在自己的工作崗位上對(duì)工作技能掌握熟練后進(jìn)行改善與創(chuàng)新，具有創(chuàng)新意識(shí);熱愛祖國(guó)，關(guān)心他人，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情有所了解等。以上都是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。我國(guó)正處在高速發(fā)展階段，多方面事物與國(guó)際接軌，很多的外來文化開始走進(jìn)我國(guó)年輕一代學(xué)生的思想和生活中，其中享樂主義和拜金主義的影響最為嚴(yán)重，很多學(xué)生的目標(biāo)變成了賺更多的錢、享受更好的生活。其實(shí)，這是非常狹隘的思想。學(xué)校在樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀上有著非常重要的作用，應(yīng)在日常的教育教學(xué)中正確對(duì)待這個(gè)問題。在人民群眾對(duì)通信設(shè)備及技術(shù)上的需求逐漸加強(qiáng)的當(dāng)下社會(huì)，那么以上綜合素養(yǎng)的具備對(duì)于學(xué)生來說就至關(guān)重要了，高校通信工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該提升自身的綜合素養(yǎng)，這樣在進(jìn)入工作崗位后能夠正確地認(rèn)識(shí)到自己工作內(nèi)容的重要性以及認(rèn)清自身的價(jià)值所在，甚至學(xué)生們?cè)诓饺牍ぷ鞑⑶胰〉昧司薮蟮某煽?jī)后，也不可以在利益的驅(qū)使下做出違法亂紀(jì)、有損國(guó)家和人民利益的事情，要有堅(jiān)定的信念和做人的底線。在工作生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)能夠?yàn)樯鐣?huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。高校通信工程專業(yè)的教育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這是應(yīng)用型人才所必備的素質(zhì)。

近幾年來，我國(guó)電子信息技術(shù)方面的發(fā)展迅速，在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其中包括通信設(shè)備和技術(shù)的成就。這對(duì)我國(guó)各大高校來說是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)高校及任職教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)還要對(duì)其方式方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從不斷的實(shí)踐與改善中穩(wěn)步前進(jìn)，最終將高校學(xué)生培養(yǎng)成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做出巨大貢獻(xiàn)的應(yīng)用型人才，為中國(guó)未來的發(fā)展建設(shè)走向新階段貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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項(xiàng)目資助：湖南省教育廳普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“面向產(chǎn)教融合的地方普通本科院校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通〔2016〕400號(hào)657）;邵陽(yáng)學(xué)院專業(yè)綜合改革項(xiàng)目“通信工程專業(yè)綜合改革”。