羅天嬌

摘 ?要：光電檢測技術(shù)是運(yùn)用相應(yīng)的儀器設(shè)備，采集光電信號的數(shù)據(jù)，以此進(jìn)行物理信號之間的轉(zhuǎn)換，達(dá)到信息輸出，得以監(jiān)測把握相應(yīng)信息常量的現(xiàn)代技術(shù)，進(jìn)而如今大面積地有效應(yīng)用于當(dāng)代科技的各個(gè)領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)檢查儀器、化工建材操作、生物制藥研究等各方面均有很高的應(yīng)用程度，得到良好的使用效果和評價(jià)。那么，在此專業(yè)的教育教學(xué)方面，當(dāng)緊跟時(shí)代腳步，該文結(jié)合科技發(fā)展實(shí)際的現(xiàn)狀，考慮到技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的需求，應(yīng)對教學(xué)問題，討論光電檢測技術(shù)方向的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：光電檢測技術(shù) ?教學(xué)改革 ?意義

中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（a）-0137-02

1 ?光電檢測技術(shù)教學(xué)改革的意義

隨著教育改革不斷深化發(fā)展，各大高校不斷從自身著手抓起，細(xì)節(jié)處入手，積極進(jìn)行整體全面的教學(xué)改革，完善高等教育的教育教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高水平、高層次的人才。在大的教學(xué)改革趨勢下，面對社會發(fā)展的日新月異，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域日漸進(jìn)步發(fā)展，光電檢測技術(shù)專業(yè)方面，實(shí)行教學(xué)實(shí)踐改革，既是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步發(fā)展，也是為光電技術(shù)不斷創(chuàng)新進(jìn)步，謀求更高水平的技術(shù)應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)儲備專業(yè)技術(shù)人才。光電檢測技術(shù)專業(yè)的課程具有應(yīng)用廣、交叉融匯多的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合多個(gè)領(lǐng)域，融匯拓展專業(yè)知識，有效綜合運(yùn)用光學(xué)、物理學(xué)、光電子學(xué)、電子信息學(xué)等學(xué)科知識，使學(xué)生掌握知識系統(tǒng)化、全面性，同時(shí)將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?。進(jìn)行與完善光電檢測技術(shù)教學(xué)改革利于提高高等教育的教育水平，能夠改進(jìn)光電檢測領(lǐng)域的教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)光電檢測專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)人才。

2 ?光電檢測技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

2.1 基礎(chǔ)課堂上的教學(xué)

課堂是當(dāng)前學(xué)校教育的先驅(qū)，專業(yè)課堂上的教育教學(xué)是總體后方教育的根本，是學(xué)生最先接觸專業(yè)知識的渠道，對于學(xué)生日后在光電檢測技術(shù)方面的學(xué)習(xí)與探索有著十分重要的基礎(chǔ)性作用。課堂上主要是向?qū)W生介紹光電檢測領(lǐng)域所涉及相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性知識，為學(xué)生以后的探索學(xué)習(xí)提供豐厚的知識儲備，便于日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。光電檢測技術(shù)的專業(yè)課程知識范圍面廣而雜，往往使學(xué)生眼花繚亂，應(yīng)接不暇，可以說是各類知識的大匯聚，拼盤組合具有多領(lǐng)域交涉交叉的性質(zhì)特點(diǎn)，而且并不是簡單的信息重疊與疊加，知識雜燴中又具有技術(shù)需要的進(jìn)一步的升華。如何使短暫有限的課堂時(shí)間高效地運(yùn)用，使得學(xué)生在課堂上老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，得以有效粗略地了解技術(shù)所需的各方面知識，掌握將其融會貫通、轉(zhuǎn)化知識為技能的方法，這是課堂教學(xué)的不足且需要改進(jìn)的地方。此外，當(dāng)前仍有很多高校課堂教學(xué)方式方法比較古板，僅憑老師黑板單調(diào)講解、幻燈片枯燥展示介紹各類知識，難免會引起學(xué)生厭倦，導(dǎo)致知識吸收不佳的后果?；A(chǔ)知識的根基打不牢，又何談高質(zhì)量的教學(xué)，何談培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)的人才以滿足需求。

2.2 教學(xué)方式方面

教學(xué)方式的改進(jìn)與完善對于教學(xué)效率效果的提高以及學(xué)生技能創(chuàng)造性的培養(yǎng)提升有重要的作用。一項(xiàng)技術(shù)的掌握與開拓，不僅在于書本、紙筆的學(xué)習(xí)與掌握，更多在于學(xué)生自己的知識運(yùn)用與實(shí)踐探索。然而，在實(shí)驗(yàn)課程教育教學(xué)這方面，一些漏洞與不足仍存在于院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制上。部分院校并不注重實(shí)驗(yàn)式的技能教學(xué)機(jī)制，在此方面投入的教學(xué)精力不足，再者說，盡管部分院校對實(shí)踐教學(xué)投入一定的金錢與精力，但在此方面并沒有充分達(dá)到實(shí)踐方式教學(xué)對學(xué)生教育的教學(xué)效果，存在只有表面工作，缺乏實(shí)際質(zhì)量與效果的問題，此方面急需改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在實(shí)驗(yàn)儀器的使用上，部分院校由于經(jīng)濟(jì)等各方面的原因，使得教學(xué)用具以及學(xué)生操作使用的實(shí)驗(yàn)器具不全面，或者說存在器具老舊不符合標(biāo)準(zhǔn)，影響學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的現(xiàn)象。光學(xué)檢測的器材對剛學(xué)習(xí)的階段的學(xué)生有一定的新鮮感和陌生性，倘若實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行中，沒有掌握好教學(xué)方式，不能良好地配合學(xué)生的新鮮感樂趣，進(jìn)行高效的實(shí)踐使用教學(xué)，會使得學(xué)生技能學(xué)習(xí)不能達(dá)到預(yù)期水平與效果，甚至實(shí)驗(yàn)儀器的不標(biāo)準(zhǔn)與缺乏精確度會誤導(dǎo)學(xué)生，難以追求教學(xué)的效率效果，難以培養(yǎng)出技能水平優(yōu)秀的光電檢測領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。

3 ?如何有效地進(jìn)行光電檢測技術(shù)中的教學(xué)改革

3.1 創(chuàng)新基礎(chǔ)課堂的教學(xué)模式

光電檢測專業(yè)的課程涉及面廣泛，課程內(nèi)容多，包括光學(xué)、光電子學(xué)、電子信息、光譜學(xué)、微電子學(xué)、半導(dǎo)體技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械結(jié)構(gòu)等多方面的學(xué)科內(nèi)容，這就要求教師課堂教學(xué)保持系統(tǒng)化，有明確條理，面對學(xué)生，知識多而廣泛但不應(yīng)變得雜亂、無頭緒可尋。對此，教師在利用普通的教學(xué)設(shè)施時(shí)，要多角度、多方面結(jié)合板書以及多媒體的教學(xué)工具，發(fā)揮科技教學(xué)的積極意義，在傳授知識同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生建立光電檢測技術(shù)相關(guān)知識的體系，在學(xué)生大腦中形成強(qiáng)大的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識不缺乏任何邊角，同時(shí)有根有據(jù)，互成體系，并且加以綜合運(yùn)用，為實(shí)踐應(yīng)用做好準(zhǔn)備。此外，為提高課堂教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，在新的時(shí)代背景下，教師之間可以綜合總結(jié)探討，進(jìn)行調(diào)研，探討各自教學(xué)方案的不足之處，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，共同對總體的教育模式加以改進(jìn)創(chuàng)新，完成教育的改革，在不影響知識體系整體的完整的情況下，更大程度地吸引學(xué)生的探索，使學(xué)生上達(dá)到更好的知識課堂吸收。師者，不僅僅在于傳道與解惑二者，古板老套的傳授與學(xué)習(xí)方案已經(jīng)行不通了，現(xiàn)如今課堂教學(xué)應(yīng)拒絕死板，融合時(shí)代進(jìn)步的特色，完善知識體系的同時(shí)，搞好課堂教育的創(chuàng)新發(fā)展，達(dá)到更高水平與層次的課堂教育效果。

3.2 注重技術(shù)實(shí)踐探索與應(yīng)用

一項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)不單單停留在知識熟練掌握記憶的層面，技術(shù)的使用更多難在如何將頭腦里各類別的知識投入到動手操作以及實(shí)踐應(yīng)用的探索上，這就需要相應(yīng)技術(shù)培養(yǎng)院校在實(shí)驗(yàn)課程上下功夫，抓重點(diǎn)，給予學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為自身技術(shù)能力，以更好就業(yè)，面對行業(yè)競爭。在實(shí)驗(yàn)器材上，應(yīng)確保器材精準(zhǔn)度不得影響使用，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材必須應(yīng)當(dāng)跟得上社會實(shí)際應(yīng)用器材的腳步，追求技術(shù)前沿領(lǐng)域，跟進(jìn)光電技術(shù)市場發(fā)展，做到器材不落后，補(bǔ)充教材上提及不到的新型儀器，緊跟時(shí)代科技進(jìn)步的腳步，保證教學(xué)的全面性與綜合性。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，注重學(xué)生動手操作能力，鼓勵學(xué)生自己運(yùn)用頭腦與雙手，慢慢探索著掌握光電檢測系統(tǒng)的使用技能。充分摒棄老舊的落后教學(xué)方法，避免灌輸樣式的不良教育方式，全面運(yùn)用啟發(fā)式的教育方針，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造探索的能力與意識，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主觀能動性，用學(xué)生自身興趣引領(lǐng)學(xué)生開拓光電技術(shù)領(lǐng)域的技能運(yùn)用天地。其次，把握好知識與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，在此方面，教師應(yīng)更多地把課堂主體轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生在牢固地掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，親身體驗(yàn)將知識付諸于實(shí)踐應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，熟練運(yùn)用掌握技術(shù)的運(yùn)用方法，由此才能培養(yǎng)出切合實(shí)際發(fā)展的光電檢測技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人。

4 ?結(jié)語

當(dāng)今科技踴躍發(fā)展時(shí)代進(jìn)步，各學(xué)科各方面的科學(xué)技術(shù)紛紛涌現(xiàn)，技術(shù)之間互相切磋前進(jìn)的同時(shí)也間接影響著整個(gè)時(shí)代科技的蓬勃發(fā)展。科技潮流踴躍，要想使得光電檢測技術(shù)不斷進(jìn)步，增進(jìn)自身技術(shù)水平的同時(shí)促進(jìn)整體科技發(fā)展，就需要光電專業(yè)高校從自身教學(xué)體制著手，改進(jìn)自身缺陷，用更加優(yōu)秀的教學(xué)方式與方法提高學(xué)生教育水平，發(fā)掘?qū)W生技術(shù)潛能，為技術(shù)市場儲備專業(yè)技術(shù)人才，以人才開拓市場，從教改入手促進(jìn)光電檢測技術(shù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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