孫強

摘 要：教育現(xiàn)代化的蓬勃發(fā)展，逐步改變了傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，為班級管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。新形勢下的班主任應促使學生健康地成長，這要求教師不斷探討新時期班級管理的新方法、新途徑，以提高班級管理水平，增強班級德育實效性。在班級管理中通過探索實踐獲得了一點體會，在這里與大家共同交流。

關鍵詞：信息技術;德育;實效性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著教育信息化的逐漸深入，許多中小學校都積極引進新的教育模式，在新時代嶄新的教學進程中成績斐然。以下是教育信息化視角下的班級德育實效性研究的一點兒做法，與各位同仁共勉。

一、利用教育信息化開展德育的可行性

隨著改革開放深入發(fā)展，我國進入中國特色社會主義新時代，教育部大力提倡現(xiàn)代科技推動教育計劃，2016年《教育信息化“十三五”規(guī)劃》、2018年《教育信息化2.0行動計劃》等中央文件的出臺，我國教育面貌發(fā)生了重大變化，就拿我們學校而言，不但硬件實現(xiàn)質的提升（觸屏式電子白板、錄播教室、教師電子備課室、校園監(jiān)控等），還加強了互聯(lián)網(wǎng)資源建設，例如各種教育資源網(wǎng)絡平臺、學校校園網(wǎng)絡學習空間等，開展網(wǎng)絡學習空間應用普及活動。這些現(xiàn)代科技的發(fā)展為學校開展關于兒童的德育提供了新機遇和新思路。

學校德育需要學生敞開心扉，需要師生之間真誠的、心與心的對話。往往有些兒童不愛說話，比較“自閉”，可能礙于面子或自尊，有些話是難以啟齒的，所以學生如果不是有很嚴重的心理問題，他們不會選擇進入心理咨詢室主動尋求心理教師幫助。網(wǎng)絡的隱蔽性恰好實現(xiàn)了這一需求，它給學生創(chuàng)造了一個安全、自由的空間，在這里每個人都是虛擬的、隱蔽的，來訪者可以暢所欲言，這樣有利于青少年德育問題的有效解決。

二、建立班級師生基本信息庫，對學生進行動態(tài)管理和情感溝通

為了班級的動態(tài)量化管理，每組建一個新的班級，我都要把學生的姓名、性別、出生日期、家長姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、家庭基本情況、班級任課教師的QQ號、聯(lián)系電話、生日等信息建立一個信息庫，掌握師生的第一手資料，以便有效地進行班級管理，也便于師生間、學生之間的溝通，舒緩壓力，調整心態(tài)。在班級QQ聊天平臺，允許學生“信口開河”。平時想說卻沒機會說的心里話，包括對班級、學校管理的想法，師生之間的悄悄話，他們可以實名也可以以匿名的形式說出來，這樣不僅保護學生的自尊心和隱私權，而且達到了班級穩(wěn)定、和諧的目的。

三、利用信息技術，創(chuàng)建家庭教育網(wǎng)站，搭起家長、老師、學生溝通的橋梁，形成教育合力

家庭教育是教育的重要支柱，是學生健康成長的基礎。為了給孩子和家長提供一個溝通和交流的平臺，創(chuàng)建了班級家庭教育網(wǎng)站。家長和孩子可以在網(wǎng)站的留言區(qū)或論壇區(qū)進行匿名的留言，說出自己的快樂和煩惱，向家長和老師說出自己的心理話。因為是匿名的，所以孩子可以暢所欲言、任意“發(fā)泄”。從他們那幼稚的話語里，家長讀懂了孩子心靈深處的渴望;從他們那悲傷的故事中，家長讀懂了孩子心中的無奈;從他們那深情的呼喚中，家長慢慢地走出了家庭教育的誤區(qū)，走上了科學的教育之路。這種心與心的溝通和交流，深受廣大家長和孩子們的喜歡，方便了與家長的溝通，切身去體會去感受，效果明顯勝于傳統(tǒng)的說教。信息技術下的主題班會極大地提高了學生對班會課的興趣，增強了德育工作的說服力和感染力。

四、在學校網(wǎng)站或網(wǎng)絡空間開設學生心理家園

學?？梢栽谛@網(wǎng)站或者網(wǎng)絡空間開設學生心理家園，我在博客空間里開設了“××學校學生心靈雞湯”，在這里設有心靈故事、心理知識、心理課堂、心理傾訴等模塊，學生可以匿名訪問，根據(jù)自己的情況和需要選擇模塊，從而獲取心理知識，達到培養(yǎng)自己身心健康的目的。特別是心理傾訴這一塊，有心理問題的學生可以進行留言，可以是文字、圖片或者語音，心理老師會一一解惑。如果遇到的學生問題比較嚴重時，心理老師可以暗示學生需要到心理咨詢室面對面交流。這樣采取多元的方式來解決學生的心理困惑，促進了學生的心理健康成長。在兒童的德育健康教育中，現(xiàn)代科技發(fā)揮著越來越重要的作用，老師、學生和家長都是受益者。將現(xiàn)代信息技術與德育課堂有效整合，有利于推動學校德育健康教育的高速發(fā)展，為小學生的德育提供了廣闊的發(fā)展前景。當然新事物的出現(xiàn)總會出現(xiàn)負面作用，例如如何處理一些垃圾信息、偽科學信息等負面要素，我們既要提高學生的鑒別與抗誘惑能力，也要加強教師和家長監(jiān)督作用，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代科技的積極作用。這為我們今后的德育者提出了更高的要求。

總之，用現(xiàn)代班級管理的思想理念、目標和方法來開展班主任工作，這不僅是傳統(tǒng)班級管理工作的延伸和補充，也是班級管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。這就需要我們樹立終身學習的意識。

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