鄒修毅

摘要：隨著新課程教育改革的廣泛普及，對各學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了新的要求。在初中階段，不僅單單重視對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，還要不斷的完善體育學(xué)科的教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法，加強學(xué)生們的體育鍛煉，也要不斷加強學(xué)生們對體育學(xué)科的認知，以促進學(xué)生們身心健康全面發(fā)展。因此，在體育日常課堂教學(xué)中，要是不斷的完善教學(xué)目標，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提高。將興趣教學(xué)法引入初中體育課堂，不斷激發(fā)學(xué)生們的體育課堂學(xué)習(xí)積極性，對提高課堂效率，活躍課堂氛圍等方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中階段；體育學(xué)科；興趣教學(xué)法；課堂教學(xué)策略

興趣教學(xué)法是初中體育教師們結(jié)合新課程教育改革的具體要求而探索出來的一種新型的教學(xué)模式。這不僅是一個教學(xué)的方法，也更滲透到日常課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。所謂的興趣教學(xué)法，主要是以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，通過創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以達到激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)目標，為提高初中體育課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定了基礎(chǔ)。但這種興趣教學(xué)法，在教學(xué)的過程中還存在一些問題，需要各位教師執(zhí)行此教學(xué)法時，及時避免并不斷探索和總結(jié)。那么，在日常課堂教學(xué)中，將興趣教學(xué)法滲透到初中體育課堂的應(yīng)用與教學(xué)策略，具體從以下幾個方面進行探索：

1初中體育興趣教學(xué)法的執(zhí)行原則

同其他的教學(xué)模式一樣，興趣教學(xué)法也有自己的運用準則。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當注意，這種興趣教學(xué)法的適用范圍。要結(jié)合學(xué)生們的實際情況出發(fā)，適當?shù)淖龀稣{(diào)整。

其一：教師應(yīng)當堅持主體性原則。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主角作用，以學(xué)生為課堂的中心。同時，這種教學(xué)原則，也符合新課程教育改革中“堅持學(xué)生課堂主體地位”的要求。因此，教師在具體教學(xué)中，應(yīng)當適時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，了解學(xué)生的興趣愛好，真真正正的將興趣教學(xué)法落到實處。

其二：教師應(yīng)當堅持適度性原則。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的首要任務(wù)。但是教師如果過度的放縱學(xué)生，會導(dǎo)致學(xué)生們都堅持自己的個性，忽略集體團結(jié)，也并沒有達到興趣教學(xué)法的最終教學(xué)目的。而教師在教學(xué)的過程中，堅持適度性原則，可以通過興趣教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們營造一個良好的，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生們在體育課堂上放松心情，最終實現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標，促進學(xué)生們的身心健康全面發(fā)展。

2初中體育興趣教學(xué)法的課堂應(yīng)用

其一：更新教學(xué)模式，建立興趣小組。

教師的教學(xué)模式在一定程度上應(yīng)當作出調(diào)整，要不斷更新教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自由的組合建立興趣小組。讓學(xué)生們相互合作，相互鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在以往的傳統(tǒng)課堂上，那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，每名學(xué)生都是課堂的獨立個體，學(xué)生們只是進行被動學(xué)習(xí)，在這種情況下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率極低。而將這種興趣教學(xué)法引用到課堂上，教師在課堂上運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們按照自己的學(xué)習(xí)興趣，自由組合。讓每個小組成員都有相同或相似的興趣愛好，這種合作式的教學(xué)模式，不僅僅是興趣教學(xué)法在課堂上的有效分支。還可以使學(xué)生們在組內(nèi)進行交流，相互學(xué)習(xí)，并不斷取得進步。那么，教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)當了解學(xué)生們的興趣有哪些，適當合理的進行分組。例如：在教授學(xué)生立定跳遠這節(jié)課時。一些男同學(xué)表示，對此項運動深感興趣。那么，教師在教學(xué)的過程中，可以將這些學(xué)生放在同一小組。還有部分女同學(xué)，他們對此項運動興趣不高，而更喜歡跳繩或踢毽子等游戲。因此，教師應(yīng)當合理分組。將對立定跳遠的教學(xué)與其他比賽類游戲相結(jié)合。在講解立定跳遠的技巧和注意事項后，還可進行跳繩等比賽。這樣不僅讓學(xué)生們掌握了立定跳遠的技巧，還有效的關(guān)照了其他學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。以寓教于樂為基本原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

其二：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容并不是單一的或者一成不變的。相比以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們對體育學(xué)科的興趣愛好不僅僅局限于單項運動上。因此，在日常課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣。例如：學(xué)生對于籃球運動中原地跳起單手肩上投籃的學(xué)習(xí)。教師單一的進行理論講解難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備也逐漸引入課堂教學(xué)中。因此，教師在進行課前導(dǎo)入時可以運用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們展示NBA比賽的精彩視頻或轉(zhuǎn)播一些籃球賽事的盛況，通過創(chuàng)設(shè)籃球比賽的教學(xué)情境，向?qū)W生們講述有關(guān)籃球方面的知識。包括籃球的運動技能和要領(lǐng)等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可親身示范進行講解，包括彈跳，離球，投籃等多個體育項目。讓學(xué)生們有效地掌握籃球技能。

總結(jié)：本篇文章通過論述初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用。進一步說明了興趣教學(xué)法在日常課堂的執(zhí)行原則，分別是主體性原則和適度性原則。同時指出這種教學(xué)法在日常課堂教學(xué)中的策略。分別是教師應(yīng)當不斷更新教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自由組合興趣小組。另外，要創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以利用比賽的教學(xué)模式、積極開展多樣化的體育運動，來達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]劉云雷.初中體育教學(xué)中的興趣教學(xué)研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（03）.

[2]楊德救.興趣導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（17）.

[3]魏忠仁.如何在體育課堂教學(xué)中營造良好和諧氛圍[J].教師，2010（18）.

（作者單位：四川省瀘縣第四中學(xué)）